【正文】 和的可能性時(shí)，充分復(fù)習(xí)了事件發(fā)生可能性大小的相關(guān)知識(shí)等等，有機(jī)的把新舊知識(shí)整合在一起，體現(xiàn)了實(shí)踐活動(dòng)的綜合性，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)反思：《擲一擲》是一節(jié)綜合 實(shí)踐活動(dòng)課，是在學(xué)生學(xué)完了“可能性”及“數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容之后安排的, ,它是一節(jié)活動(dòng)性很強(qiáng)的課，本節(jié)課師引導(dǎo)學(xué)生 以游戲形式探討可能性、不可能性及可能性大小的。（三）課堂總結(jié)，課外拓展我們一起玩了骰子，自己通過實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)了骰子中的數(shù)學(xué)。你有什么要告訴張老師嗎？那么兩球上的數(shù)字和要定多少，張老師摸到的可能性會(huì)大一些呢？是啊，只要我們善于觀察，勤于動(dòng)腦，能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決不少問題。4+33+3 3+4 4+43+2 4+2 5+2 5+3 5+42+2 2+3 2+4 2+5 3+5 4+5 5+52+1 3+1 4+1 5+1 6+1 6+2 6+3 6+4 6+51+1 1+2 1+3 1+4 1+5 1+6 2+6 3+6 4+6 5+6 6+614師：通過我們剛才的活動(dòng)與思考，我們發(fā)現(xiàn)看似偶然的現(xiàn)象后面，可能隱藏著一些數(shù)學(xué)規(guī)律。生 2：我覺的 6 和 8 也行。生 2：我們組做了 30 次的實(shí)驗(yàn)，咋和他的一樣呢？ 生 3：（做不明白狀）真稀奇，我的咋也一樣呢？（課堂上開始混亂，學(xué)生嘰嘰喳喳）師：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？讓我們一起來看一看？（師幫助學(xué)生思考：212 的個(gè)數(shù)的組成各有哪些，并板書成下表。（骰子已完成了使命，請(qǐng)把它們放好）設(shè)計(jì)意圖：玩是孩子的天性，數(shù)學(xué)游戲就是一種玩，它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性?；顒?dòng) 1 1 ：合作玩骰子，感知規(guī)律活動(dòng)要求：先由其中一個(gè)小朋友同時(shí)擲下兩顆骰子，算出兩個(gè)骰子的點(diǎn)數(shù)之和；另一個(gè)小朋友則負(fù)責(zé)把它們的和填在記錄表中，和是幾，就在幾的上面涂一格（一邊說一邊拿起表格示范，并強(qiáng)調(diào)涂格子時(shí)用斜線即可）。生 6：老師我可不可以用 20 下做實(shí)驗(yàn)？師：你真是個(gè)能干的孩子，遇到問題想辦法，當(dāng)然可以。生 2：不一定。生 7：不可能出現(xiàn) 1 和比 12 大的數(shù)。168。設(shè)計(jì)意圖：：生動(dòng)有趣的骰子故事，激 發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，故事中的卡當(dāng) 開動(dòng)聰明的大腦，幫了貴族，給學(xué)生留下懸念的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。師：你準(zhǔn)備怎么玩？ 生 2：先認(rèn)真觀察骰子，每個(gè)骰子有六個(gè)面，沒個(gè)面上分別是 1 個(gè)點(diǎn)、2 個(gè)點(diǎn)、3 個(gè)點(diǎn)、4 個(gè)點(diǎn)、5 個(gè)點(diǎn)、6 個(gè)點(diǎn)。168。他要貴族大多數(shù)時(shí)候把錢押在一個(gè)數(shù)上，贏的可能性就比較大。他贏錢心切，可一時(shí)也有沒好辦法，就想到了朋友卡當(dāng)，找他來幫忙。賭博可不是一件好事，但是卡當(dāng)?shù)倪@個(gè)愛好，卻促成了他在數(shù)學(xué)上的成就。生 2：骰子可以玩……)師：小朋友真有數(shù)學(xué)眼光，今天我們就一起來玩骰子，看看那些同學(xué)最聰明，能從小小骰子里玩出大名堂。活動(dòng) 準(zhǔn)備：學(xué)生每人一個(gè)骰子，每兩人一張記錄表 活動(dòng)過程：（一）故事激趣，引出問題師：你以前見過骰子嗎？在哪里見過? 生 1：我媽媽打麻將時(shí)見過。那么骰子中有哪些奧秘？做為三年級(jí)的同學(xué)，有能力解決骰子中的哪些問題？骰子與數(shù)學(xué)有什么關(guān)系？在這節(jié)實(shí)踐課上，我將引導(dǎo)學(xué)生 在游戲中 研究骰子 中的數(shù)學(xué)?；顒?dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：擲一擲 活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度思考問題的習(xí)慣。生 2：我買牙牙樂牙膏時(shí)，送的游戲圖里有骰子。說起骰子倒讓我想起了一個(gè)數(shù)學(xué)家的故事。有一次，一個(gè)貴族跟人家打賭擲骰子。卡當(dāng)自己對(duì)這個(gè)問題也很感興趣，就開始研究起來。貴族聽了卡當(dāng)?shù)脑挘悔A了很多錢。 師：你們猜了許多數(shù)，但答案肯定只有一個(gè)，那你們說我們?cè)撛趺崔k？ 生 1：我們也來學(xué)學(xué)卡當(dāng)，玩一玩。生 3：我明白了。（二）問題驅(qū)動(dòng)，展開活動(dòng)師：我們應(yīng)研究哪些問題？ 引導(dǎo)學(xué)生提出兩個(gè)問題，并逐步出示：問題 1 1 ：如果同時(shí)擲出兩顆骰子，它們出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)之和會(huì)有哪些? 生 1：6。168。設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生已學(xué)過可能性，因此，在解決本問題時(shí)，學(xué)生根本不需要?jiǎng)邮?，就能根?jù)排列組合的相關(guān)知識(shí)，明白兩顆骰子之和不可能出現(xiàn) 1 和 12 以上的數(shù)，只可能出現(xiàn) 112。生 3：這個(gè)可不好猜。其他同學(xué)也可以自己定次數(shù)，做實(shí)驗(yàn)。哪個(gè)數(shù)先涂滿了，就可以把表格拿上來展示。在讓學(xué)生明白游戲規(guī)則后，以組為單位，緊緊圍繞活動(dòng)要求，采取一人擲，一人記，初步感知規(guī)律。）生做驚奇狀。生 3：現(xiàn)在我明白了，要想叫別人一直輸，就讓他選 1和 13。就像前些天，張老師碰到這么一件事。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過游戲，得到同樣的答案，不管實(shí)驗(yàn)多少次，都比 112 出現(xiàn)的次數(shù)多。在玩的過程中，發(fā)現(xiàn)了骰子中的大智慧。在整個(gè) 教學(xué) 中，我深刻領(lǐng)悟課標(biāo)精神，著重培養(yǎng) 學(xué)生 的合作探究精神和動(dòng)手實(shí)踐能力，注意讓學(xué)生在問題情境中自主探究，合作學(xué)習(xí)，解決問題，從而使學(xué)生的思維得到發(fā)展。以問題為引子，合作學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提出，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。我覺得尤為重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷了“做科學(xué)”的過程，即引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)猜想、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論、疑問、再實(shí)驗(yàn)、分析、結(jié)論的思維過程，促進(jìn)學(xué)生的 思維更趨嚴(yán)密。游戲設(shè)計(jì)要符合學(xué)生心理特征，游戲設(shè)置要發(fā)揮其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的效果，適當(dāng)?shù)挠螒蚰芘囵B(yǎng)學(xué)生多方面能力。游戲一直伴隨數(shù)學(xué)學(xué)科的成長和發(fā)展，并促進(jìn)了數(shù)學(xué)的發(fā)展，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有著非常重要的作用。所以教師一定要緊緊抓住學(xué)生的好奇心和注意力來設(shè)計(jì)游戲，才能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。說的對(duì)的小朋友教師就獎(jiǎng)他一顆五角星。這種貼近學(xué)生生活的游戲，能不斷調(diào)節(jié)學(xué)生的注意心理，牢牢抓住學(xué)生的思維，使學(xué)生循著游戲的情節(jié)去思考、探索，不斷地產(chǎn)生思維的動(dòng)力，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā)。數(shù)學(xué)游戲要有競爭性學(xué)生的學(xué)習(xí)注意只能維持在課堂前十五分鐘左右，但他們的好勝心強(qiáng)，特別愛表現(xiàn)自己，因而，在課堂教學(xué)過程的中期，教師可以設(shè)法穿插一些簡單的競爭性游戲，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好勝心、表現(xiàn)欲，吸引學(xué)生的注意力。為了能最快的找到朋友，學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試，教室里頓時(shí)情緒高漲，氣氛活躍。在數(shù)學(xué)課中運(yùn)用游戲教學(xué)，符合新課程改革的教學(xué)理念。好的開始是成功的一半。有問題的可以到徐老師這里來。生3：我的座位卡片