怎樣上好外國(guó)文學(xué)雙語(yǔ)課-wenkub
2024-10-29 05 本頁(yè)面
【正文】 的逃生自救技能，也會(huì)盡可能地遠(yuǎn)離危險(xiǎn)與災(zāi)難。要準(zhǔn)確把握教學(xué)的節(jié)奏，快慢適當(dāng)。內(nèi)容過(guò)多，未免龐雜，內(nèi)容過(guò)少，未免空洞。在教學(xué)流程中，教師該提問(wèn)的提問(wèn)，該布置的布置，該指導(dǎo)的指導(dǎo)，該點(diǎn)撥的點(diǎn)撥，該評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)。板書(shū)要做到精煉、完整、美觀，要能看出整個(gè)課堂教學(xué)的基本內(nèi)容和教學(xué)程序，能給聽(tīng)課者一個(gè)完整、直觀的印象。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，著重進(jìn)行主干知識(shí)的講解與剖析，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，力爭(zhēng)在有限時(shí)間內(nèi)圓滿完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生答疑或活動(dòng)的時(shí)間在微型課中可以大大節(jié)省下來(lái)。而說(shuō)課重點(diǎn)在“說(shuō)”，在于介紹自己的教學(xué)設(shè)想，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上，如說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法，說(shuō)教程等等，是在“紙上談兵”。微型課時(shí)間較短，執(zhí)教者須突出重點(diǎn)，精選教學(xué)環(huán)節(jié)和精煉教學(xué)語(yǔ)言，才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。這些精彩片斷，都是人類公認(rèn)的精品，為何不值得你欣賞呢？而欣賞就是評(píng)論分析的開(kāi)端。關(guān)于聽(tīng)課困難，我的建議：?jiǎn)卧筋A(yù)習(xí)：例如第一章，希臘羅馬文學(xué)，就先把中文教材拿來(lái)，把相關(guān)章節(jié)讀一遍，知道老師明天要講什么內(nèi)容，這樣就容易接近老師講課的思路；從網(wǎng)絡(luò)課堂上找來(lái)單詞與術(shù)語(yǔ)，背下來(lái)，要求精熟，這樣聽(tīng)懂老師的英語(yǔ)演講就比較容易了；每次上課前，要對(duì)上次課的內(nèi)容有一個(gè)回顧，并且準(zhǔn)備幾段1分鐘的英語(yǔ)發(fā)言，這樣就可輕松地與教師互動(dòng)；這樣時(shí)間久了，講英語(yǔ)的信心就越來(lái)越高了。第一篇：怎樣上好外國(guó)文學(xué)雙語(yǔ)課怎樣上好外國(guó)文學(xué)雙語(yǔ)課 外國(guó)文學(xué)雙語(yǔ)課難度較大，據(jù)學(xué)生反映，主要難度在于英語(yǔ)演講不易聽(tīng)懂；往往是聽(tīng)懂了卻把握不住思路；原文術(shù)語(yǔ)記不住。對(duì)于考試，我也提出如下建議：不要寄希望于期末背記，因?yàn)檫@門(mén)課與外語(yǔ)課有一個(gè)共同特點(diǎn)：重平時(shí)積累、重實(shí)際水平，而考前突擊則不容易奏效的。還有一種題型，以后可能成為重要題型，就是用英語(yǔ)描述某作品的某細(xì)節(jié)，例如愛(ài)斯梅拉達(dá)母女怎樣相認(rèn)，例如鮑西婭怎樣在法庭上打敗夏洛克。一般一節(jié)微型課用時(shí)約為一節(jié)課的二分之一至四分之一不等。說(shuō)課，就像設(shè)計(jì)師介紹自己的圖紙，而上微型課就好比設(shè)計(jì)師親自施工。三、上好微型課的基本要求 由于微型課教學(xué)時(shí)間短，切入課題必須迅速。在微型課中，學(xué)生活動(dòng)被省略之后，教師的講解水平倍受評(píng)委的關(guān)注。在微型課的結(jié)尾，一定要對(duì)一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的歸納和總結(jié)，使微型課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。這些“過(guò)程”要呈現(xiàn)，只是學(xué)生沒(méi)有在實(shí)際操作，執(zhí)教者須假定學(xué)生已經(jīng)完成、估計(jì)學(xué)生完成的程度和結(jié)果?！褒嬰s”則顯重點(diǎn)不突出，“空洞”則顯內(nèi)涵不豐厚。教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵部分，要慢、穩(wěn)而準(zhǔn)。怎樣才能做到呢？這就需要科學(xué)把握安全課堂40分鐘，使其真正學(xué)以致用安全工作，是學(xué)校常抓不懈的首要工作，是學(xué)校重中之重的工作。久而久之，講者乏味，聽(tīng)者無(wú)心，學(xué)生安全事故依舊頻發(fā)。一、寓教于樂(lè)安全天天講，時(shí)時(shí)講，現(xiàn)在又拿到課堂上專題講，難免有老生常談、枯燥乏味之嫌。一節(jié)不需要講解太多的課，讓學(xué)生在快樂(lè)中感知，何樂(lè)而不為？二、釋疑解難 《安全教育讀本》、《安全知識(shí)手冊(cè)》等教學(xué)宣傳書(shū)籍普遍都是以生活常見(jiàn)安全問(wèn)答形式出現(xiàn)的，如：“課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么？如何安全用電？燙傷了怎么辦？”等等。老師，狗為什么要咬人，萬(wàn)一被咬傷了該怎么辦呢？”我讓同學(xué)們分析了這只狗為什么要去咬張同學(xué)。三、細(xì)品案例小學(xué)生都是喜歡聽(tīng)故事的，根據(jù)這一個(gè)性特點(diǎn)，安全課上，用一兩個(gè)真實(shí)的故事來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣，用一兩個(gè)慘痛的影像來(lái)打動(dòng)學(xué)生的思維。安全工作應(yīng)該從課堂抓起，從點(diǎn)滴抓起，從小事抓起。3． 樂(lè)意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。）（二）理解故事，聽(tīng)聲音，觀看大圖書(shū)3（停電了）師：哎呀，小貓過(guò)生日的時(shí)候，發(fā)生了什么奇怪的事？師：停電了，什么也看不見(jiàn)，小貓?jiān)趺崔k的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法）（一片漆黑的畫(huà)面，帶給幼兒視覺(jué)的沖擊，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展幼兒語(yǔ)言及推理解決能力）（三）觀看課件（小貓拿著電筒照）師：看看小貓找到了什么？（手電筒）（四）觀看課件5（門(mén)鈴，客人來(lái)了）：叮咚：門(mén)鈴響了，小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照。真的是刺猬來(lái)了?。ù题?，你好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。河钟锌腿藖?lái)了，小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照，會(huì)是誰(shuí)呢？長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰(shuí)??？快請(qǐng)他進(jìn)來(lái)看一看吧，（課件10）（小猴，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?？我們一起數(shù)一數(shù)吧?。?，同時(shí)出示課件）（推過(guò)剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測(cè)的過(guò)程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語(yǔ)言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。）（六）引導(dǎo)幼兒給小貓
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