識字6(教案)-wenkub
2024-10-31 22 本頁面
【正文】 人獻(xiàn)出一點愛，人間永遠(yuǎn)是春天。通過觀看雪中送炭的動畫，運用以上詞語說話，發(fā)展語言。教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入今天我們也來學(xué)習(xí)一篇對對子的課文，出示課題《識字6》二、初讀感知按要求自讀課文出示：借助楓葉、桃子上的拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音反饋互相讀給同桌聽分節(jié)讀 指名讀 隨即正音，集中鞏固生字（1）在詞語中鞏固 小老師領(lǐng)讀 我們一起來讀（2）生字單獨出現(xiàn) 開火車讀出節(jié)奏 學(xué)生自由讀全文齊讀 讀全文：熟讀成誦 以填空的形式出現(xiàn)三、理解與積累發(fā)現(xiàn)本課對子的特點（都是反義對 一字對 兩字對）把一字對變成兩字對 A、美對丑（美麗對丑陋）B、愛對恨（友愛對仇恨）C、貧對富（說文解字）單獨出示“富” 出示甲骨文，理解 給“富”組詞 變兩字對（貧窮對富有）D、（冷對暖）（寒冷對溫暖）（兩字對變成一字對 真誠對虛假（真對假）找近義詞理解 冷漠對熱忱 冷漠冷淡 熱忱熱情（冷淡對熱情）饑寒對溫飽（寒對溫）（饑對飽）給“饑”換個詞（餓）那饑對飽，也可以說（餓對飽），再來讀讀（饑對飽）索取對奉獻(xiàn)索取就是（師肢體語言）（拿?。┠欠瞰I(xiàn)就是(師肢體語言)（給予）那索取對奉獻(xiàn)也可以說是（拿取對給予）作者這么了不起寫了這美的對子，我們小朋友也很了不起，不知不覺也編了一首對子歌。讀在語境中的詞語小朋友真棒！能自己創(chuàng)對子了。（3）我們向災(zāi)區(qū)的小朋友奉獻(xiàn)愛心，這真是雪中送炭?。∪?、運用小朋友們表現(xiàn)這么好，老師送你們一個動畫片。教學(xué)難點：1．誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。3．瞧，螢火蟲聽了你們的呼喊他們飛來了（出示圖），一起再來喊喊它們的名字吧！4．夏天的夜晚，螢火蟲飛呀飛，帶著我們來到了一個小朋友的家（示圖），這個小朋友是誰呀？（“小丁丁”）“丁丁”兩個字是什么音？最后一個字要讀——輕聲。二、學(xué)習(xí)韻文（一）學(xué)習(xí)第二行詞語。你讀時很有感情，你平時肯定很愛爺爺奶奶。（齊讀）（二）學(xué)習(xí)第三行詞語。用木頭做的椅子我們把它叫做——木椅。（出示實物）瞧，老師這里就有一把蒲扇?！蹦銇碜x。5．寧靜的夜晚，一家人坐在竹椅上，爺爺手中搖著蒲扇，講著動聽的故事，連螢火蟲也忍不住飛過來了，多么溫馨的畫面呀，誰來讀好這串詞？（指讀，齊讀）（三）學(xué)習(xí)第一行詞語。誰來讀？（評價：）星星真多呀！密密麻麻的星星。多美呀！一起讀。一起讀。把這七顆星連起來，看（演示）它的形狀像什么？（一把勺子。6．你們覺得這些星星有趣嗎？誰來讀好這組詞？一起讀。（配樂讀）5．學(xué)到現(xiàn)在，你們記住這些詞語了嗎？哪老師要考考大家了，把這些詞語換個環(huán)境，你還認(rèn)識它們嗎？（出示小詩）自己先讀讀看。（3）仔細(xì)觀察“星”，在田字格中書寫時要注意什么？師小結(jié)：“星”是上下結(jié)構(gòu)，上面“日”下面“生”，都要寫得扁一些。這個字中有個新的偏旁，跟老師說：戶字頭（1）觀察字形，誰有辦法記住它？（2）你能給它找找朋友嗎？一起讀讀老師為你們準(zhǔn)備的詞語。（提筆就是練字時??）4．打開習(xí)字冊，找到“星”、“扇”，在習(xí)字冊上認(rèn)真描紅、仿影、書寫。會用詞語說句子，初步培養(yǎng)保護(hù)動物的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件，準(zhǔn)備12種動物的詞語卡片。二、初讀詞串，指導(dǎo)理解。師：獅子給你什么印象，誰來說說？（出示_____的獅子）生：兇猛的獅子 怒吼的獅子 勇猛的獅子 威武的獅子??師：你們這么夸獅子，有只動物不高興了，要說威武誰比得過百獸之王啊，你猜，是誰不服氣了？（生：老虎！）是啊，想當(dāng)年，狐貍還是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的呢！這個故事的名字你們還記得嗎？（生：狐假虎威?。煟耗銈冋媛斆?，學(xué)過的知識記得真牢！那老虎和獅子到底誰厲害，請喜歡它們的小朋友分別來夸夸它們吧！出示______的老虎 ______的獅子師：你們說的真好，老師要獎勵你們一個小故事（講《盲人摸象》的故事）。在這些動物中，有一種動物我們還學(xué)過它的課文呢，它是一種候鳥，這篇課文的題目是？（生：《美麗的丹頂鶴》）師：丹頂鶴也就是“仙鶴”，它長什么樣子還記得嗎？（引導(dǎo)背誦課文）師：丹頂鶴有一身（）的羽毛，而脖子和翅膀邊兒（），它的頭頂就像嵌著一顆（），鮮紅（），怪不得人們
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