德育導師總結-wenkub
2024-10-29 04 本頁面
【正文】 們，使他們重拾信心，追求進步。第一篇：德育導師總結這個學期，我擔任了一（7）班級的副班主任工作。二、建立評比機制，調動學生的學習積極性為了鼓勵學生的進步，也是為了督促他們繼續(xù)不斷的進步，我設立了一個評比臺“語文之星”。后進生的家庭背景和社會關系都比較復雜，教師要多家訪，以便了解這些情況，同時取得家長對老師工作理解和支持。第二篇：德育導師總結長興二小“德育導師制”工作總結為貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，我校在縣教育局的領導下，積極推行“德育導師制”，提出了“全員育人”的先進理念，開展了德育導師制度。2．職責明確，制度完善我們對導師的定位是：做學生的良師益友及傾訴對象。（3）家訪聯(lián)絡制度：建立定期家長聯(lián)系制度?？己说慕Y果作為教師考核的一項重要內容，并與教師本人的績效獎掛鉤，擔任德育導師的教師在評職評優(yōu)中優(yōu)先考慮，優(yōu)秀導師享受優(yōu)秀班主任待遇。學校在校內推行德育導師制的基礎上，又在社區(qū)設立德育導師點。居住在這兩個社區(qū)190多名學生，打破年級、班級界限，按家庭住址就近的方式組建成20個自主活動小組，每個活動小組都配有社區(qū)導師和教師導師。社區(qū)導師、家長、伙伴將根據(jù)學生的表現(xiàn)和實績進行“星級”評定，達到一定“星”數(shù)后，學校與 2 社區(qū)聯(lián)合頒發(fā)“優(yōu)秀小公民”獎章。而導師也大多是在平和、融洽的氣氛中、有針對性地對受導學生進行幫助、引導，容易使學生產(chǎn)生認同感。德育導師制使每一位教師都負有對一定數(shù)量的學生進行思想教育、學習指導、心理輔導的責任，這就要求教師不斷加強自身的思想道德素養(yǎng)，以身作則，加強對學生個體心理、行為及指導的研究，從而也有利于教育教學水平的提高。走進這個活動室，看著一個個充滿朝氣的孩子們，我們的心里充滿陽光。來自縣關工委電話熱情贊揚：你們創(chuàng)建的德育導師點，展現(xiàn)了我縣關協(xié)的一道亮麗風景???！皩煛眰兗冉虝钟?，認真傾聽受導學生的訴求，診斷學生的成長需求，從受導學生的思想、生活、心理健康和學習多方面給予關心指導，及時提供有針對性的幫助，達到促進學生健康成長的目的。我們還根據(jù)實際情況制定了受導學生手冊，手冊內容有：受導學生基本情況，受導記錄，反思等，這樣教師可以隨時通過受到學生手冊了解學生的情況，以便及時調節(jié)和選則合適的教導方法?？傊@一年我們的德育導師工作的開展是有一定成效的，當然也存在有多方不足，我們在今后的工作中會繼續(xù)探索，爭取把這項工作做得更好。我的導師對象是陳展、唐圣慧、劉熒瀅 三人，陳展同學比較特殊，個性極端內向，行為怪異，甚至覺得智商有點問題，課堂上無法正常跟上老師的節(jié)奏，甚至不能聽懂不知的任務，在班級中幾乎沒人和她作伴，每天獨來獨往，雖然她的
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