德育導(dǎo)師總結(jié)-wenkub
2024-10-29 04 本頁面
【正文】 們，使他們重拾信心，追求進(jìn)步。第一篇：德育導(dǎo)師總結(jié)這個學(xué)期，我擔(dān)任了一（7）班級的副班主任工作。二、建立評比機(jī)制，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為了鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，也是為了督促他們繼續(xù)不斷的進(jìn)步，我設(shè)立了一個評比臺“語文之星”。后進(jìn)生的家庭背景和社會關(guān)系都比較復(fù)雜，教師要多家訪，以便了解這些情況，同時取得家長對老師工作理解和支持。第二篇：德育導(dǎo)師總結(jié)長興二小“德育導(dǎo)師制”工作總結(jié)為貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，我校在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，積極推行“德育導(dǎo)師制”，提出了“全員育人”的先進(jìn)理念，開展了德育導(dǎo)師制度。2．職責(zé)明確，制度完善我們對導(dǎo)師的定位是：做學(xué)生的良師益友及傾訴對象。（3）家訪聯(lián)絡(luò)制度：建立定期家長聯(lián)系制度。考核的結(jié)果作為教師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并與教師本人的績效獎掛鉤，擔(dān)任德育導(dǎo)師的教師在評職評優(yōu)中優(yōu)先考慮，優(yōu)秀導(dǎo)師享受優(yōu)秀班主任待遇。學(xué)校在校內(nèi)推行德育導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上，又在社區(qū)設(shè)立德育導(dǎo)師點(diǎn)。居住在這兩個社區(qū)190多名學(xué)生，打破年級、班級界限，按家庭住址就近的方式組建成20個自主活動小組，每個活動小組都配有社區(qū)導(dǎo)師和教師導(dǎo)師。社區(qū)導(dǎo)師、家長、伙伴將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和實(shí)績進(jìn)行“星級”評定，達(dá)到一定“星”數(shù)后，學(xué)校與 2 社區(qū)聯(lián)合頒發(fā)“優(yōu)秀小公民”獎?wù)?。而?dǎo)師也大多是在平和、融洽的氣氛中、有針對性地對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幫助、引導(dǎo)，容易使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。德育導(dǎo)師制使每一位教師都負(fù)有對一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的責(zé)任，這就要求教師不斷加強(qiáng)自身的思想道德素養(yǎng)，以身作則，加強(qiáng)對學(xué)生個體心理、行為及指導(dǎo)的研究，從而也有利于教育教學(xué)水平的提高。走進(jìn)這個活動室，看著一個個充滿朝氣的孩子們，我們的心里充滿陽光。來自縣關(guān)工委電話熱情贊揚(yáng)：你們創(chuàng)建的德育導(dǎo)師點(diǎn)，展現(xiàn)了我縣關(guān)協(xié)的一道亮麗風(fēng)景???！皩?dǎo)師”們既教書又育人，認(rèn)真傾聽受導(dǎo)學(xué)生的訴求，診斷學(xué)生的成長需求，從受導(dǎo)學(xué)生的思想、生活、心理健康和學(xué)習(xí)多方面給予關(guān)心指導(dǎo)，及時提供有針對性的幫助，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康成長的目的。我們還根據(jù)實(shí)際情況制定了受導(dǎo)學(xué)生手冊，手冊內(nèi)容有：受導(dǎo)學(xué)生基本情況，受導(dǎo)記錄，反思等，這樣教師可以隨時通過受到學(xué)生手冊了解學(xué)生的情況，以便及時調(diào)節(jié)和選則合適的教導(dǎo)方法?？傊?，這一年我們的德育導(dǎo)師工作的開展是有一定成效的，當(dāng)然也存在有多方不足，我們在今后的工作中會繼續(xù)探索，爭取把這項(xiàng)工作做得更好。我的導(dǎo)師對象是陳展、唐圣慧、劉熒瀅 三人，陳展同學(xué)比較特殊，個性極端內(nèi)向，行為怪異，甚至覺得智商有點(diǎn)問題，課堂上無法正常跟上老師的節(jié)奏，甚至不能聽懂不知的任務(wù)，在班級中幾乎沒人和她作伴，每天獨(dú)來獨(dú)往，雖然她的
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