教師愛崗敬業(yè)-教師愛崗敬業(yè)演講稿-wenkub
2024-10-29 04 本頁面
【正文】 ：教師愛崗敬業(yè)演講稿將教育事業(yè)進(jìn)行到底2011年9月份，我走出大學(xué)校園走上工作崗位，孤身一人來到了這個(gè)離家鄉(xiāng)兩百多公里的縣城——曹縣。當(dāng)你以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一扇門的背后，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。我們要熱愛自己的工作，更要對(duì)每一個(gè)學(xué)生都抱有一顆愛心。一個(gè)教學(xué)水平再好的教師，如果沒有良好的教師品德，那不單做不到教書育人，反而充當(dāng)了社會(huì)危險(xiǎn)品的角色。然而我們也應(yīng)該經(jīng)常對(duì)自己說這句話。在教師的一生中，也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。我們要為自己的職業(yè)感到自豪。教師愛崗敬業(yè)對(duì)此，我們可以寄希望于政府可以采取比如加大對(duì)基礎(chǔ)教育建設(shè)的扶持，對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)，努力擴(kuò)大教育救助機(jī)制等等。由于教學(xué)質(zhì)量不高，農(nóng)村一些學(xué)校的生源逐漸流失。很高興今天能代表學(xué)校在此參加演講比賽。今天我要演講的題目是：在我們現(xiàn)有的基礎(chǔ)教育水平下，教師應(yīng)該如何定位？作為一名農(nóng)村里的教師，我深刻領(lǐng)會(huì)到“農(nóng)村一流學(xué)校的教學(xué)、師資條件趕不上城里三流學(xué)校”這句話的真實(shí)含義。在一些地區(qū)，“村小學(xué)到中心小學(xué)，中心小學(xué)到縣城小學(xué)，優(yōu)生不斷流向縣城”已成了明顯趨勢(shì)。然而，在我鎮(zhèn)學(xué)校和城市學(xué)校在硬件上相差甚遠(yuǎn)，在短期內(nèi)不能改變現(xiàn)狀的情況下，作為教師的我們也不能總是一味的抱怨，而是應(yīng)該要充分利用一切可用的現(xiàn)有教育資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，提高我們的教育教學(xué)水平。許多人都說，教師只有平凡、只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌。不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像科學(xué)家，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造；不像商人，賣了商品，收獲金錢……然而我們應(yīng)該感到自豪，因?yàn)槲覀儚氖轮柕紫伦罟廨x的職業(yè)。雖然我們已經(jīng)身為人師，但不應(yīng)該放棄學(xué)生這一身份，應(yīng)該繼續(xù)再教育，豐富自己的知識(shí)體系。師德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。沒有愛，就沒有真正的教育，就不可能有良好的教育效果。有一句話說得好：教師是人類靈魂的工程師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。當(dāng)時(shí)的我有些彷徨有些無助；當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校校門時(shí)，心中又充滿了自豪與激動(dòng)！從此，便開始了我的教學(xué)生涯！工作一年多，期間有過歡樂，有過悲傷，有過輝煌，有過失落，我也深刻的感悟到要作為一名好老師是有難度的！記得小時(shí)候，父親問我：“你長(zhǎng)大了想做什么呀？”我揚(yáng)起稚嫩的笑臉說：“我要當(dāng)老師！”是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。就在前不久的一個(gè)自習(xí)課上，我走進(jìn)教室，看到一位同學(xué)衣衫不整，由于那個(gè)星期學(xué)校正在抓文明禮儀工作，所以，我盯著那位同學(xué)看了幾眼。更想不到的是，打那以后，再也不曾見到衣衫不整的同學(xué)。而心中的那份愛，將激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！雖然我將來不會(huì)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)力，不會(huì)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也不會(huì)有悠然自在的舒適和安逸，但我還是堅(jiān)定地選擇了它，因?yàn)槲抑?，所有的職業(yè)都在改造
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