【正文】 和事結合起來，使這些知識能和實際生活中的人和事相印證，讓學生對所學知識有一種親近感和真實感。這樣，既可給緊張、沉悶、呆板、乏味的課堂氣氛注入活力，又可以形成寬松、愉快、和諧的學習氛圍，使學生感受到學習的樂趣。例如，在講解“法律保護消費者的合法權益”時，我講了發(fā)生在河南省的“瘦肉精”事件，通過實例，學生深受啟發(fā)，認識到運用法律手段維護消費者合法權益的重要性。同時，思想品德課教師也要做到時政教育結合，要天天關注報刊廣播電視新聞，并把其與教材內(nèi)容有機地結合起來。其實，一個合格的思想品德課教師，首先應解決的問題，就是將學生從枯燥的思想品德課陰影中引導出來，培養(yǎng)其對思想品德課的學習興趣，讓其走進充滿樂趣的課堂。學生們看到錄像后，意識到考試焦慮是困擾很多學生的問題。那么，怎樣讓學生真正喜歡思想品德課呢？一、讓課堂教學充滿新鮮感補充新觀點、新材料思想品德課本中的某些觀點和材料有時具有一定的滯后性，而思想品德課教學又要求與時俱進，具有明顯的時代性，這就要求教師在駕馭教材的基礎上，不能拘泥于教材的某些觀點和材料，而應及時準確地補充經(jīng)過實踐證實的新的理論觀點和典型材料。在這種心態(tài)下，教師就應該將思想品德課中的觀點、理論、原理等，與歷史的、現(xiàn)實的、中國的、外國的人和事結合起來，使這些知識能和實際生活中的人和事相印證，讓學生對所學知識有一種親近感和真實感。這樣，既可給緊張、沉悶、呆板、乏味的課堂氣氛注入活力，又可以形成寬松、愉快、和諧的學習氛圍，使學生感受到學習的樂趣。例如，在講解“法律保護消費者的合法權益”時，我講了發(fā)生在河南省的“瘦肉精”事件，通過實例，學生深受啟發(fā)，認識到運用法律手段維護消費者合法權益的重要性。同時，思想品德課教師也要做到時政教育結合，要天天關注報刊廣播電視新聞，并把其與教材內(nèi)容有機地結合起來。其實，一個合格的思想品德課教師，首先應解決的問題，就是將學生從枯燥的思想品德課陰影中引導出來，培養(yǎng)其對思想品德課的學習興趣，讓其走進充滿樂趣的課堂。學生們看到錄像后，意識到考試焦慮是困擾很多學生的問題。那么，怎樣讓學生真正喜歡思想品德課呢？一、讓課堂教學充滿新鮮感補充新觀點、新材料思想品德課本中的某些觀點和材料有時具有一定的滯后性，而思想品德課教學又要求與時俱進，具有明顯的時代性，這就要求教師在駕馭教材的基礎上，不能拘泥于教材的某些觀點和材料，而應及時準確地補充經(jīng)過實踐證實的新的理論觀點和典型材料。這樣既可增強思想品德課教學的新鮮感，又可提高思想品德課教學的時效性和實效性，同時又能讓學生喜歡思想品德課。教師抓住時機，開辦了“問題診所”、“小組專題支招”，通過錄像現(xiàn)身說法，介紹學習經(jīng)驗。關注時事通過要求學生關注時事新聞，培養(yǎng)其對思想品德課的興趣。這不僅有利于培養(yǎng)學生學習思想品德課的興趣，而且有利于培養(yǎng)學生辨別是非，分析問題的能力。教師在教學中運用實例去證明理論，不僅通俗易懂，而且豐富了學生的知識，培養(yǎng)了學生的思維能力，在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，從而讓學生喜歡上思想品德課。例如在說明毒品損害人們的身體健康和生活幸福時，我形象地運用禁毒格言——“吸毒一口，掉入虎口。例如，我在講七年級上冊“生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻”這一觀點時，列舉了在玉樹救人遇難的香港義工“阿?！钡氖吕?，學生聽了非常感動，同時也意識到了“阿?！痹趯崿F(xiàn)個人價值的同時，創(chuàng)造出了不朽的社會物質(zhì)、精神價值，為社會作出了巨大貢獻，雖然他獻出了年輕的生命，但他延伸了生命的價值。這樣既可增強思想品德課教學的新鮮感，又可提高思想品德課教學的時效性和實效性，同時又能讓學生喜歡思想品德課。教師抓住時機，開辦了“問題診所”、“小組專題支招”，通過錄像現(xiàn)身說法，介紹學習經(jīng)驗。關注時事通過要求學生關注時事新聞，培養(yǎng)其對思想品德課的興趣。這不僅有利于培養(yǎng)學生學習思想品德課的興趣，而且有利于培養(yǎng)學生辨別是非，分析問題的能力。教師在教學中運用實例去證明理論，不僅通俗易懂，而且豐富了學生的知識，培養(yǎng)了學生的思維能力，在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，從而讓學生喜歡上思想品德課。例如在說明毒品損害人們的身體健康和生活幸福時，我形象地運用禁毒格言——“吸毒一口，掉入虎口。例如，我在講七年級上冊“生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻”這一觀點時，列舉了在玉樹救人遇難的香港義工“阿?！钡氖吕瑢W生聽了非常感動，同時也意識到了“阿福”在實現(xiàn)個人價值的同時，創(chuàng)造出了不朽的社會物質(zhì)、精神價值，為社會作出了巨大貢獻，雖然他獻出了年輕的生命，但他延伸了生命的價值。例如，我在講解七年級下冊法律具有強制性和普遍性的特征時，列舉了原上海市委書記陳良宇，原重慶市司法局局長文強的案例加以說明。今年是建黨90周年，作為中考內(nèi)容，我在課堂上列舉了很多有關黨和政府在改善民生，為民辦實事的例子，讓學生了解黨的宗旨和性質(zhì)，以及黨的正確領導。第三篇：思想品德課經(jīng)驗交流會上的發(fā)言倍加造聯(lián)?！盃幩拿瑒?chuàng)無優(yōu)”總結表彰大會經(jīng)驗交流材料激趣善誘嚴過關，優(yōu)化課堂出效果倍加造中學九年級教師吳暖我任初三政治教學十多年了，中考成績一直保持全縣前三名，近幾年都是第一名，今天和各位老師共同交流經(jīng)驗，我就把我一貫的做法作一匯報，歡迎批評指正。端正學習態(tài)度非常重要，所以每屆新生這樣的啟蒙課我至少要講兩課時，磨刀不誤砍柴工，事實上，對我以后的教學做了很好的鋪墊。應對中考的全開卷考試，特別是主觀性試題、開放性試題，多數(shù)考生丟分現(xiàn)象嚴重，除了對考點的內(nèi)涵和外延掌握不到位，語言組織能力也是個弱項。常規(guī)的做法很多，而我卻經(jīng)常檢查背誦情況，多數(shù)人認為開卷考試不必背誦知識點，其實這是開卷考試最大的誤區(qū)，要知道在中考的考場上題題都翻書是絕對不可能的，主要知識點必須背會，這也并不違反現(xiàn)代教育理論，因為新課程標準也有這樣的說明“我們反對死記硬背，但對重要知識點的識記能力還是應該培養(yǎng)的”。它根據(jù)學生社會生活范圍不斷擴大的實際，從學生品德形成、社會認識的需要出發(fā)，以人與他人、人與社會、人與自然為主線，將愛國主義和集體主義教育、品德教育、行為規(guī)范和法制教育、歷史和地理教育、國情教育以及環(huán)境教育等融為一體，為學生成長為富有愛心、社會責任感和良好品德行為習慣的現(xiàn)代公民奠定基礎?！眴栴}意識、問題能力可以說是創(chuàng)造性的基礎。因此，本課題以課堂教學實施過程中的諸多影響因素為理論框架，通過分析小學德育課程課堂教學中學生學習方式的特點，調(diào)查梳理課程實施過程中學生學習方式出現(xiàn)的問題，并聯(lián)系起來加以系統(tǒng)分析與研究，提出協(xié)同解決的策略，對解決小學德育課程課堂教學中的學生學習方式的問題將會有突破性的進展。（二）研究內(nèi)容小學品德課程課堂教學現(xiàn)狀調(diào)查小學品德課程課堂教學中存在的主要問題及原因分析（目標實施、教材處理、學生學習方式）根據(jù)課堂教學中學生學習方式存在的主要問題，提出解決問題的相關策略四、課題研究的方法設計本課題以行動研究為主要研究方式，教研部門、實驗學校協(xié)同研究，共同分析對策的可行性和有效性，形成理性思考，為基礎教育課程改革中的小學品德課程課堂教學的實施提供實踐經(jīng)驗資料和觀點支持。基本涵蓋了本課程涉及的所有對象。從訪談中可與看到的信息是：只要課堂上開展活動，課堂的秩序就是混亂的，教師無法控制，教學效果肯定也得不到保證。但問題是不知道在活動中用什么樣的方式來組織學生學習，通過這樣的學習方式可以實現(xiàn)哪些課程目標，所以我們說很多教師對該課程活動性的認識又是淺表性的，所以也就造成了當課堂上學生“動”起來的時候，往往會失控。B、其次應該是以體驗為主的體驗學習。然后圍繞這個情境進行教學。得出結論后并不是探究性學習的結束，而是要通過學生之間的交流，表達自己解決問題的思維過程，使得學生彼此得到啟發(fā)。教師要更多的關注每個學習成員的參與度、親和度、整合度。課堂上力求營造寬松、和諧的教學氛圍。開展課題研究以來，主要取得了如下一些成果。小組合作學習是否成為一大亮點，關鍵是小組學習的時機安排是否適宜，對小組學習的效果會產(chǎn)生直接的影響。這樣的問題不宜多，要有討論的價值。另外，對知識的查缺補漏，采用小組合作的學習方法效果也是很好的。既要做到讓每個學生都得到充分活動，又要限制學生為某些問題無休止的爭吵。我們在實踐中反復嘗試，覺得以下幾種效果頗佳。教學過程中教師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，引導學生加入到活動過程中來，從而產(chǎn)生深刻的體驗。教師教育教學理念大更新，研究成果較突出。但是，在品德課程的實施過程中，課堂中交流學習的環(huán)節(jié)也是必不可少的。A、創(chuàng)設情境，充分發(fā)揮學生的主觀能動性品德課課程要求一切從學生出發(fā)，所以主題的確定應該充分尊重學生的興趣、愛好。教師應該指導學生的問題按“是什么”、“為什么”、“怎么做”三方面歸類。B、關注學生的困惑，啟發(fā)學生自主思考解決難題品德課程是動態(tài)的，學生為本的教學模式使得課堂中的一切處于一種生成的狀態(tài)。這是品德課的重要環(huán)節(jié)，是對學生品德課進行評價的過程。七、存在的問題及反思在近幾年的探索中，教師對這門課程逐漸有了理解，思路也逐漸清晰起來，課程逐漸走向開放，很多學生獲得了積極體驗與社會生活經(jīng)驗。學生自己能學會的知識，老師堅決不講。教師的主要任務是保持兒童的好奇心，小心呵護兒童的自尊心，使兒童牌積極的情緒狀態(tài)想學。這才是幫助學生自己學習。這只能讓學生覺得學習是成人教授東西的被動過程，而不是讓人自力更生的事情。評價工具的創(chuàng)設、教材的整合則更要求教師有較強的收集信息、分析信息、處理信息的能力。真正為學生的需求而教，才能激發(fā)學生的學習興趣。在深化課程改革的實施過程中，不僅需要進一步更新教育教學觀念，更要在教學內(nèi)容、方法和手段等方面進行切合實際的系統(tǒng)完善與創(chuàng)新。我們認真分析了老師、學生在課堂學習中存在的一些現(xiàn)實問題，決定從提高學生的學習興趣入手，通過創(chuàng)設各種有效的教學情境，促使學生積極參與到課堂教學中來，從而促進課堂的動態(tài)生成為切入點深入開展課題研究。最早在國外興起，是英語教學的一種方法。在實際的實施過程中還停留在表層上，未能結合思想品德課的學科特點進行情境教學。通過情境教學調(diào)動學生主動參與學習，主動、高效地獲取知識，進一步激發(fā)學生學習興趣，促進學生的思維品質(zhì)和實踐精神，提高學生后續(xù)學習的能力、態(tài)度和情感，從而有效的提高課堂教學質(zhì)量。這種情境不但增強教學的真實性和知識性，也提高了學生綜合運用知識的能力，從而有效地提高課堂效率。所以問題情境，是指一種具有一定困難，需要學生通過努力克服（或?qū)ふ疫_到目標的途徑），且力所能及的學習情境（學習任務）。人的情感總是在一定的情境，一定的場合下產(chǎn)生的，學生道德情感的建立，往往由于年齡的差異，理解能力的`強弱有關，這就使學生道德認識形成具有一定的難度。多媒體教學情境就是利用多媒體把錄音、影片，F(xiàn)LASH歌曲、故事、新聞剪輯片等通過音響和屏幕傳授給學生。對相關的研究成果文獻進行歸納整理并積極學習，指導課題研究。個案研究法。經(jīng)驗總結法。②在個人備課基礎上開展集體研討活動，定期進行研究課活動。現(xiàn)根據(jù)學校工作計劃安排，為了切實可行的搞好思想品德課的教學，為20xx年的中考打一個漂亮的結束戰(zhàn)，特制定本學期教學計劃：一、學情分析我所帶的九年級六個班的思想品德課教學，學生水平不同，基礎不一樣，有的學生成績很好，分析問題的能力很高，而有將近三分之一的學生課本基礎知識掌握太差，對社會現(xiàn)象的分析能力水平不高，所以在教學當中存在一定的困難，因而本學期的思品教學任務非常重。并輔以樣題和綜合訓練題，還會附上頭一年的中考試題。全面掌握教材中涉及的考試范圍內(nèi)的基本概念、基本原理和基本觀點。在學法上，要求學生以課本為主，充分發(fā)揮課本的主導作用。這一階段復習的目的是辨析各知識塊內(nèi)的基本概念及其相互關系，對主干知識進行梳理，串聯(lián)構成科學、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡，總結小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，注重培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。近年來的中考試題都鮮明地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，注重對考生創(chuàng)新精神和實踐能力的考查。第三輪復習（5月下旬——6月）：這一輪復習要抓強化訓練， 20多天的時間。在選擇材料時，各地歷年的中考試題應成為我們復習備考的重要參考資料。之后，我們應幫助學生，對失分較多的題目和內(nèi)容，認真分析原因、總結經(jīng)驗教訓，把問題解決在中考之前。讓學生根據(jù)前面復習情況，反思、整理思路，尋求更好的方法，使知識橫縱聯(lián)系起來，做好充分準備，直面中考。然后，放學后，我卻意外地看見學生仍然做著不守交規(guī)的事，無論是自發(fā)的還是家長帶領的，這課上與不上沒多大影響。根據(jù)這樣的劃分，我給第一課時定的教學目標就是：認識部分交通標志，了解與我們生活密切相關的交通法規(guī)和交通安全知識，認識違反交通規(guī)則的嚴重后果和遵守交規(guī)的重要性。（二）分析交通事故，感受違反交規(guī)的嚴重后果，提高學生的安全意識師播放交通事故片斷，學生談感受。這些觸目驚心的數(shù)據(jù)意味著什么？學生談感受。而真正與學生息息相關的第三環(huán)節(jié)沒有細化。那么，這塊內(nèi)容要不要放進去？要不要深究？看看學生的反映，我們認為去掉交通標識的內(nèi)容，補充闖紅燈心理，而且作為教學重點進行。教學環(huán)節(jié)：（一）從《紅綠燈》歌，引出課前十字路口的調(diào)查闖紅燈現(xiàn)象頻繁。如此一調(diào)整，整節(jié)課重點突出、難點突破，層層深入。仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生：前幾張照片中有行人從車前走過，有一張中的行人消失了。（出示卡車盲區(qū)示意圖）課上到這里，學生很震驚，紛紛喊道“太危險了！”這時，教師的導語“因為盲區(qū)而引發(fā)的交通事故比比皆是，我們同學個子小，更容易被司機忽視。這個環(huán)節(jié)是他們從未了解過的知識點，過往的經(jīng)驗開始動搖。當汽車在正常行駛的情況下緊急剎車，由于慣性還會向前滑行，你猜猜汽車會滑出多遠？生：2米，最多5米教師：汽車以每小時60公里的速度行駛時，緊急剎車還會向前滑行1520米），我們這個報告廳從這頭到那頭就有20米。“盲區(qū)、慣性、天氣影響”這些教學內(nèi)容并不是教材中有的，而是根據(jù)學生實際情況增加的，對于糾正學生的違規(guī)有直接作用。下課了，學生還在唏噓不已，我不禁高興：這節(jié)課沒有白上！反思兩次教案的設計，兩節(jié)課后學生的不同反應，我認為教材提供的內(nèi)容要用，可以有機調(diào)整順序。每一課都有一些諸如知識窗、老照片、時空隧道、小討論、小測試、金點子、評議箱