【正文】 課堂教學(xué)的有效性就是通過課堂教學(xué)使學(xué)生在知識技能、過程方法、情感態(tài)度等方面獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。這是我們提高有效教學(xué)的根本。對于課堂教學(xué)而言，無論教學(xué)思想如何更新，教學(xué)內(nèi)容如何變化，教學(xué)方式如何改進(jìn)，其最終目的都必須指向教學(xué)的有效化，從某種意義上說，“有效教學(xué)”可以稱得上是教學(xué)的“永恒主題”。練習(xí)、檢測、反饋、矯正環(huán)節(jié)在有效教學(xué)中必不可少。所以我們教育工作者就應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中也不可忽視。再者說來學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。那么怎樣的方法是有效地方法呢？物理學(xué)中，測量長度的基本工具是刻度尺，不同的刻度尺能夠達(dá)到的準(zhǔn)確程度不同，如：厘米刻度尺準(zhǔn)確到1厘米，毫米刻度尺則準(zhǔn)確到1毫米，那么怎樣的刻度尺才是把好的刻度尺呢？凡是符合測量要求的刻度尺都是好尺，并非最小刻度越小的刻度尺越好！同理，在教學(xué)中，教學(xué)方法亦是多樣的，創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)一切課堂行為都要以學(xué)生為本。再者：精心研究教法。教師語言要深入淺出，照顧到接受能力較差、層次低的學(xué)生，使他們不掉隊(duì)，學(xué)得扎實(shí)。例如，在探究物體質(zhì)量與體積的關(guān)系時(shí)，如何進(jìn)行物體質(zhì)量和體積的測定？如何測定才可以減小誤差？如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析？……等，這些教師本身必須對此有深入的分析研究，才會(huì)有具體的認(rèn)識。下面就專家報(bào)告結(jié)合本人自己多年的教育教學(xué)實(shí)際，為建立有效課堂教學(xué)，我們該怎樣去努力呢？談?wù)勛约捍譁\的想法：那就是在“教”與“學(xué)”的過程中，必須做到“心中有教材，眼中有學(xué)生，手中有方法”，擺正“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”的位置。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，有的老師課講得很好，但是教學(xué)質(zhì)量并不高；而有的老師課講得并不怎樣，可是教學(xué)效果明顯，這是什么原因呢？其實(shí)這道理很簡單，因?yàn)樵诮虒W(xué)中應(yīng)正確處理好“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系，教學(xué)過程中學(xué)生是主體，教師只起主導(dǎo)作用，教學(xué)質(zhì)量的高低取決于“主體”與“主導(dǎo)”相互作用的效果。如何構(gòu)建有效課堂呢？2 0 08年7月1日舉行的初中物理暑期培訓(xùn)可謂是“及時(shí)雨”，市教研室專家陸伯鴻老師為大家作了“物理課堂教學(xué)的有效實(shí)施”專題報(bào)告。首先，要把教材研究透。其次，特別關(guān)注學(xué)生。學(xué)習(xí)要求應(yīng)有層次性，讓各層次的學(xué)生都吃得好吃得飽。在課堂教學(xué)中我們教給學(xué)生的不僅僅是知識，更重要的是學(xué)習(xí)的方法，求知的方法，要讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)方法，再運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)新的知識。教法無優(yōu)劣之分，不管是傳統(tǒng)方法還是現(xiàn)代方法，其運(yùn)用時(shí)機(jī)、組合方式、操作方法，都應(yīng)以學(xué)生需要為原則——“適合各個(gè)層次的學(xué)生”在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)等方面獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步與發(fā)展的教學(xué)方法，才是好的教法，才是有效的方法。課堂上一定要讓每一個(gè)學(xué)生都“動(dòng)起來”，每一個(gè)學(xué)生都“思起來”，應(yīng)以學(xué)生的自主活動(dòng)為主。因此，教師應(yīng)清楚地掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂上加以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生做自己想做的喜歡做的，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每一個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)比較輕松的環(huán)境下能夠?qū)W有所得。提倡書面作業(yè)當(dāng)堂完成；嚴(yán)格控制作業(yè)總量，精選作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)；要重視作業(yè)的批改、反饋和矯正，要引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題檔案；教學(xué)檢測以必要、適度、科學(xué)為原則，重視過程性、多樣化、個(gè)性化檢測，發(fā)揮檢測的發(fā)展性功能；重視命題、考試研究，考試要為改進(jìn)教學(xué)服務(wù)。一個(gè)追求有效教學(xué)的老師，應(yīng)該是一個(gè)熱情的教師；一個(gè)對學(xué)生滿懷期望的教師；一個(gè)值得學(xué)生信任的教師。讓我們共同努力，以實(shí)際行動(dòng)投入到有效的課堂教學(xué)之中。在課堂教學(xué)過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與開發(fā)性思維，強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀教育和道德教育，尊重學(xué)生成長規(guī)律，突出學(xué)生個(gè)性發(fā)展。營造這樣一個(gè)氛圍可以把學(xué)生帶到老師的授課中去，把學(xué)生真正推到學(xué)習(xí)的主體位置，學(xué)生也就敢于交流、樂于交流，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到平等、民主。，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有趣才能樂學(xué)，樂學(xué)才會(huì)高效。物理學(xué)案中引入激趣的方法很多，利用時(shí)事新聞引入，利用生活實(shí)例、身邊的現(xiàn)象引入，利用名人詩詞、民間諺語、漫畫引入等，學(xué)生往往熱情高漲。第二，認(rèn)真對待每個(gè)班級的每一節(jié)物理課，負(fù)責(zé)任地上課，給學(xué)生傳遞積極的職業(yè)態(tài)度。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，尤其是像我一樣從教時(shí)間不長的年輕教師更為重要。第三篇：如何提高物理課堂教學(xué)的有效性如何提高物理課堂教學(xué)的有效性在當(dāng)前的初中物理教學(xué)中，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量，是擺在我們每一位物理教師面前最為重要的課題。自由、寬松的教學(xué)固然可取，但也從中可看出一些問題。和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生最佳的精神狀態(tài)和諧的師生關(guān)系有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，反之，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就要受到壓抑。要尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有平等的受教育的機(jī)會(huì)，當(dāng)教師站在講臺上的時(shí)候，要時(shí)刻不忘學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，不要居高臨下，盛氣凌人，使學(xué)生望而生畏。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)生是認(rèn)知的主體，只有學(xué)生積極參與到認(rèn)知活動(dòng)中來，學(xué)習(xí)才能有效地進(jìn)行。融會(huì)貫通，注重學(xué)法培養(yǎng)在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常地引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結(jié)，通過進(jìn)一步歸納整合，理順知識脈絡(luò)，形成學(xué)生自己的整體知識體系，從而實(shí)現(xiàn)知識的系統(tǒng)化。從實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的心理和生理特征教無定法，貴在得法，不同的教學(xué)方法都有其利弊，因此，對于統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法也要因班級的情況不同而變化，因上午第一節(jié)課和下午第二節(jié)的課因時(shí)間不同而變化。藝術(shù)性的課堂提問，增添課堂教學(xué)的藝術(shù)性教師藝術(shù)性的課堂提問，是師生進(jìn)行教與學(xué)雙邊活動(dòng)重要形式，是傳遞信息的有效途徑。切忌含糊其詞，模棱兩可。學(xué)生對這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣，很想知道紙為什么產(chǎn)生了合攏的現(xiàn)象？，希望老師盡快作出解釋，此時(shí)教學(xué)中我卻進(jìn)行了如下提問:（1）你有多少種不同的方法能讓這兩張紙合攏起來?（2）我現(xiàn)在用的方法與你想到的方法有相同的嗎?（3）如果沒有，應(yīng)該用怎樣的知識來解釋呢?老師學(xué)會(huì)傾聽，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽在學(xué)習(xí)《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》這一課時(shí)，通過教學(xué)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，我要演示漏斗吹乒乓球的實(shí)驗(yàn)，考考他們的認(rèn)識。我一聽很是欣喜，我覺得這兩位同學(xué)聽得很仔細(xì)認(rèn)真，還會(huì)動(dòng)腦筋思考，我對他們也大加鼓勵(lì)表揚(yáng)。所幸的是我還是一個(gè)比較講民主的老師，允許學(xué)生發(fā)表不同的意見，勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，還總是積極鼓勵(lì)學(xué)生要敢于質(zhì)疑問難，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。筆者從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，新課程理念下