怎樣上好外國文學(xué)雙語課-wenkub
2024-10-29 05 本頁面
【正文】 的逃生自救技能，也會(huì)盡可能地遠(yuǎn)離危險(xiǎn)與災(zāi)難。要準(zhǔn)確把握教學(xué)的節(jié)奏，快慢適當(dāng)。內(nèi)容過多，未免龐雜，內(nèi)容過少，未免空洞。在教學(xué)流程中，教師該提問的提問，該布置的布置，該指導(dǎo)的指導(dǎo)，該點(diǎn)撥的點(diǎn)撥，該評價(jià)的評價(jià)。板書要做到精煉、完整、美觀，要能看出整個(gè)課堂教學(xué)的基本內(nèi)容和教學(xué)程序，能給聽課者一個(gè)完整、直觀的印象。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，著重進(jìn)行主干知識的講解與剖析，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，力爭在有限時(shí)間內(nèi)圓滿完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生答疑或活動(dòng)的時(shí)間在微型課中可以大大節(jié)省下來。而說課重點(diǎn)在“說”，在于介紹自己的教學(xué)設(shè)想，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上，如說目標(biāo)、說教法，說教程等等，是在“紙上談兵”。微型課時(shí)間較短，執(zhí)教者須突出重點(diǎn)，精選教學(xué)環(huán)節(jié)和精煉教學(xué)語言，才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。這些精彩片斷，都是人類公認(rèn)的精品，為何不值得你欣賞呢？而欣賞就是評論分析的開端。關(guān)于聽課困難，我的建議：單元式預(yù)習(xí)：例如第一章，希臘羅馬文學(xué)，就先把中文教材拿來，把相關(guān)章節(jié)讀一遍，知道老師明天要講什么內(nèi)容，這樣就容易接近老師講課的思路；從網(wǎng)絡(luò)課堂上找來單詞與術(shù)語，背下來，要求精熟，這樣聽懂老師的英語演講就比較容易了；每次上課前，要對上次課的內(nèi)容有一個(gè)回顧，并且準(zhǔn)備幾段1分鐘的英語發(fā)言，這樣就可輕松地與教師互動(dòng)；這樣時(shí)間久了，講英語的信心就越來越高了。第一篇：怎樣上好外國文學(xué)雙語課怎樣上好外國文學(xué)雙語課 外國文學(xué)雙語課難度較大，據(jù)學(xué)生反映，主要難度在于英語演講不易聽懂；往往是聽懂了卻把握不住思路；原文術(shù)語記不住。對于考試，我也提出如下建議：不要寄希望于期末背記，因?yàn)檫@門課與外語課有一個(gè)共同特點(diǎn)：重平時(shí)積累、重實(shí)際水平，而考前突擊則不容易奏效的。還有一種題型，以后可能成為重要題型，就是用英語描述某作品的某細(xì)節(jié)，例如愛斯梅拉達(dá)母女怎樣相認(rèn)，例如鮑西婭怎樣在法庭上打敗夏洛克。一般一節(jié)微型課用時(shí)約為一節(jié)課的二分之一至四分之一不等。說課，就像設(shè)計(jì)師介紹自己的圖紙，而上微型課就好比設(shè)計(jì)師親自施工。三、上好微型課的基本要求 由于微型課教學(xué)時(shí)間短，切入課題必須迅速。在微型課中，學(xué)生活動(dòng)被省略之后，教師的講解水平倍受評委的關(guān)注。在微型課的結(jié)尾，一定要對一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的歸納和總結(jié)，使微型課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。這些“過程”要呈現(xiàn)，只是學(xué)生沒有在實(shí)際操作，執(zhí)教者須假定學(xué)生已經(jīng)完成、估計(jì)學(xué)生完成的程度和結(jié)果?！褒嬰s”則顯重點(diǎn)不突出，“空洞”則顯內(nèi)涵不豐厚。教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵部分，要慢、穩(wěn)而準(zhǔn)。怎樣才能做到呢？這就需要科學(xué)把握安全課堂40分鐘，使其真正學(xué)以致用安全工作，是學(xué)校常抓不懈的首要工作，是學(xué)校重中之重的工作。久而久之，講者乏味，聽者無心，學(xué)生安全事故依舊頻發(fā)。一、寓教于樂安全天天講，時(shí)時(shí)講，現(xiàn)在又拿到課堂上專題講，難免有老生常談、枯燥乏味之嫌。一節(jié)不需要講解太多的課，讓學(xué)生在快樂中感知，何樂而不為？二、釋疑解難 《安全教育讀本》、《安全知識手冊》等教學(xué)宣傳書籍普遍都是以生活常見安全問答形式出現(xiàn)的，如：“課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么？如何安全用電？燙傷了怎么辦？”等等。老師，狗為什么要咬人，萬一被咬傷了該怎么辦呢？”我讓同學(xué)們分析了這只狗為什么要去咬張同學(xué)。三、細(xì)品案例小學(xué)生都是喜歡聽故事的，根據(jù)這一個(gè)性特點(diǎn)，安全課上，用一兩個(gè)真實(shí)的故事來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣，用一兩個(gè)慘痛的影像來打動(dòng)學(xué)生的思維。安全工作應(yīng)該從課堂抓起，從點(diǎn)滴抓起，從小事抓起。3． 樂意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。）（二）理解故事，聽聲音，觀看大圖書3（停電了）師：哎呀，小貓過生日的時(shí)候，發(fā)生了什么奇怪的事？師：停電了，什么也看不見，小貓?jiān)趺崔k的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法）（一片漆黑的畫面，帶給幼兒視覺的沖擊，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展幼兒語言及推理解決能力）（三）觀看課件（小貓拿著電筒照）師：看看小貓找到了什么？（手電筒）（四）觀看課件5（門鈴，客人來了）：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。真的是刺猬來了！（刺猬，你好，請進(jìn)請進(jìn)?。河钟锌腿藖砹?，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會(huì)是誰呢？長長的尾巴是誰??？快請他進(jìn)來看一看吧，（課件10）（小猴，你好！請進(jìn)請進(jìn)?。?？我們一起數(shù)一數(shù)吧！（，同時(shí)出示課件）（推過剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測的過程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。）（六）引導(dǎo)幼兒給小貓
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