【正文】 的教育科研能力，能撰寫與發(fā)表具有一定指導(dǎo)意義的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究報(bào)告、論文。（6分）（8）能掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段和教學(xué)媒體。建立學(xué)校教育科研管理網(wǎng)絡(luò)：校長室（領(lǐng)導(dǎo)）—教育科研室（管理）——課題組（研究）——教師（參與）。（4）指導(dǎo)與督促各教研組有關(guān)教師在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表論文或在區(qū)級(jí)以上會(huì)議（評(píng)選）中交流、獲獎(jiǎng)。，抓實(shí)常規(guī)：為了讓教師盡快適應(yīng)新教材的教學(xué)，為了規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，我們重新完善教案，搞搞評(píng)比，通過檢查，教案質(zhì)量較以前有了很大的改觀，對(duì)實(shí)施高效課堂起到了立竿見影的促進(jìn)作用。，留下痕跡：本著“讓活動(dòng)留下痕跡”的原則，每次活動(dòng)都有方案、有過程、有結(jié)果，有存檔，且做到一事一案。如：部分骨干教師參加學(xué)習(xí)，部分學(xué)科參加了愛心教師培訓(xùn)等。本學(xué)期除了圓滿完成了教育驗(yàn)收及評(píng)估工作外，還根據(jù)縣教科所要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，以不走形式、注重實(shí)效為原則，在“打造高效課堂”上進(jìn)行深入研究，積極探索符合我校實(shí)際課堂模式，作新的課題研究。嚴(yán)格學(xué)生的學(xué)籍管理。9月份開學(xué)前，進(jìn)行了新生的分班工作，在分班過程中，宏觀把握，綜合平衡，努力做到公平、公正、公開，做到優(yōu)質(zhì)招生、優(yōu)質(zhì)分班，確保初一新生按時(shí)開課。只有不斷創(chuàng)新，使學(xué)校辦學(xué)特色更加鮮明、優(yōu)勢更加突出，才能在日益激烈的競爭中立于不敗之地。進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)教師走內(nèi)涵發(fā)展之路，大力培養(yǎng)骨干、新秀、名師隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)課題研究的管理與調(diào)控，關(guān)注課題實(shí)效性。（二）加強(qiáng)科研培訓(xùn)，提高師資素質(zhì)。積極為教師創(chuàng)造條件參加各類教學(xué)技能比賽。各教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本教研組的實(shí)際情況，擬定切實(shí)可行的工作計(jì)劃。（四）強(qiáng)化常規(guī)教研的過程管理全體教師要充分認(rèn)識(shí)教學(xué)常規(guī)過程性管理的重要意義，認(rèn)真落實(shí)每一項(xiàng)常規(guī)。第三篇：中學(xué)教育科研工作總結(jié)本學(xué)期按照縣教育規(guī)劃辦的要求和XX四中2018年學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，抓好課題研究的過程管理，主動(dòng)學(xué)習(xí)外地先進(jìn)的研究經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新學(xué)校教育科研活動(dòng)，充分發(fā)揮“教育科研推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”的作用，圓滿地完成了開學(xué)初制定的教育科研計(jì)劃。劉紅茵、榮令忠、張芳芳、母丹等教師按照課題組的要求設(shè)計(jì)了這個(gè)課題的研究課。在4月25號(hào)，總課題研究中期檢查中研究過程材料和階段報(bào)告全部通過，張芳芳和李曉艷在課題中期檢查匯報(bào)會(huì)上作了典型發(fā)言。參會(huì)人員有：有課題指導(dǎo)專家5人，黑龍江省教育科學(xué)研究院研究員、原省基礎(chǔ)教育研究所趙清福所長，XX縣教師進(jìn)修學(xué)校校長、中學(xué)高級(jí)教師汪洋，大慶市大同區(qū)教育科學(xué)研究所所長、中學(xué)高級(jí)教師任秀鵬，原XX縣教育科學(xué)研究所副所長、中學(xué)高級(jí)教師柏林，XX縣教育科學(xué)研究所研究員、中學(xué)高級(jí)教師李玉蘭。根據(jù)專家組的指導(dǎo)建議，課題主持人也是承擔(dān)單位的校長劉麗波對(duì)開題論證會(huì)進(jìn)行簡要的歸納總結(jié)并表態(tài)，并作了保障性講話。(四)組織了中國陶行知研究會(huì)的成果征集活動(dòng)本學(xué)期征集陶行知研究會(huì)的優(yōu)秀成果有馬 麗、李翠梅、孔祥紅、孫書奇等教師共計(jì)11份。在今年全縣教育科研骨干評(píng)選中，我校推薦骨干教師36人，人數(shù)全縣最多。(三)準(zhǔn)備4月12號(hào)縣工會(huì)對(duì)我?！瓣柟鈩?chuàng)新工作室”的檢查。(六)3月18日積極準(zhǔn)備申報(bào)省教學(xué)成果的材料(兩項(xiàng))。，真正地讓課題研究走進(jìn)課堂，讓教育科研更好地服務(wù)教學(xué)。我校歷任校長有超前的教研教改意識(shí)，為學(xué)校的教育科研打下了良好的基礎(chǔ)。“十一五”期間，為了盡快更新教育觀念，提升自己的理論水平，用最前衛(wèi)的教育理念指導(dǎo)工作。通過學(xué)習(xí)考察培訓(xùn)，使老師們的理念不斷更新，對(duì)新課標(biāo)、新教材有了不斷深入的認(rèn)識(shí)和理解，為我們更好的搞好教育科研工作奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校校長主管學(xué)校的主課題研究工作。２、營造學(xué)校教育科研氛圍，加快教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌。（2）強(qiáng)化教師的反思意識(shí)《詞典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我們?cè)趯?shí)踐過程中，要求教師時(shí)時(shí)反思，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們積極支持、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。“十一五”縣級(jí)課題立項(xiàng)中，第一批就有43項(xiàng)課題申報(bào)成功，結(jié)題43項(xiàng)，共有222人次參加研究。主要措施是：“走出去學(xué)習(xí)，請(qǐng)進(jìn)來指導(dǎo)，走上臺(tái)展示”。圖片展示：省特級(jí)教師講學(xué)（5）、以校為本、注重實(shí)際、科學(xué)有序、穩(wěn)步推進(jìn)我校以公開課、示范課、觀摩課為依托，進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)的研究。為了體現(xiàn)教育科研的層次性、實(shí)效性，從XX年開始，學(xué)校又以教研組為單位，進(jìn)行了“主題研究活動(dòng)”，采取的方法是“一課兩上兩評(píng)”（即同課異構(gòu)的方式），即每個(gè)教研組推薦兩位骨干教師講同一節(jié)課，備課組根據(jù)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題確定出研究主題，由備課組集體備課。通過檢查發(fā)現(xiàn)各學(xué)科的課堂教學(xué)模式發(fā)生了根本的改變，課堂教學(xué)已不再是老師講學(xué)生聽、老師問學(xué)生答這種簡單的場面了，自主、合作、探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、精彩的引入、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、開放性的提問在課堂中隨處可見，課堂活了起來。教師的專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力得到前所未有的提高。教科室辦好《教育科研新天地》?？?，刊登先進(jìn)的教學(xué)理論文章，對(duì)課題研究成果向全校教師做宣傳，發(fā)表教師的論文小結(jié)。語文教師井萍、物理教師趙秀萍分別代表秦皇島市參加省優(yōu)質(zhì)課大賽，分獲一、二等獎(jiǎng)。省規(guī)劃課題《“自主建構(gòu)”德育方法式驗(yàn)研究》、《彰顯個(gè)性，愉悅成文》得到極高評(píng)價(jià)。我校中考成績始終名列前茅。處理好點(diǎn)的研究和面的研究 由于學(xué)校教師水平不平衡，所以對(duì)于一般老師，應(yīng)重在抓好學(xué)習(xí)，組織聽取教科研講座，閱讀有關(guān)課題的研究報(bào)告，使其認(rèn)識(shí)教科研的意義，掌握一些教科研的方法，而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加一個(gè)課題的研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實(shí)踐，在研究中可以是一堂課，一種教法，研究范圍盡可能小些，讓教師們?cè)凇坝斡尽敝袑W(xué)會(huì)“游泳”，這就是“面”；對(duì)于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌耍囵B(yǎng)一批人。要注重科研與教研的結(jié)合。第五篇：中學(xué)教育科研工作方案中學(xué)教育科研工作方案 伴著新學(xué)期教育作業(yè)步入正軌，本學(xué)期的教育科研也行將起 步。擬定并修正校園教育科研的各項(xiàng)規(guī)章制度及教育科研獎(jiǎng) 賞細(xì)則。一起 20nn 年 8 月份今后還要將教師學(xué)習(xí)《國家中長期 教育變革和展開大綱》（正式稿）這一活動(dòng)落到實(shí)處，在此基 礎(chǔ)上做好總結(jié)和各項(xiàng)材料的歸檔作業(yè)，力求在上級(jí)查看中受 到好評(píng)。展開 ” “科研興教、科研興師、科研興課 ” “活動(dòng)。（三）、慣例作業(yè) 1 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí), ,進(jìn)步教師本質(zhì) 本學(xué)期，持續(xù)安排教師學(xué)習(xí)黨的教育方針、方針，學(xué)習(xí)上級(jí) 文件精力，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育科研理論及新課程規(guī)范，將教育經(jīng) 歷與科研技術(shù)相結(jié)合，不斷增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感，不 斷進(jìn)步教師科研本質(zhì)和作業(yè)能力，鼓舞教師建立決心，發(fā)揚(yáng) 勇于攀爬的科研精力。以協(xié)作促溝通，以溝通促生長 要加強(qiáng)同市教科所和教研室的溝通和聯(lián)絡(luò)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來 校園將延聘市教育局教研室和科研室專家來校進(jìn)行講座，引 導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改、科研辦法，改善和完善我校教育科 研作業(yè)。定時(shí)溝通讀書學(xué)習(xí)體會(huì)，不斷進(jìn) 步教師的認(rèn)識(shí)水平。(2)、” “一聽 ” “、” “二講 ” “、” “三計(jì) ” “、” “四課 ” “活動(dòng)。做好材料收拾作業(yè) 根據(jù)《X XX 市教育科研作業(yè)點(diǎn)評(píng)規(guī)范》的相關(guān)要求，對(duì)我校本 學(xué)年行將結(jié)題的科研課題進(jìn)行材料的歸類、收拾，盡早查缺 補(bǔ)漏，為科研課題的判定做好前期襯托。