【正文】 兩者的密切關(guān)系表現(xiàn)在體育的心理保健作用和心理健康教育身體機(jī)能的影響作用兩個(gè)方面。首先，它雖然無法改變?nèi)艘延械倪z傳素質(zhì)，但卻能在開發(fā)人的智力潛能上發(fā)揮不可忽視的作用。（2）從內(nèi)容上看，個(gè)性心理包括個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征。再者，心理健康教育不僅僅是一門學(xué)科或技術(shù)，更重要的是它體現(xiàn)了一種先進(jìn)、科學(xué)的教育理念，成為現(xiàn)代學(xué)校的重要標(biāo)志之一。2．情緒輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括哪些方面？答：情緒輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括情緒認(rèn)識(shí)、情緒識(shí)別、情緒溝通、情緒控制和情緒熏陶五個(gè)方面。再次，“全面滲透”也是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。2．情緒輔導(dǎo)答：情緒輔導(dǎo)，又稱情感教育，是指運(yùn)用有關(guān)心理健康教育的理論和技術(shù)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、接納和恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，識(shí)別他們的情緒并能有效地溝通，掌握控制、疏導(dǎo)不良情緒的恰當(dāng)渠道和方式，防止和克服消極、沖突的情感，培養(yǎng)良好情感品質(zhì)的一種教育活動(dòng)。二、單項(xiàng)選擇題，世界衛(wèi)生組織明確指出：健康是指一種身體的、心理的和社會(huì)適應(yīng)的????????????????????????（C）A．完善狀態(tài) B．完整狀態(tài) C．健全狀態(tài) D．完美狀態(tài)：?????????（D）、家訪、家長(zhǎng)來訪 ，家校應(yīng)共同研究、共同探索，心理健康教育的目標(biāo)是???????????????????????????（A）A．副目標(biāo) B．首級(jí)目標(biāo) C．主目標(biāo) D．第一級(jí)目標(biāo)，又稱??????????????????????（B）A．情感教學(xué) B．情感教育 C．情緒教育 D．情感訓(xùn)練，故又稱遺傳素質(zhì)，亦稱???????????（A）A．稟賦 B．天資 C．資質(zhì) D．天賦三、多項(xiàng)選擇題(共5題,每題2分,共10分)1．學(xué)校心理健康教育的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)功能分別對(duì)應(yīng)的具體功能是?????????????????????????????（ABC）， 2．從20世紀(jì)80年代始至今，我國(guó)的學(xué)校心理健康教育大致經(jīng)歷了以下三個(gè)階段????????????????????????（ACD）A．調(diào)查呼吁階段 B．嘗試推行階段 C．嘗試起步階段 D．發(fā)展推進(jìn)階段3．學(xué)校心理健康教育的評(píng)估方法有：??????????????（BDE） 四、判斷題，因此，我們可以根據(jù)某個(gè)人某一時(shí)刻的心理狀態(tài)判斷其心理素質(zhì)的高低。、自我接受、自我協(xié)調(diào)、自我激勵(lì)和自我管理五個(gè)方面。：（一）面對(duì)全體學(xué)生，開展預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教育；（二）面向少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，開展補(bǔ)救性和矯治性的心理咨詢與輔導(dǎo)。??????????????（），所以我們應(yīng)當(dāng)以整體的眼光來看待個(gè)體的心理健康狀態(tài)。六、簡(jiǎn)答題1．簡(jiǎn)要說明學(xué)校全面滲透心理健康教育的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。（2）學(xué)校全面滲透心理健康教育的現(xiàn)實(shí)依據(jù) 當(dāng)前學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)實(shí)狀況決定了要在學(xué)校教育中全面滲透心理健康教育。七、論述題？答：全面實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育是我國(guó)教育改革的重大任務(wù)，而心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部份之一，既是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，又是素質(zhì)教育理想的實(shí)踐模式。心理健康教育與德育、智育、體育、美育等各育之間存在著十分密切的聯(lián)系。個(gè)體的需要、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀會(huì)影響他的價(jià)值判斷，從而影響他對(duì)事物的取舍以及他的行為方式。其次，心理健康教育可以幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種心理沖突和心理障礙，幫助學(xué)生擺脫困境，重建信心，更加全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己，更好地挖掘心理潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變被動(dòng)地學(xué)為主動(dòng)地學(xué)。其一，學(xué)校體育的任務(wù)之一是“磨煉意志和形成良好的品德”。對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育離不開學(xué)生主體良好的心理品質(zhì)的培養(yǎng)，而良好的心理品質(zhì)是心理健康教育的重要內(nèi)容和任務(wù)之一。近年來，隨著社會(huì)生活壓力加大，心理健康問題日益突顯，各種媒體宣傳力度也在加大，越來越多的有識(shí)之士開始關(guān)注心理健康教育。建設(shè)一支專兼職結(jié)合、工作務(wù)實(shí)、成效明顯的心理教育骨干教師隊(duì)伍，并通過全員參與，教師群體的心理健康水平有明顯提高。針對(duì)性原則。預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合的原則。開展專題教育，融入學(xué)科教學(xué)在各年級(jí)開設(shè)每周一課時(shí)的心理健康教育校本課程。目前可重點(diǎn)做好下列工作： ①教材的處理與挖掘語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科的教材內(nèi)容中都蘊(yùn)含著十分豐富的心理健康教育素材，可以充分利用和挖掘。即如何從提高學(xué)生認(rèn)知、情感和行為技能的角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。課堂心理環(huán)境是一種隱性教育，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有潛在影響，和諧合作的氣氛有助于學(xué)生積極參與學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑地開展。教師要對(duì)學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行個(gè)別教育和輔導(dǎo)，幫助其改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能與自信心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，跟蹤咨詢。走到學(xué)生中間去，一邊調(diào)查了解，一邊接受學(xué)生咨詢。走進(jìn)家庭，面向社會(huì)家庭治療理論認(rèn)為，家庭是一個(gè)系統(tǒng)，家庭中任何一個(gè)成員所表現(xiàn)出來的心理行為問題或某種不良心理癥狀都與家庭交往方式、家庭結(jié)構(gòu)有很大關(guān)系。如對(duì)孩子平時(shí)要加壓，考試前要減壓；非畢業(yè)班要加壓，畢業(yè)班要減壓；孩子順利時(shí)要吹冷風(fēng)，碰到困難時(shí)要鼓勁等。舉辦現(xiàn)場(chǎng)咨詢，同時(shí)可向家長(zhǎng)公布我校心理咨詢熱線，家長(zhǎng)可隨時(shí)與我們溝通或探討有關(guān)問題。他們一是能收集掌握家長(zhǎng)第一手資料，從他們中了解家長(zhǎng)最擔(dān)心、最困擾的家庭教養(yǎng)問題，了解家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)程度；二是在學(xué)校搞大型家長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)他們是主力軍，他們的宣傳組織力量不容忽視。⑦經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生家庭，主動(dòng)同家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的積極溝通，談孩子成長(zhǎng)，交流學(xué)校工作和家庭教育方面的經(jīng)驗(yàn)和困惑及其解決辦法。通過課題研究，提高廣大教師的專業(yè)化水平，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作向縱深發(fā)展。學(xué)生心理檔案的建立還有助于教師更好地貫徹因材施教的原則，能直接為教師提供學(xué)生目前的心理狀況，可以使教師了解每個(gè)學(xué)生的能力差異、個(gè)性特點(diǎn)、心理欲求、學(xué)習(xí)心理等，為教師科學(xué)地管理和教育學(xué)生提供第一手資料，從而使教師在教育教學(xué)工作中更能有的放矢，減少盲目性，提高針對(duì)性，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)盡可能全面反映學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而為學(xué)校教育提供可靠準(zhǔn)確的信息。學(xué)生資料的搜集方法主要有觀察法、自述法、談話法、問卷法、作品分析法和心理測(cè)驗(yàn)法等