遵義師范學院論文-wenkub
2024-10-29 06 本頁面
【正文】 ，因此對農村學前教育的經費投入也有限。這就使對農村學前教育的認識不到位，不可能對幼兒老師有高標準要求，缺乏合格的幼教專業(yè)老師和教師專業(yè)素養(yǎng)低。從統(tǒng)計繼續(xù)教育機會調查數據來看，“你一年有幾次接受繼續(xù)教育的機會？”60%的教師回答沒有，接受三次及以上的有僅有5%，說明當前遵義農村地區(qū)幼兒教師的整體專業(yè)發(fā)展需求和個體專業(yè)成長很大程度上得不到滿足，嚴重影響了整體師資水平的提高。同時，在農村幼兒園基本都是保教合一，一個老師包管一個班，教師既是老師又是保育員，教師的勞動強度特別大，且學前教育的保教功能被弱化。二是教學內容不符合幼兒教育綱要，在農村地區(qū)存在幼兒園為了迎合家長需要，將學前教育小學化的普遍現象，用“傳授知識”代替“智力啟發(fā)”，而幼兒階段真正的教育目的應該是培養(yǎng)幼兒獨立活動的能力，學會和人表達溝通和分享能力，自我照顧的能力，培養(yǎng)對事物的興趣和認知能力，良好的性格養(yǎng)成和促進人格健康發(fā)展等等。以期本文通過對遵義市部分農村幼兒園進行問卷調查，了解農村學前教育師資存在的一些問題，經過認真的研究分析提出了相應的解決策略。問題。通過調查發(fā)現，遵義農村地區(qū)幼兒教育存在幼兒師資水平不高，公辦幼兒園師資不足，專業(yè)教師緊缺，多數沒有幼教資格證；民辦幼兒師資和學前班教師良莠不齊，多數是初、高中畢業(yè)的代課人員，缺乏幼兒教育的專業(yè)知識，小學化教學傾向明顯，大多為家庭式辦園模式，管理水平不足，保教質量不高；幼兒老師工資不高，待遇低，大多數老師在找到更好的工作后便離開學校從事其他職業(yè)，沒有穩(wěn)定的師資隊伍。關鍵詞: 遵義。對策《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010 –2020年）》提出基本普及學前教育、重點發(fā)展農村學前教育的任務，要完成這一任務關鍵在于普及農村學前教育[1]。一、農村地區(qū)幼兒師資隊伍的現狀分析據發(fā)放回收的調查問卷數據表明，高中和高中以下的幼兒教師占到了40%，目前，遵義農村地區(qū)幼兒教育普遍存在的問題有：一是聘用沒有幼兒教師資格的人員上課或代課。然而，在農村大多數幼兒園都是給小朋友傳授小學一年級知識，而不是智力啟發(fā)，尤其是玩游戲，教師基本不會組織，而是讓他們自由玩耍。農村幼兒園以民辦幼兒教育為主體，教師收入低且不穩(wěn)定，而且基本都還沒有醫(yī)療和養(yǎng)老保險。大多數老師根本就沒有機會和時間來提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。尤其是遵義連片的那幾個貧困縣，經濟、文化和教育都落后，在農村，經濟基礎薄弱直接導致各方面發(fā)展遲緩，教育經費投入不足，難以為各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展提供堅實的經濟基礎，從而使幼兒教師的從教環(huán)境十分艱苦。許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方官員對學前教育的福利性、社會公益性和重要性認識不足，政府管理乏力，沒有按照國家相應的政策要求把學前教育工作納入本地經濟和社會發(fā)展的總體規(guī)劃之中，也沒有把學前教育工作作為考核各級政府教育工作的重要內容，致使關系學前教育的各項工作無法落實，發(fā)展農村學前教育在政策上缺少了必要的政府支持[5]。由于經濟發(fā)展相對落后，家庭人口眾多、人均收入不高、農民的文化水平低、對孩子教育的重要性認識不夠等，決定了學前教育理念不可能像城市那樣被大多數人接受。深入實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加快推進工業(yè)強市、城鎮(zhèn)化帶動、農業(yè)產業(yè)化戰(zhàn)略，推動遵義經濟社會又好又快、更好更快發(fā)展，迫切需要教育提供強大的智力支持和人才保障。農村地區(qū)經濟條件差，以致于教師都不愿到農村任教，因此，應該將學前教育經費列入市級財政預算，具體劃分到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，設立學前教育專項資金，財政性教育經費按不低于5%的比例用于學前教育，并逐年提高。加強學前教育師資建設，按標準配齊教師隊伍。對代課教師，要通過學前教育專業(yè)培訓轉到幼兒教育崗位，提高教師的數量和質量。全市各級各部門要關心、支持、重視學前教育，將學前教育納入基礎教育體系，建立政府統(tǒng)籌、教育部門主管、有關部門分工負責的工作機制，形成發(fā)展學前教育的強大合力。同時鼓勵和制定政策吸引大中專幼教畢業(yè)生到農村幼兒園任教，鼓勵更多的優(yōu)秀學生報考學前教育專業(yè),在學費減免、生活補助等方面給予相應的優(yōu)惠政策。通過廣播、電視、媒體、家長、發(fā)放宣傳資料等形式加大對學前教育發(fā)展的宣傳力度，讓社會更加了解學前教育政策法規(guī)、基本要求和科學規(guī)律，營造全社會關心、支持學前教育的良好氛圍，使幼兒老師增加職業(yè)認同感，提高對學前教育事業(yè)的熱情。共培訓預備黨員289人；入黨積極分子1180人。遵義師范學院黨校2010年12月30日第三篇：遵義院師范學院宿舍管理委員會材料遵義院師范學院宿舍管理委員會簡介遵義院師范學院宿
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