課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)反思范文大全-wenkub
2024-10-29 04 本頁面
【正文】 教育。我把原來的知識(shí)傳授設(shè)計(jì)成了一連串的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中探索、在活動(dòng)中發(fā)展，整個(gè)教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，以學(xué)生的自主活動(dòng)為基礎(chǔ)，學(xué)生真正動(dòng)了起來，課堂也就真正活了起來。培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力，動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生在生活中對(duì)角有大量的接觸，只是沒有把它抽象出角。二、認(rèn)真分析教材。在這次活動(dòng)中的課，都是精心設(shè)計(jì)的，過程清晰，語言精練，環(huán)節(jié)完整，教師的點(diǎn)撥到位。第一篇：課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)反思課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)反思在 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，雖然忙碌，但是我卻收獲了很多。一、積極準(zhǔn)備?！敖堑某醪秸J(rèn)識(shí)”是一個(gè)比較傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，在準(zhǔn)備此課前我就查閱了許多資料，結(jié)合我校的“361課堂”的理念，所以我在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生盡可能多地找一找、做一做、畫一畫等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，充分在自主探索與使用交流中，建立角的表象，從而豐富對(duì)角的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。本課的教學(xué)重點(diǎn)是能正確找出生活中的角和平面圖形中的角，知道角的各部分名稱。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的生活情境，激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣?？傊?，這次活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到，作為教師不能滿足現(xiàn)狀，要勤于學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，去不斷充實(shí)、提升自己。教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。以開展課外訪萬家為載體，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于教師對(duì)踐行師德與履行教育職責(zé)的正確認(rèn)識(shí)，有利于搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、與家長溝通的橋梁，有利于建立新型師生關(guān)系，有利于促進(jìn)家校攜手育人。新目標(biāo)、新機(jī)制、新課改，必然帶來對(duì)教師能力的新要求，教師的專業(yè)技能也需要增加新的內(nèi)容，從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)”，從“授之以魚”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。我將以此次活動(dòng)為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，努力工作，用自己高尚的師德，扎實(shí)的基本功，用自己的愛心和耐心為山區(qū)教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻(xiàn)。我作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)教師，聆聽了教研組各位老師的課，受益良多。在確定教學(xué)任務(wù)后，我積極備課，由于教學(xué)條件有限，教學(xué)用具的極度缺乏，我充分利用有限的資源，粉筆盒、粉筆，小木棍等都成為了我的教學(xué)道具。為此我在教學(xué)中采取扶——半扶半放——放的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)體系。并設(shè)置條件，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)演練。在課堂上我采用直觀性、賬頁演示、啟發(fā)式的教學(xué)方法。我時(shí)時(shí)告誡自己：課前要做充分的準(zhǔn)備，在課堂中要始終以學(xué)生為主體，時(shí)時(shí)關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要學(xué)會(huì)用最簡單的方法教會(huì)學(xué)生解題，用淺而易懂的方法教學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)將知識(shí)小結(jié)，典型
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