【正文】 年來校工作的青年教師寫教學(xué)后記（教學(xué)反思），進(jìn)行“敘事研究”，自覺對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估。教育科研工作應(yīng)重心要下移，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員要深入教學(xué)第一線，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的研究、指導(dǎo)和服務(wù)。學(xué)校通過定期舉辦科研論壇、研究成果評(píng)比活動(dòng)等方法,推廣優(yōu)秀課題研究成果,積極向區(qū)級(jí)、市級(jí)、國家級(jí)刊物推薦?？蒲惺覍⒓皶r(shí)跟蹤課題研究情況,各課題組應(yīng)密切配合,積極接受檢查。課題研究應(yīng)以解決問題和實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)指向，以解決實(shí)際問題、改進(jìn)實(shí)際工作、優(yōu)化教學(xué)效果、提升教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為直接目的，以轉(zhuǎn)變教育觀念、強(qiáng)化理性意識(shí)、端正研究態(tài)度、提高研究能力為終結(jié)目的。申報(bào)對(duì)象：三年內(nèi)要申報(bào)中級(jí)教師職稱的教師。負(fù)責(zé)教育科研成果的鑒定和獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)決策的參謀,為學(xué)校教育科研活動(dòng)提供咨詢和服務(wù)。積極開展校本培訓(xùn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。二、總體目標(biāo)研究課程結(jié)構(gòu)、教材建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)方法及學(xué)科教學(xué)規(guī)律。完善學(xué)校教育科研網(wǎng)絡(luò),以形成濃厚的教育科研氛圍,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。以科研為載體，締造一批富有精湛教育藝術(shù)、能教能研的教師。指導(dǎo)和監(jiān)督教研組和年級(jí)組開展教育科研，確保質(zhì)量。負(fù)責(zé)優(yōu)秀專業(yè)人才的選拔和推薦。培養(yǎng)對(duì)象：8年教齡以下的教師。每項(xiàng)課題限報(bào)負(fù)責(zé)人1名,課題組成員一般不超過5名。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題,應(yīng)及時(shí)研究,加強(qiáng)指導(dǎo)和給予必要的處理。（二）校本教研工作教科研與校本教研相結(jié)合?？蒲惺覍?huì)同教導(dǎo)處組織、指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)；組織學(xué)科教師結(jié)合課改和教學(xué)實(shí)際開展教研活動(dòng)，并針對(duì)教育科研活動(dòng)中的問題舉辦專題講座；指導(dǎo)幫助教師進(jìn)行專題總結(jié)，每學(xué)期至少上1節(jié)或組織1節(jié)教改觀摩實(shí)驗(yàn)課，各學(xué)科每年至少召開一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或研討會(huì)；強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、評(píng)估，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)，以活動(dòng)為紐帶，推廣教育科研成果的應(yīng)用。把學(xué)校視為學(xué)習(xí)的場所，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中研究、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組?？蒲惺叶ㄆ谶x取優(yōu)秀論文在校內(nèi)發(fā)表、推廣，并且每年進(jìn)行一次評(píng)選優(yōu)秀科研骨干教師活動(dòng)。促進(jìn)教師拓寬教育視野，更新教育思想和觀念，主動(dòng)自覺地構(gòu)建教育專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)；促進(jìn)教師進(jìn)行行為學(xué)習(xí)，矯正不規(guī)范、不科學(xué)的教育教學(xué)行為。（3）積極參加區(qū)、校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)，而且取得一定成績。（12分）（3）有系統(tǒng)扎實(shí)的教學(xué)理論，學(xué)科基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（6分）（7）能獨(dú)立承擔(dān)公開課、研究課、拓展課等教學(xué)任務(wù)。主要工作：（1）制定學(xué)校教育科研工作實(shí)施方案。（3）檢查與落實(shí)各學(xué)科教改觀摩實(shí)驗(yàn)課、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開展情況。一、教科研工作成效顯著：（一）、抓規(guī)范 重實(shí)效。為了克服備課“走流程，重點(diǎn)不突出”的現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)科和教材的特點(diǎn)，圍繞單元重點(diǎn)和難點(diǎn)，由備教學(xué)過程改為設(shè)計(jì)某個(gè)重點(diǎn)或難點(diǎn)教學(xué)片斷，集思廣益，拿出最佳方案。2012年是老師們外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)最多、人數(shù)最多、學(xué)習(xí)級(jí)別最高的一年。教科處堅(jiān)持走科研興校、科研興師、科研強(qiáng)校之路。二、細(xì)致做好檔案管理工作。三、認(rèn)真做好招生工作及新生的分班工作2012年8月份，在學(xué)校招生小組的統(tǒng)一組織下，圓滿完成招生工作。創(chuàng)新是學(xué)校進(jìn)步的源泉，特色是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的催化劑。一、工作目標(biāo)加強(qiáng)校本教研活動(dòng)，提高教研組、備課組活動(dòng)效率，濃厚教學(xué)與科研氛圍。培植合作學(xué)習(xí)小組，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。制定好本學(xué)期教科研計(jì)劃，擬定工作要點(diǎn)，提高自身教研管理素養(yǎng)，提高管理效率和質(zhì)量，一切以教師成長為本，探索學(xué)校教科研工作新辦法，使教科研工作充滿活力。繼續(xù)實(shí)施名師帶動(dòng)戰(zhàn)略，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，在全校推廣先進(jìn)的教育思想和實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)學(xué)科教師整體發(fā)展。教研活動(dòng)要在“實(shí)”與“新”上下功夫，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師全體交流，共享成果。教務(wù)處重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)集體備課的規(guī)范性，針對(duì)性，有效性的檢查督導(dǎo)和服務(wù)工作。為此，各課題要在過去的這幾年研究的基礎(chǔ)上，精心整理研究資料，認(rèn)真學(xué)出結(jié)題報(bào)告，為順利結(jié)題做好充分準(zhǔn)備。劉麗波校長撰寫了研究論文《語文課堂“雙師教學(xué)”的實(shí)踐探索》，李秀娟教師撰寫了研究論文《微課給小學(xué)語文教學(xué)帶來的福音》，張寶玉教師撰寫了研究論文《在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效利用信息技術(shù)》，撰寫研究論文的教師還有張芳芳、鄧盼、母丹等教師。，指導(dǎo)檢查小學(xué)部吳洪波、李曉艷、趙曉紅、張芳芳、湯麗紅、鄧盼主持的6個(gè)子課題的研究工作材料(趙清福主持的中國教育學(xué)會(huì)1608110041B《信息技術(shù)與教學(xué)融合》的課題)。向總課題組推薦課題研究優(yōu)秀教師有鄧盼、李秀娟、張芳芳、李翠梅、張麗麗、李曉艷、張寶玉、趙曉紅、鄧紅杰、周玲玲、吳洪波、湯麗紅等22人。2018年4月25日上午9點(diǎn)，在XX縣進(jìn)修學(xué)校四樓會(huì)議室，XX縣第四中學(xué)按照中國教育學(xué)會(huì)“十三五”教育規(guī)劃重點(diǎn)課題“班主任核心素養(yǎng)及培育的實(shí)證研究”總課題組的要求，隆重舉行了科研課題《基于核心素養(yǎng)的中小學(xué)班主任能力提升策略研究》開題論證會(huì)議。開題會(huì)由XX縣教育科研所所長曹麗娟主持。中學(xué)部張明積極申報(bào)中國人生科學(xué)學(xué)會(huì)十三五課題的子課題《初中生優(yōu)秀心理素養(yǎng)的研究》。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)快速提高了我校教師的教育科研水平。(二)扶貧工作，每周走訪貧困戶一次。初中和小學(xué)部分別推薦3名學(xué)生和1名教師的優(yōu)秀文學(xué)作品。三、下步工作思路，利用查重技術(shù)評(píng)選出優(yōu)秀的研究成果，讓先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)脫穎而出。首先感謝縣教研室給我們這次互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，真誠的希望大家能夠提出寶貴意見，謝謝！我從以下幾個(gè)方面向大家匯報(bào)：一、領(lǐng)導(dǎo)重視是學(xué)校教育科研工作的有力保障二、抓好過程管理是學(xué)校教育科研活動(dòng)的中心工作三、扎實(shí)的教育科研，豐碩的教育回報(bào)四、幾點(diǎn)體會(huì)與思考一、領(lǐng)導(dǎo)重視是學(xué)校教育科研工作的有力保障教育科研如果得不到領(lǐng)導(dǎo)的支持是很難開展的。為此，學(xué)校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計(jì)劃。五年來，我校到外地參觀、培訓(xùn)、聽課的領(lǐng)導(dǎo)、教師近二百人次。不斷完善各種管理機(jī)制 構(gòu)建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡(luò)，有利于科研工作有條不紊地開展。同時(shí)我們還完善了一系列的教育科研管理制度和管理措施：如《教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組確立科研專題制度》、《領(lǐng)導(dǎo)帶教研組制度》、《教研組工作制度》、《備課組工作制度》、《視頻課例開發(fā)制度》、《教師評(píng)價(jià)制度》、《“一堂好課”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度》、《教師反思制度》、《教科室工作制度》、《教科室主任職責(zé)》、《課題檔案管理制度》等等，這里面既有保障性制度，又有評(píng)價(jià)與激勵(lì)性制度，是我們搞好教育科研的基礎(chǔ)和保障。學(xué)校由分管教育的校長帶頭，教務(wù)處，教科室的領(lǐng)導(dǎo)分別作了教育科研專題輔導(dǎo)（共5期），通過集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng)，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。教育科研工作就是讓教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興?！?。我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。（4）、培養(yǎng)科研名師、樹立典