八年級(jí)初中信息技術(shù)flash動(dòng)畫制作引導(dǎo)層動(dòng)畫-wenkub
2024-10-30 18 本頁面
【正文】 未盡，紛紛要求增設(shè)內(nèi)容。阿布都克熱木 八年級(jí)初中信息技術(shù)Flash動(dòng)畫制作——引導(dǎo)層動(dòng)畫 本節(jié)課依據(jù)閩教版的《初中信息技術(shù)》(八年級(jí))第八單元的教學(xué)內(nèi)容展開來講授的。第一篇：八年級(jí)初中信息技術(shù)Flash動(dòng)畫制作引導(dǎo)層動(dòng)畫年級(jí)，科八年級(jí)信息技目 備課組阿布都熱依木由于Flash動(dòng)畫制作內(nèi)容有趣，學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)這種情況,我針對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了一定的拓展，增加了引導(dǎo)層動(dòng)畫的這一章節(jié)。教學(xué)中要注意引導(dǎo)，注重搭設(shè)臺(tái)階，面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲 知識(shí)目標(biāo)(1)了解引導(dǎo)層動(dòng)畫的原理。(3)通過教師示范、學(xué)生模擬，學(xué)生挑戰(zhàn)、問題探究，使學(xué)生初步掌握引導(dǎo)層動(dòng)畫制作方法。(1)通過視頻和有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)Flash動(dòng)畫的制作興趣。講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)法、分層教學(xué)法。老師在Flash中模擬了哈里波特騎著掃把飛行的動(dòng)畫片斷，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察兩者的區(qū)別？ 【對(duì)比播放】“騎著掃把的哈利波特”動(dòng)畫。通過兩個(gè)動(dòng)畫效果的對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)引導(dǎo)層動(dòng)畫有個(gè)視覺上的直觀認(rèn)識(shí)。了解完概念，我們一起來學(xué)習(xí)引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作。接下來，我們要添加引導(dǎo)層，繪制引導(dǎo)線了。選用鉛筆工具，選項(xiàng)設(shè)為“平滑”，在場(chǎng)景上繪制條曲線。此時(shí)在源文件所在位置，產(chǎn)生了一個(gè)動(dòng)畫文件。我們小結(jié)下引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作方法。4．通過方法的小結(jié)，加深對(duì)所學(xué)的引導(dǎo)層和引導(dǎo)線知識(shí)的理解，從而掌握曲線運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，突破重難點(diǎn)。在實(shí)踐過程中如果遇到問題，你可以進(jìn)入學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“挑戰(zhàn)一”欄目尋找答案，也可以向同學(xué)或者老師請(qǐng)求幫助?！緦W(xué)生演示】【教師解說】首先為飛機(jī)圖層添加引導(dǎo)層，在引導(dǎo)層第一幀處繪制引導(dǎo)線，拖動(dòng)運(yùn)動(dòng)對(duì)象的中心吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)。2．過于陡峭的引導(dǎo)線會(huì)使引導(dǎo)動(dòng)畫失敗，而平滑圓潤(rùn)的線段有利于引導(dǎo)動(dòng)畫成功制作。結(jié) 板 書 Flash動(dòng)畫制作——引導(dǎo)層動(dòng)畫 設(shè) 計(jì) 作業(yè)如果你對(duì)動(dòng)畫制作還意猶未盡，想進(jìn)一步提高動(dòng)畫制作水平，可以訪布問這些專題網(wǎng)站進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 運(yùn)用引導(dǎo)層四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 知識(shí)體系：復(fù)習(xí)原有知識(shí)（幀動(dòng)畫）→原有知識(shí)運(yùn)用（做一個(gè)幀動(dòng)畫）→總結(jié)提出問題→引入新知識(shí)（添加引導(dǎo)圖層）→新知識(shí)剖析（引導(dǎo)圖層的含義）→新知識(shí)運(yùn)用 多媒體機(jī)房 (一)導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)問題情景,任務(wù)驅(qū)動(dòng))1．復(fù)習(xí)知識(shí)：①操作升空的氣球(對(duì)上次課的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的知識(shí)的溫習(xí))②,(讓學(xué)生觀看比較運(yùn)動(dòng)的路徑的特點(diǎn))2．設(shè)置懸念，引出問題師：我們從中不難發(fā)現(xiàn)，幀動(dòng)畫都是使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿直線運(yùn)動(dòng)，但現(xiàn)實(shí)中是不是都是沿著直線運(yùn)動(dòng)呢，比如氣球的升空是不是一定沿直線上升呢？樹葉的飄落是不是沿直線飄落呢？學(xué)生回答（略）師：那我們?cè)鯓咏鉀Q這些實(shí)際性的問題呢？我們能否讓它們沿某一路徑（路線）運(yùn)動(dòng)呢？3．展現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 展示氣球沿曲線升空動(dòng)畫4．提出任務(wù)：提出任務(wù)：要使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿特定路徑運(yùn)動(dòng)，就必須增加引導(dǎo)圖導(dǎo)，這就是我們今天研究的內(nèi)容。（結(jié)合FLASH軟件中升空的氣球來講解）2．講授“引導(dǎo)線”含義 引導(dǎo)線是繪制在引導(dǎo)層中的，它可以讓一個(gè)對(duì)象沿著指定的路徑（引導(dǎo)線）運(yùn)動(dòng)，而這個(gè)路徑可以是任意的有起點(diǎn)和終點(diǎn)的連續(xù)線條，并且引導(dǎo)線在動(dòng)畫發(fā)布后是不可見的。引導(dǎo)線是繪制在引導(dǎo)層中的，它可以讓一個(gè)對(duì)象沿著指定的路徑（引導(dǎo)線）運(yùn)動(dòng)，而這個(gè)路徑可以是任意的有起點(diǎn)和終點(diǎn)的連續(xù)線條，并且引導(dǎo)線在動(dòng)畫發(fā)布后是不可見的。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：要求學(xué)生能夠通過一個(gè)基本動(dòng)畫的制作掌握FLASH中引導(dǎo)層的使用，會(huì)運(yùn)用這些方法和技巧對(duì)FLASH動(dòng)畫制作能夠進(jìn)行更深一步的拓展。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：如何創(chuàng)建一個(gè)引導(dǎo)圖層難點(diǎn)：如何在引導(dǎo)圖層中設(shè)置動(dòng)畫的時(shí)序五、教學(xué)方法教法：現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)要遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。六、教學(xué)環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)教室安裝有FLASH 5 簡(jiǎn)體中文版軟件七、教學(xué)過程新課導(dǎo)入為了便于學(xué)生理解，我們可以用絕大多數(shù)同學(xué)能夠理解的“地球繞太陽運(yùn)行” 這個(gè)日常生活中的現(xiàn)象來引導(dǎo)課程的核心內(nèi)容。（3）動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生要求他們做地球繞太陽運(yùn)行這個(gè)動(dòng)畫，提示他們可以對(duì)比著教材中的那個(gè)動(dòng)畫來做，而且還要用到前面所學(xué)的知識(shí)。并且老師的演示應(yīng)該貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。八、說課小結(jié)本課的設(shè)計(jì)思路雖然整體上是進(jìn)行分層教學(xué)，但主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)將知識(shí)進(jìn)行分解，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，從而掌握有效的學(xué)習(xí)方法；同時(shí)能發(fā)揮自己的想象力學(xué)會(huì)引申，探索未知知識(shí)；通過同學(xué)間的相互討論，相互合作，相互探究來激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣；通過演示評(píng)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，相互間進(jìn)行批評(píng)改正，從而有利于今后的學(xué)習(xí)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題和探究問題的能力。（動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫）學(xué)生動(dòng)手，制作移動(dòng)動(dòng)畫，鞏固舊知。教師小結(jié)：我們從中不難發(fā)現(xiàn)，左側(cè)的飛機(jī)是從起始位置沿直線運(yùn)動(dòng)到終止位置，同學(xué)們都能完
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