【正文】 埋下一顆將來要為建設(shè)家鄉(xiāng)流汗、出力的理想的種子。小學(xué)生在家孝敬父母、孝敬長輩，在校尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)都是文明交往的表現(xiàn)。其實(shí)一個人“坐、立、行”的姿態(tài)很重要，它不僅反應(yīng)了人的教養(yǎng)、氣質(zhì)，而且直接影響著別人對這個人的評價與看法。講究禮儀是少年兒童應(yīng)有的品德修養(yǎng)，它不僅關(guān)系到每個少年兒童自身形象的完善和身心健康的發(fā)展，也關(guān)系到祖國未來的發(fā)展以及民族素質(zhì)的提高。一、文明禮儀養(yǎng)成教育的內(nèi)涵所謂文明禮儀養(yǎng)成教育，實(shí)質(zhì)上就是教人學(xué)會與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會生活規(guī)范。小學(xué)生是國家發(fā)展和社會進(jìn)步的希望與未來，小學(xué)階段是個人道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,因此必須充分重視和切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)禮儀教育。關(guān)鍵詞：小學(xué)生 文明禮儀 養(yǎng)成教育中國素有“禮儀之邦”的美稱，文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，良好的禮儀形象、文明的行為習(xí)慣是公民的道德標(biāo)準(zhǔn)和人格規(guī)范，也是一個國家和民族道德風(fēng)貌和文明程度的反映。它不僅是個體道德品質(zhì)和個性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會主義精神文明的基礎(chǔ)教育。小學(xué)階段是學(xué)生生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，也是增長知識、接收道德品質(zhì)教育的最佳時期。小學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)活動，更離不開“坐、立、行”這些最基本的行為動作，他對小學(xué)生在未來社會中的發(fā)展影響至深。文明禮貌是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是現(xiàn)代社會文明的重要標(biāo)志，而孝敬父母、尊敬老師又是一個小學(xué)生最起碼的道德要求，應(yīng)當(dāng)從很具體的見到老師、父母主動稱呼，幫助父母和老師做一些力所能及的小事或小節(jié)做起，逐漸養(yǎng)成講文明、懂禮貌的習(xí)慣，這也是社會文明交往的重要根基。這些都是愛國的具體表現(xiàn)，也是小學(xué)生所能接受和體會的。小學(xué)生從踏入校門的第一天起，就應(yīng)該讓他們深深地懂得人的進(jìn)步與發(fā)展靠的是人的勤學(xué)好問、熱愛勞動。老子在《道德經(jīng)》中告訴我們：“做一天人，就要講一天道德。隨著時代的發(fā)展，人們的精神要求日益發(fā)展，人人都在尋求一種充滿友愛、真誠、理解、互助的溫馨和諧的生存環(huán)境，尋求充滿文明與友善，真誠與安寧的空間。再次，這是小學(xué)生成長的需要。古希臘哲人赫拉克利特也說：“禮貌是有教養(yǎng)的人的第二個太陽”。四、當(dāng)前小學(xué)生文明禮儀存在的問題及原因當(dāng)前小學(xué)生文明禮儀狀況，雖不像有些人驚呼的“一代不如一代”，但確實(shí)令人大可憂慮，而日常禮儀行為的缺失，更是令人扼腕嘆惜?！敖疱X至上”、“拜金主義”的思想不可避免地污染著孩子們的沌潔。小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，是進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育的最佳階段，筆者認(rèn)為，可以通過以下幾個途徑加強(qiáng)對小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育：堅(jiān)持將教師指導(dǎo)和學(xué)生自我實(shí)踐相結(jié)合。比如在人際交往方面，如何正確運(yùn)用“請、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見”等禮貌用語；如何正確運(yùn)用“微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行禮讓、立正敬禮、回答問題起立、進(jìn)教師辦公室喊‘報(bào)告””等禮貌體態(tài)，怎樣是“居處必恭”，怎樣是“步立必正”，怎樣是“衣冠必整”等等，要通過制訂詳細(xì)具體的禮儀常規(guī)，方便學(xué)生對照訓(xùn)練，日久習(xí)成?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的。在教學(xué)、生活中，教師要做好表率，以自己的良好師德給學(xué)生樹立榜樣，以莊重大方的儀表，和藹可親的儀容，彬彬有禮的語言給學(xué)生做出示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。在班級活動中，有針對性開展文明禮儀標(biāo)兵評選等禮儀教育主題活動，評選出文明禮儀方面做得好的學(xué)生為示范員，為全體學(xué)生做出榜樣。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。時過境遷，物換星移，禮儀隨著不斷發(fā)生變化。比如：在與人交往中所表現(xiàn)的禮儀：和別人見面時要說聲“你好”、“您好”；跟別人道別時說聲“再見”；打擾了別人或有愧于人時說聲“對不起”、“請?jiān)彙保鹊?。在禮儀教育中，學(xué)生既受學(xué)校的影響，又受到家庭與社會的綜合影響。在家庭中，父母和子女之間存在著天然的血緣關(guān)系，有著“同言而信，信其所親；同命而行，行其所服”。所以，學(xué)校必須加強(qiáng)與社會的聯(lián)系，建立校外教育基地、主動與校外教育機(jī)構(gòu)及社會各部門、各團(tuán)體加強(qiáng)聯(lián)系，形成禮儀蔚然成風(fēng)的社會氛圍，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良禮儀的形成,共同營造文明禮儀的社會大環(huán)境。文明禮儀是傳承文明的需要也是時代發(fā)展的需要。小學(xué)生是祖國的未來，培養(yǎng)他們具有理解、寬容、謙讓、誠實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明舉止，是當(dāng)前我們小學(xué)教師基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)工作之一。而教師與他們朝夕相處，所以就是他們直接模仿的對象，根據(jù)這一特點(diǎn)，我們在進(jìn)行思想品德教育的時候，教師應(yīng)作為學(xué)生最具體的看得見的活教材，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，不許學(xué)生做的，教師決不能做。比如：我班里原來有兩位學(xué)生文明禮貌較差，給其他同學(xué)也帶來很大影響。所以，他們常常因?yàn)橥嫠６龀霾坏赖碌氖拢o班級和學(xué)校帶來不良影響。做好學(xué)生的一面鏡子?！拔拿鞫Y儀”新形象《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了英語教學(xué)的五個方面的目標(biāo)。從而塑造小學(xué)生“文明禮儀”的新形象。我們應(yīng)采取多種方法滲透文明禮儀教育。，有機(jī)地進(jìn)行禮儀滲透教育在教學(xué)中，教師要精心組織教學(xué)活動，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語言交際場景、教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會為目的、以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透禮儀教育，然而語言的交際性和實(shí)踐性決定了要在語境中，在活動，在模擬交際中學(xué)習(xí)英語，感受語言。就這樣營造輕松愉快的課堂氣氛，使學(xué)生帶著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到英語學(xué)習(xí)中。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。第三篇：淺談小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育小議小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育山東省青州市王墳鎮(zhèn)孫旺小學(xué)于安永小議小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育 山東省青州市王墳鎮(zhèn)孫旺小學(xué)于安永隨著家庭中子女的減少，孩子更加成為家長關(guān)注的焦點(diǎn)。重點(diǎn)是四個方面：一、從“坐、立、行”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)生的文明習(xí)慣可以體現(xiàn)在文明的交往中。小學(xué)低年級學(xué)生對愛國主義這個概念還很難理解。還要引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)班級、愛護(hù)學(xué)校這個集體。我們應(yīng)當(dāng)從這些“小處”著眼，萌發(fā)起同學(xué)們高尚的愛國情懷，并使之逐漸成為一種理想和信念。讀一篇課文，就應(yīng)該要求學(xué)生一句一句，富有感情地讀；抄寫詞語，就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，一筆一劃把字寫好；掃地，就要掃得干干凈凈；排課桌，就應(yīng)該排得整整齊齊。比如上課師生問好我始終堅(jiān)持先向?qū)W生問好。對于學(xué)生，我也會用“請”、“你好”“謝謝”“對不起”這些字眼。我根據(jù)他們愛表揚(yáng)，具有向上心理這一心理特點(diǎn)，在進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時，堅(jiān)持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。我又表揚(yáng)他，孩子聽了美滋滋的，再問好的聲音更大了。晏國文同學(xué)坐不正，我就幫他坐正，教他站直，讓他把胸挺起來，再拍拍他后背，讓他再挺一挺，直到滿意為止。規(guī)范的教育訓(xùn)練在孩子們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印。完善的檢查評比制度和良好的集體輿論，保證了文明禮儀教育訓(xùn)練的扎實(shí)開展，使教育訓(xùn)練工作落到了實(shí)處。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。我堅(jiān)持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。這就要充分調(diào)動家長這一支龐大的“教師”隊(duì)伍的積極性，發(fā)揮家庭這一小小“課堂”的作用。通過禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)，同時也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面