【正文】 的特征。用通俗的話說，從眾就是“隨大流”。從眾現(xiàn)象一則笑話這樣說到：一日閑逛街頭，忽見一長隊綿延，趕緊站到隊后排隊，唯恐錯過什么購買緊缺必需品的機會。到孩子們已經(jīng)習慣于獲取獎勵的時候，老人開始逐漸減少所給的獎勵，最后無論孩子們怎么吵，老人一分錢也不給。為什么會有這么大的區(qū)別呢？這就是由于社會心理學上所說的“過度理由效應”。這時，人們受到禁果的引誘，每到晚上就來挖土豆，并把它栽到自己的菜園里。于是他耍了一個花招。在這里，它很長時間沒有得到推廣：宗教迷信者把它叫做“鬼蘋果”，醫(yī)生們認為它對健康有害，而農(nóng)學家斷言，土豆會使土壤變得貧瘠?！薄@種想法引起嘗禁果的企圖。父母時常只是禁止而不說明他們“不許”的理由。若要使一個人很想去干被禁止的事，只要對他說聲“不許”就夠了。某中學初一年級的兩位學生由于相互吸引而走到了一起，一開始，老師和家長都竭盡全力干涉，然而，這種干涉反而為兩個孩子增加了共同語言，他們更加接近，儼然一對棒打不散的鴛鴦。在現(xiàn)實生活中，也常常見到這種現(xiàn)象，父母的干涉非但不能減弱戀人們之間的愛情，反而使感情得到加強。比如你聽別人說過,張某近來對你很不滿意,那么你在遇到他時,即使他沒有說一句對你不滿的話,你也會體驗到一種不自然的感覺。可是當學期之末,再次對這些學生進行智力測驗時,他們的成績顯著優(yōu)于第一次測得的結果。他們告訴教師們說,班上有些學生屬于大器晚成(lateblooming)者,并把這些學生的名字念給老師聽。學生們讓這兩組大白鼠學習走迷宮,看看哪一組學得快。羅森塔爾效應一位名叫羅森塔爾(RobertRosenthal)的人,在1966年提出了這樣一個問題:研究變態(tài)心理學的人,可能為研究者自身存在的一些問題,把研究結果“污染”了。皮革馬利翁效應說古希臘塞浦路斯島有一位年輕的王子，名叫皮革馬利翁，他酷愛藝術，通過自己的努力，終于雕塑了一尊女神像。首因效應第一次交往中給人留下的印象，在對方的頭腦中形成并占據(jù)著主導地位，這種效應即為首因效應。第五、要敢于展示自己，讓更多的人了解自己的優(yōu)點和長處，同時，也盡可能讓他人了解自己的缺點。在學習生活過程中，為避免光環(huán)效應影響他人對自己或自己對他人的認識，應注意以下幾點：第一、不要過早地對新的老師、同學做出評價，要盡可能地與老師、同學進行多方面的交往，促進相互間的深入了解。上面所講的無法相信李某持刀傷人就是因為他學習好地品質掩蓋了其它的品質所造成的心理錯覺。所以，在社交過程中，需要具備一定的防范意識。第一篇：心理學光環(huán)效應光環(huán)效應當你對某個人有好感后，就很難感覺到他缺點的存在，就像有一種光環(huán)在圍繞著他，這種心理狀態(tài)就是光環(huán)效應。許多師生對李某持刀傷人簡直無法相信，其理由和原因是：李某學習非常好！在日常生活中，類似這種的“無法相信”的現(xiàn)象所反映的就是心理學中的光環(huán)效應，也稱暈輪效應。其實大多數(shù)教師都會不同程度地受到這一心理效應的影響，產(chǎn)生對學生認識上的偏差。第二、及時注意自己是否全面地看待了他人，特別是對有突出優(yōu)點或缺點的老師與同學。近因效應近因效應與首因效應相反，是指交往中最后一次見面給人留下的印象，這個印象在對方的腦海中也會保留很長時間。在交友、招聘、求職等社交活動中，要利用這種效應，展示給人一種極好的形象，為日后的交流打下良好的基礎。對于自己的得意之作，他愛不釋手，整天含情脈脈的注視著他。他設計了一些實驗,試圖證明實驗者的偏見會影響研究結果。結果他們發(fā)現(xiàn),“聰明”的那一組大白鼠比“笨”的那一組學得快。羅森塔爾認為,這些學生的學習成績可望得到改善。這種結局是怎樣造成的呢?羅森塔爾認為,這可能是因為老師們認為這些晚器大成的學生,開始嶄露頭角,予以特別照顧和關懷,以致使他們的成績得以改善。如果你聽別人說這個人專會挑別人說話的毛病,那么你在同他講話時,就不如平時講話那樣流利。父母的干涉越多，反對越強烈，戀人們相愛就越深，這種現(xiàn)象被心理學家稱為“羅米歐與朱麗葉效應”。后來，校長改變了策略，他將孩子和老師都叫去，沒有批評孩子們，反而說老師誤會了他們，把純潔的感情玷污了。禁果分外甜的原因，在各種不同的情況下具有不同的意義。由于不相信這種禁止有充分的理由，便會對它的正確性發(fā)生懷疑，從而產(chǎn)生犯禁的意向。模仿或羨慕感起著重要的作用。著名的法國農(nóng)學家安端1787年，他得到國王的許可，在一塊出了名的低產(chǎn)田上栽培土豆。帕爾曼切達到了目的。每個人都力圖使自己和別人的行為看起來合理，因而總是為行為尋找原因，一旦找到足夠的原因，人們就很少再繼續(xù)找下去，而且，在尋找原因時，總是先找那些顯而易見的外在原因，因此，如果外部原因足以對行為做出解釋時，人們一般就不再去尋找內部的原因了。結果，孩子們認為受到的待遇越來越不公正，認為“不給錢了誰還給你叫”，再也不到老人所住的房子附近大聲吵鬧。等到隊伍拐過墻角，發(fā)現(xiàn)大家原來是排隊上廁所，才不禁啞然失笑。可以表現(xiàn)為在臨時的特定情境中對占優(yōu)勢的行為方式的采納，也可以表現(xiàn)為長期性的對占優(yōu)勢的觀念與行為方式的接受。平時說的“愛屋及烏”就是暈輪效應的一個突出表現(xiàn)。過了10分鐘，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。這種刺激過多、過強和作用時間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象，稱之為“超限效應”。因為孩子一旦受到批評，總需要一段時間才能恢復心理平衡，受到重復批評時，他心里會嘀咕：“怎么老這樣對我？”孩子挨批評的心情就無法復歸平靜，反抗心理就高亢起來。遷移效應在學習心理學中，先行學習對后繼學習的影響，稱為“遷移效應”。共同要素說：是I伍德沃斯提出的一種遷移理論。賈德于是908年根據(jù)自己的實驗，批評了共同要素說，提出的一種遷移理論。它強調在學習中定勢對遷移的影響作用。當然，如果運用好遷移效應就可能產(chǎn)生下面的效果。三是要廣泛地積累各方面的學習經(jīng)驗。哥德巴赫猜想？他又搖頭。我是誰，我從哪里來，又要到哪里去，這些問題從古希臘開始，人們就開始問自己，然而都沒有得出令人滿意的結果。比如，在公共汽車上，你會發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：一個人張大嘴打了個哈欠，他周圍會有幾個人也忍不住打起了哈欠。告訴他現(xiàn)在他的左手上系了一個氫氣球，并且不斷向上飄；他的右手上綁了一塊大石頭，向下墜。在日常生活中，人既不可能每時每刻去反省自己，也不可能總把自己放在局外人的地位來觀察自己。即使這種描述十分空洞，他仍然認為反映了自己的人格面貌。你有許多可以成為你優(yōu)勢的能力沒有發(fā)揮出來，同時你也有一些缺點，不過你一般可以克服它們。你以自己能獨立思考而自豪，別人的建議如果沒有充分的證據(jù)你不會接受。這其實是一頂套在誰頭上都合適的帽子。有位心理學家給一群人做完明尼蘇打多相人格檢查表（MMPI）后，拿出兩份結果讓參加者判斷哪一份是自己的結果。拿算命來說，很多人請教過算命先生后都認為算命先生說的“很準”。加上算命先生善于揣摩人的內心感受，稍微能夠理解求助者的感受，求助者立刻會感到一種精神安慰?！?為什么那么多成年人對如此簡單的問題解答反而不如孩子呢？這就是定勢效應：按照成人的經(jīng)驗，公安局長應該是男的，從男局長這個心理定勢去推想，自然找不到答案；而小孩子沒有這方面的經(jīng)驗，也就沒有心理定勢的限制，因而一下子就找到了正確答案。然后他讓兩組學生各自用文字描述照片上這個人的相貌。比如，為了把學習成績提上去，有些學生拼命加班加點和開夜車，弄得整天頭昏腦脹，毫無學習效率可言，你說怎能在以其昏昏的情況下使其昭昭呢！再比如有些談戀愛的男女，老怕自己在對方心目中被貶值，因而常常借助各種方式壓低對方，借以提高自己的“相對地位”，結果，把愛一個人表現(xiàn)得跟恨一個人似的，最后鬧得愛情吹燈又拔蠟。因為當事人在不明了自己問題產(chǎn)生的原因時，為克服心理障礙所做的種種努力，其實是在“鞏固加強”他們的問題。她心想：“別人會不會認為我和他有什么意思了……”這樣一想，她一下子心慌起來，覺得臉也變紅了。在實驗中，先讓兩組人從事重復乏味的任務1小時，然后讓他們告訴別人任務是有趣的。費斯廷格認為，兩組之所以有差別，是因為第二組人覺得說謊有理由，即可以得到20元錢“哦，我這樣做只是為了得到錢”，他們沒有感到高度的認知失調。“我是一個品德高尚的人”與“我做了一件損人利己的事”，這就是想法與行為的不協(xié)調。為了降低這種內心的沖突，我們會為自己的“不合理”行為尋找理由，使之與自我概念保持一致。司馬懿看后，疑惑不已，便來到中軍，吩咐全軍撤退。這是他們舊有的經(jīng)驗和慣常的思維邏輯。在一般情況下，人們的態(tài)度與行為是一致的，如你和你喜歡的人一起玩或不理睬與你有過節(jié)的另一個人。具體來說有以下幾種途徑：第一，改變行為，使行為符合想法。第三，引進新的想法，改變不協(xié)調的狀況。是男女雙方,自覺自愿為了事業(yè)進步、豐富人生、感情愉悅的有益活動，是多姿多彩生活不可缺少的部分?！爱愋孕笔且环N普遍存在的心理現(xiàn)象，這種效應尤以青少年為甚。異性效應有自己發(fā)生的條件。這本身便是一種道德約束力，異性效應的道德教育機制，關鍵也在這里。皮格馬利翁效應（百度）皮格馬利翁效應(Pygmalion Effect)，也有譯“畢馬龍效應”、“比馬龍效應”，由美國著名心理學家羅森塔爾和雅格布森在小學教學上予以驗證提出。而這種暗示，正是讓你夢想成真的基石之一??你期望什么，你就會得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。娜坦麗容貌驚人，但與普希金志不同道不合。[1]暈輪效應指人們對他人的認知判斷首先主要是根據(jù)個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質的現(xiàn)象。有時候暈輪效應會對人際關系產(chǎn)生積極作用，比如你對人誠懇，那么即便你能力較差，別人對你也會非常信任，因為對方只看見你的誠懇。說話的人如果地位高，有威信，受人敬重，則所說的話容易引起別人重視，并相信其正確性權威效應！權威效應，又稱為權威暗示效應，”。在人際交往中，利用“權[1] 威效應”，還能夠達到引導或改變對方的態(tài)度和行為的目的。但如果是要求一個群體共同完成任務，群體中的每個個體的責任感就會很弱，面對困難或遇到責任往往會退縮。封丹寫的這則寓言。木桶效應盛水的木桶是由許多塊木板箍成的，盛水量也是由這些木板共同決定的。人們把這一規(guī)律總結為“木桶原理”，