【正文】 學生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持。《數(shù)學課程標準》中提出用“經(jīng)歷”、“體驗”、“探索”等過程性目標動詞刻畫出學生數(shù)學的活動水平。讓我們記住列寧的名言：贏得了時間就是贏得一切！教學反思：。星期六的晚上，她還看40秒的動畫片。上午的體育課上，小璇跑50米只用了12小時，全班第一名。第一關：做一做，在()里填上時、分、秒。2．體驗1分鐘。學生匯報自己的估算時間。(三)分的認識和體驗。小結：怎么樣?時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，因此，我們要珍惜每一秒鐘！【二】秒的體驗體驗10秒鐘師：平常，我們通過看鐘知道時間過去了多少，如果不看鐘，你還能知道時間過去了幾秒嗎?接下來，我們一起玩一個10秒的游戲。課件演示：動畫出現(xiàn)飛機、火車、汽車、衛(wèi)星、車間，并顯示相應的文字。那怎樣才是1秒呢?教師根據(jù)學生回答相機板書：秒針走l小格是1秒。秒針跑得最快?！疽弧棵氲恼J識1．認識秒針。1．師：同學們，你看過春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎？你還記得倒計時的畫面嗎？我們一起來回憶一下，并跟著主持人一起倒數(shù)吧?。ㄕn件演示春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場，載歌載舞，新年的鐘聲就要敲響了，1學生隨著畫面一起倒計時）2．揭題：剛才這樣的倒計時你知道是用什么作時間單位的嗎?(秒)計量很短的時間常用到比分更小的單位“秒”，秒也是一種時間單位。學生準備學具鐘表、家用小鬧表。3．學生樹立珍惜時間的觀念。免責聲明：除正式文件通知外，好研網(wǎng)所有文章及所有評論只代表作者個人觀點，不代表好研網(wǎng)及海南省教育研究培訓院任何觀點，所有文章文責自負，若有任何非法及不當信息，請與我們聯(lián)系，我們會在第一時間作出相應的處理。創(chuàng)造性地給他們營造發(fā)揮自主性、能動性的環(huán)境和條件，創(chuàng)設充分展示創(chuàng)造思維的機會和舞臺。重視直觀教學，注重實際體驗。我利用學生熟悉的新年聯(lián)歡晚會的場景，使學生直觀認識生活中“秒”的存在，幫助學生認識抽象的時間概念。通過本節(jié)課的教學，使學生在原有的基礎上對時間有一個更完整更深入的認識。在括號里填上適當?shù)膯挝弧煟?秒的時間怎樣？讓學生談感受。師：我知道這段音樂是60秒，現(xiàn)在又說是1分鐘。教學1分=60秒師：現(xiàn)在讓我們來輕松一下，聽一段美妙的音樂，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒？（播放一段60秒的音樂，配有畫面。)師: 聽聲音的小朋友,誰來把你聽到的聲音學給大家聽一聽。師：鐘面上有形影不離的三兄弟，他們每時每刻都在不停的賽跑，你認為誰跑得最快？ 生：秒針 問：秒針有什么特點？借助鐘表,體驗1秒師:同學們,把你的鐘表拿出來。師：我們學過的時間單位有哪些？（時、分）師：那我們剛才喊的是我們學過的幾時、幾分嗎？（不是）那我們今天學習一個新的時間單位秒。感受時間單位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的時間觀念讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質和習慣。教學重點與難點：初步建立“秒”的時間觀念 教具準備：課件、實物鐘 學具準備：各種鐘表 教學過程:一、創(chuàng)設情境，揭示課題：談話：同學們，每年除夕夜大家都看什么節(jié)目呀？（春節(jié)晚會）對，在每年除夕之夜的最后幾分鐘，大家都要倒計時。（教師板書）師：你認為秒是一個怎樣的時間單位？學生回答，教師總結：對，秒是一個比分更小的時間單位，今天我們就來認識秒。如果上面有秒針的,你就放在耳邊,仔細的聽一聽。（引導學生學秒針發(fā)出的聲音）師指出: “嗞”這一聲的時間就是?(1秒!)“嚓”這一聲的時間也是?(1秒!)“嗒”這一聲的時間還是?(1秒!)同學們,你也能想出一種聲音來表示1秒的時間嗎?(師肯定、表揚)師:這個擺鐘你見過嗎?它是怎樣表示一秒一秒的呢?指出：下面鐘擺擺一下的時間就是一秒。）師：這段音樂有多少秒？（生猜）師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動，再次來欣賞一下這段音樂。到底是1分鐘還是60秒？ 生：1分=60秒。師：1秒的時間雖然很短，卻可以做很多事情。戴紅領巾需要1（）我跑50米用了12（）寫5個生字需要1（）1分=（）秒 3分=（）秒 60秒=（）分 1分20秒=（）120秒=（）分 80秒=（）分四、全課總結：學習了這節(jié)課，你想說些什么？師：同學們，時間是1分1秒積累起來的，今天我們珍惜了一節(jié)課40分鐘的時間，學習了很多知識，相信大家在今后每時每刻都能珍惜分分秒秒，作時間的主人。在教學設計中，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。通過讓學生參與倒計時的活動，使學生初步感受“1秒”的長短，同時激發(fā)學生學習的興趣。在教學中借助實物、直觀教具、學具和多媒體課件，組織形式多樣的實踐活動，使學生在觀察、動手實踐、自主交流中獲得對時間觀念的體驗，積累豐富的表象，從而建立分、秒的時間觀念，掌握分、秒之間的進率關系。在學生借助自己的鐘表體驗1秒時，我讓學生聽、看自己的鐘表1秒鐘是怎么表示的，然后全班交流，通過這個有趣的過程，學生不知不覺的體驗了1秒鐘的時間，接下來設計一個動作表示1秒，更強化了1秒鐘的時間觀念……在整個學習過程中，學生始終處在有趣的活動中，但這個活動始終為教學目標服務，興趣是最好的老師，所以學生始終是主動的。[好研網(wǎng)]第二篇：秒的認識教學設計及反思[推薦]《秒的認識》教學設計及反思教學內容：人教版課標實驗教材第五冊59—6l頁，練習十四6題。教學重點：使學生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的時間觀念。教學過程：回顧舊知：師：同學們我們一年級就開始認識時針和分針，請看屏幕上的鐘面，你們能讀出這是幾時幾分嗎？生：??（第四個圖：時針指在哪里？到11沒有？沒有。今天，我們就一起來認識時間單位“秒”。師：我們知道計量時間的工具是鐘表。師：對，這根長長的細細的針就是秒針。3．體會1秒。噴氣式飛機每秒飛行500米；火車每秒約行55米；小汽車每秒約行20米；衛(wèi)星每秒飛行7900米等等。老師說“開始”，你們就閉上眼睛，你認為10秒鐘到了，就悄悄的高高的舉起你的手告訴老師。1．秒與分的關系。(2)剛才這一段音樂播放的時間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢?我們一起來看電腦演示。(1)師：同學們對10秒鐘的感覺已經(jīng)很準了，如果是1分鐘，你還能像剛才那樣準確嗎?游戲規(guī)則不變，一起來感受1分鐘寫數(shù)字。學生獨自完成(1)小朋友爬一層樓梯大約需10()；(2)一節(jié)數(shù)學課的時間為40（）；(3)放學前整隊大約要用46（）；(4)同學們每天睡覺時間大約10（）。為了下午上課有精神，小璇總會睡30秒鐘的午覺。(你覺得這段短文有問題嗎?小組討論一下?！睹氲恼J識》是在學生已經(jīng)認識了時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。而體驗又是一種情感真正投入的學習活動，它需要學生身處學習環(huán)境中感受生活中的數(shù)學，使之成為學生的一種學習能力。幾秒的認識教學主要發(fā)揮學生的主體作用?，F(xiàn)代教學論認為：學生只有在親身經(jīng)歷或體驗一種學習過程時，其聰明才智才得以發(fā)揮出來。數(shù)學不僅僅只是科學，也是人類文化的組成部分，本課通過讓學生看一秒、一分鐘能做多少事，看相關的資料，充分地讓學生感受了時間的寶貴，感受到了數(shù)學的文化性和教育性，是本課極具人文關懷的體現(xiàn)。、1秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的意識和習慣。教學過程：一、設置情境，導入新課。（板書：秒的認識）二、自主探索，合作求知?！保ó嬅嫜菔荆┩瑢W們要珍惜分分秒秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢？生：（搶答）10秒。（板書：一大格—5秒）那鐘面里一共有這樣的幾大格呢？師：誰能象老師一樣出題考考同學們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？生：我寫一個“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？生：我系紅領巾的時候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？師：同學們反應真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？ 小組活動：我們就來小組活動，每小組2人，可以一人做事；一人當裁判，喊“開始”、“停”；同時用鐘表計時；計時時要看清秒針的起點和終點。（畫面演示：剛才的1分鐘音樂作背景，伴著“嘀噠”聲音，鐘面上秒針走了60小格，分針同時走了一小格，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？仔細觀察，我們一起來數(shù)一數(shù)，學生同步數(shù)到60）師生一起得出結論：板書1分=60秒（教師板書1分=（）秒）生：（齊讀）1分=60秒師：同學們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？ 生：30秒。教師帶領拍手，掌握好節(jié)奏?？纯催@些小朋友1秒鐘能干些什么事啊!(播放課件)三、鞏固內化，應用新知估計時間全班深呼吸用了（）秒 從教室后面走到前面用了（）秒填寫合適的時間單位。時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。在讓學生感受幾秒之余，還讓學生自由發(fā)揮講講從哪走到哪也是10秒，走一小格就是1秒，有這樣的60小格（為1分=60秒做鋪墊）。三、練習部分 一堂好的數(shù)學課一般都要保證15到20分鐘的練習時間，好記性不如爛筆頭，一定要讓學生去做，這樣才能使其掌握地更加扎實。第四篇：《秒的認識》教學反思“秒的認識”是學生已經(jīng)認識時、分和會讀寫幾時幾分的基礎上進行學習的，從材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都結合學生的生活經(jīng)驗，在實際情境中，感受秒的意義，探索分與秒的進率關系，體驗1分、1秒的長短，初步建立1分、1秒的時間觀念。通過“紅燈停，綠燈行”的活動，學生親自經(jīng)歷估算時間的過程，進一步體會1秒的長短。通過學生熟悉的“紅燈停”“綠燈行”的活動學生親自經(jīng)歷估算時間的過程，進一步體會1秒的長短，增強學生的安全意識。各個環(huán)節(jié)銜接的不夠緊湊。第五篇：《秒的認識》教學反思《秒的認識》教學反思《秒的認識》教學反思1“秒的認識”是學生已經(jīng)認識時、分和會讀寫幾時幾分的基礎上進行學習的，從材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都結合學生的生活經(jīng)驗，在實際情境中，感受秒的意義，探索分與秒的進率關系，體驗1分、1秒的長短，初步建立1分、1秒的時間觀念。通過“紅燈停，綠燈行”的活動，學生親自經(jīng)歷估算時間的過程，進一步體會1秒的長短。通過學生熟悉的“紅燈停”“綠燈行”的活動學生親自經(jīng)歷估算時間的過程，進一步體會1秒的長短，增強學生的安全意識。各個環(huán)節(jié)銜接的不夠緊湊?！睹氲恼J識》教學反思2“秒的認識”是在學生已經(jīng)認識了時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。而體驗又是一種情感真正投入的學習活動，它需要學生身處學習環(huán)境中感受生活中的數(shù)學，使之成為學生的一種學習能力。等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了，學生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持。我認為本節(jié)課的難點是初步建立秒的具體概念、感受 1 分、 1 秒的時間觀念。這就給學生認識時間單位、學習單位之間的簡單換算帶來一定的困難。重視直觀教學，注重實際體驗。1秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學生經(jīng)歷豐富的活動，才能形成自己的體驗。練習中，與學生的實際生活相聯(lián)系，由此，讓學生感受數(shù)學知識是由生活中來，又回到生活中應用，對數(shù)學產生親切感。引導學生對鐘面進行觀察，通過觀察知道鐘面上最長最細的針是秒針。通過操作鐘表學具，以及仔細的觀察得出秒針走完一圈走了60個小格，是60秒，秒針走完一圈的同時分針剛好走了一小格，也就是一分，所以1分等于60秒?！睹氲恼J識》教學反思5教學目標：借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。 教學難點：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。今天，我們就共同來認識這個新朋友。走1大格就是5秒。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？（二）探索分與秒之間的關系師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。（三）練習：體驗1分鐘讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。三、鞏固練習完成“練習一”第2題。 跑步比賽師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。四、作業(yè)收集有關時間的信息。春節(jié)聯(lián)歡晚會…8…這里表示多少時間呢？為什么用秒做單位？在生活中，我們計量很短的時間，常常要用到比分更小的單位：秒2．日常生活中還有哪些地方用到時間單位秒？二、探知（一）感知1秒1．關于秒，你已經(jīng)知道什么？還想知道什么？2．出示鐘表，認識秒針