課堂學(xué)習(xí)學(xué)生自我評價表-wenkub
2024-10-31 22 本頁面
【正文】 習(xí)學(xué)生自我評價表課堂學(xué)習(xí)學(xué)生自我評價表小學(xué)高年級 語文課堂學(xué)習(xí)學(xué)生自我評價量表的設(shè)計(jì)與說明 江都市仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)孫萍一、設(shè)置理念我國教育家葉圣陶提出“嘗謂教而教各種學(xué)科，其最終目的在達(dá)到不復(fù)需教，而學(xué)生能自為探究，自求解決。讓自評成為學(xué)習(xí)過程中的一種自發(fā)意識，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得主動，享受成功的喜悅，激勵學(xué)習(xí)的信心。二|、制定課堂學(xué)習(xí)自我評價表學(xué)生自我評價表（時間以一節(jié)課為單位）評價內(nèi)容評價等級評價目的優(yōu)（5）良（4）中（3）我能認(rèn)真聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言。是否欣賞自我 我能流利、有感情地朗讀課文能否自由表達(dá)我已養(yǎng)成良好的寫批注的閱讀習(xí)慣能否獨(dú)立思考我能展開豐富的想像理解課文內(nèi)容。精神發(fā)言響亮、清晰。參與善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評價他人發(fā)言、及時25 程度 補(bǔ)充自己的想法。效果普遍具有問題意識，敢于質(zhì)疑問難，發(fā)表不同的見解。積極創(chuàng)新探索?！辈?qiáng)調(diào)“加強(qiáng)學(xué)生的自我評價”。通過對學(xué)生在閱讀教學(xué)中自我評價能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。因?yàn)檎嬲行У膶W(xué)習(xí)必須在積極的參與下進(jìn)行并達(dá)成的，參與面的廣度和參與的機(jī)會出現(xiàn)的頻度決定了參與是否充分、積極、有效。是否主動探索尊重學(xué)生的這種精神需要出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)踐證明，只有當(dāng)學(xué)生能夠真正“自由表達(dá)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1