【正文】 一步提高，駕馭語文課堂更加游刃有余。因此我感到了身上的壓力很大，但我深知只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，才能讓自己在專業(yè)成長方面不斷地發(fā)展。一、自我現(xiàn)狀分析：時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在教師崗位上工作了幾十年了。誠然，今天積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度就是明天積極主動的人生態(tài)度，今天形成的學(xué)習(xí)能力將會直接作用與明天的生活實(shí)際，今天的學(xué)習(xí)方式就是明天的生活方式。加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，爭做具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉獻(xiàn)，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。提高教學(xué)能力。認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。（2）專題總結(jié)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育、課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在線研討?zhàn)B成網(wǎng)上學(xué)習(xí)互相交流的好習(xí)慣。2﹑聽課評課堅(jiān)持每周聽不少于2節(jié)課，并認(rèn)真做好聽評課記錄。二﹑學(xué)習(xí)內(nèi)容1﹑公開課主動向校領(lǐng)導(dǎo)提出每學(xué)期上一節(jié)公開課的要求，并邀請學(xué)校老師前來聽課評課。第一篇：校本研修三年發(fā)展規(guī)劃校本研修三年發(fā)展規(guī)劃沙河鎮(zhèn)中心學(xué)校 ：李建剛一、指導(dǎo)思想在新的時代背景下，教學(xué)工作也需要有新的改變。并與領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師交流溝通，爭取自己的教學(xué)水平有所提高。積極參與教研活動，養(yǎng)成隨時聽課的好習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)是一個無法想象的空間，它會給你解決你工作學(xué)習(xí)中遇到的困難，在網(wǎng)上你可以和你的同行進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，會在與人交流中 學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自己的短處，能科學(xué)借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓自己在教學(xué)中不斷的反思自己，讓教學(xué)工作更加趨于完美。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。對其他教師的專題總結(jié)、論文、調(diào)查報告、實(shí)驗(yàn)報告、教案、觀察日記等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高，加強(qiáng)自身的實(shí)際能力和教育創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變教育理念、教育行為，把教育理論落實(shí)到實(shí)處。領(lǐng)會落實(shí)《西鄉(xiāng)縣教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》精神和理解滲透2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)，并運(yùn)用其指導(dǎo)教學(xué)的能力、掌握和運(yùn)用教材的能力、選擇和運(yùn)用教學(xué)參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的能力、因材施教的能力、實(shí)施目標(biāo)教學(xué)的能力、組織課堂教學(xué)的能力、教學(xué)測試能力、制作和使用多媒體教學(xué)課件的能力等。我們的工作的對象是天真可愛的孩子，不是生產(chǎn)線上的 產(chǎn)品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定型的孩子。努力吧！為我們的明天喝彩。在教學(xué)工作中，我認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、盡心盡力，做好自己本分的事情。二、發(fā)展總目標(biāo)和方向：樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，鉆研小學(xué)語文閱讀教學(xué)與多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用方式；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用心工作，使自己逐步成為研究型的教師。同時提高教學(xué)科研能力，能夠根據(jù)語文課程的發(fā)展不斷充實(shí)和完善自身素質(zhì)的能力，發(fā)現(xiàn)并提出小學(xué)語文閱讀教學(xué)與多媒體整合的相關(guān)課題進(jìn)行研究設(shè)計(jì)并完成課題的能力，進(jìn)行教學(xué)研究撰寫科學(xué)研究論文的能力。積極參加研討交流活動，在研討中讓自己的各方面能力得到相對的提高。從事課題研究，申請 “小學(xué)語文閱讀教學(xué)與多媒體技術(shù)運(yùn)用”的校本課題，并進(jìn)行課題研究工作，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。教學(xué)中，擺正自己的心態(tài)，注意發(fā)揮學(xué)生主體地位，把課堂真正還給學(xué)生。在教學(xué)教法上多下功夫，保持自身教學(xué)特色的同時，及時做好課后反思，認(rèn)真總結(jié)每堂課的不足和閃光點(diǎn)。所以堅(jiān)持每天反思自己的教育教學(xué)工作，并及時寫好自己的教學(xué)反思。以教學(xué)中產(chǎn)生的問題為研究內(nèi)容，將問題帶入同伴互助小組，以組為單位定計(jì)劃開展研究，大膽發(fā)表自己意見，同伴互助，碰撞思維火花，以便提升自己的教研水平。寫作提升：勤于動筆，要堅(jiān)持寫教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等，每個教學(xué)單元寫一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思，發(fā)在博客上；并每學(xué)期整理教學(xué)反思，寫一篇教學(xué)論文，努力在各級刊物上發(fā)表自己的教育隨筆和論文。我將積極進(jìn)行校本研修工作，盡量使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高，讓自己的教學(xué)更具有特色，以培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。個人不足剖析:三年來，課堂教學(xué)還沒有形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。做事毛躁不夠細(xì)致，有待于改進(jìn)。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)，廣播的知識積淀影響學(xué)生，實(shí)質(zhì)性成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己打造一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。做一名輕松、快樂的受歡迎的老師，向優(yōu)秀班主任學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一定的管理班級的能力，做到時時處處以班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。（7）、緊密與組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，牢固樹立服務(wù)意識，做好領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的橋梁角色，促進(jìn)學(xué)校與教師關(guān)系的良好狀態(tài)。總之，在今后的實(shí)踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動家長。二、研修目標(biāo)校本研修具體任務(wù)與目標(biāo)是：以終身教育思想為指導(dǎo)，以教師專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)提升為目標(biāo)，以進(jìn)行課題研修為載體，組織全校教師進(jìn)行全員素質(zhì)提高培訓(xùn)，采用集中研修、分散自學(xué)，集中討論、教后反思等形式在“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)和師德教育”等方面全面提升教師素質(zhì)。（四）、師德教育：結(jié)合縣教體局組織的師德集中培訓(xùn)活動，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)師德建設(shè)的若干意見》、全面加強(qiáng)我校教師職業(yè)道德教育，通過多種途徑和方式廣泛開展宣傳，改革師德教育方式從觀看視頻學(xué)習(xí)、查看資料、各類報刊、撰寫師德學(xué)習(xí)體會等全方位多角度選擇典型案例，進(jìn)行增加師德教育的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)教師職業(yè)道德水平的顯著提高。（四）、實(shí)效性原則本次校本研修按照“邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提升”的原則進(jìn)行，求真務(wù)實(shí)，以解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問題為突破口，針對學(xué)校和教師的共同需求確定研修的內(nèi)容，設(shè)計(jì)若干研究課題，尤其是針對教學(xué)中的典型案例進(jìn)行分析研究，達(dá)成共識。將研修制度落實(shí)到實(shí)處，從考勤考績等方面對全體教師實(shí)行量化管理，并將研修時的考勤考績納入學(xué)?？傮w教師業(yè)務(wù)考核之中，以促進(jìn)教師自主自覺地參與到校本研修中來。（一）、自主學(xué)習(xí)教師根據(jù)自己實(shí)際制定的研修內(nèi)容和目標(biāo)計(jì)劃，采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調(diào)控、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法來提高自己。培訓(xùn)過程中所有參訓(xùn)人員必須認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，培訓(xùn)完畢后，現(xiàn)場寫出書面體會或反思，然后連同學(xué)習(xí)筆記一起上交培訓(xùn)人或組織培訓(xùn)人處經(jīng)查閱合格方可離開。（四）、校內(nèi)專題研討由教研處（每學(xué)期舉行兩次）或教研組（每兩周舉行一次）確定課題，教師分頭探索、實(shí)踐、研究，然后集中討論形成共識。每次課后授課教師和聽課領(lǐng)導(dǎo)及時座談，深入交流。授課結(jié)束后，根據(jù)大家的意見，要寫教后反思。（八）、課題研究學(xué)校每學(xué)年至少做一個微型課題或縣級以上課題，學(xué)校已經(jīng)分別成立語文、數(shù)學(xué)、綜合課題研究組，語、數(shù)、綜個教研組長分別任該組課題組長，以組內(nèi)骨干教師為核心成員，以組內(nèi)所有教師為課題成員，實(shí)行課題組長負(fù)責(zé)制，做課題過程中的一切工作安排、實(shí)施方案均由課題組長負(fù)責(zé)，包括請領(lǐng)導(dǎo)、教研員來指導(dǎo)工作。（十二）、教學(xué)開放周活動學(xué)校每學(xué)年舉辦一次教學(xué)開放周活動，邀請其他學(xué)校教師和學(xué)生家長代表到校進(jìn)行教學(xué)觀摩?；谶@種分權(quán)后的管