七年級數(shù)學上冊第六章平面圖形的認識一63余角、補角、對頂角教案新版蘇科版-wenkub
2022-12-19 03:48:27 本頁面
【正文】 質(zhì)，并在解決問題時加以運用； 3．經(jīng)歷觀察、探索、推理、歸納等過程，培養(yǎng)探究學習的方 法，感受學習知識的樂趣． 教學重點 1．余角、補角的認識及應用； 2．培養(yǎng)對平面圖形的觀察和認識． 教學難點 對知識的探 求過程． 教學過程（教師） 學生活動 設計思路 情境引入：用一副三角板擺出圖625，提問：圖中∠ α 與∠ β 的度數(shù)之間有怎樣的關系？引出余角、補角的概念． 如果兩個角的和是一個直 角 ，那么這兩個角互為余角． 如果兩個角的和是一個平角，那么這兩個角互為補角． 觀察圖形，積極回答問題． 從簡單的教 具入手，得到直觀的圖形，引出概念． 做一做 1. 填寫表格，并思考問題，根 據(jù)填寫的內(nèi)容歸納出一般規(guī)律：同一個角的補角與它的余角相差 900． 2．已知 3組角： （ 1）對 A組中的每一個角，在 B組中找出它的補角，并用線連接； （ 2） B 組中有哪些角的余角在 C 組中 ？分別找出這些角，并用線連接． 思考：怎樣的角有余角、怎樣的角有補角．
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