【正文】 推選他專門負(fù)責(zé)板塊設(shè)計(jì)，我就利用這個機(jī)會，讓他擔(dān)任這期黑板報的主編。課上我盡量和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，課后我通過書面形式和學(xué)生進(jìn)行交流，對他們提出的合理要求及時給予解答，慢慢地，學(xué)生也對我有了信任，有時候，他們還會主動來找我聊天。(4)、積極鼓勵，合理調(diào)適心理學(xué)家認(rèn)為：“在人們的心靈深處，最渴望他人的贊美。日久生情，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他越來越喜歡和我交流，并且愿意把他的心事告訴我，通過“心理信箱”，“制訂計(jì)劃”等活動，他的行為也慢慢有了變化，從此，他的臉上也漸漸露出了笑容。我班有一名學(xué)生小秦，今年15歲，家中最小，父母親年齡較大，缺少與孩子交流，過分嬌寵孩子，盡一切能力滿足孩子的要求。在每周的心理健康教育課上,我會通過“心理信箱”﹑“手拉手”、“紅領(lǐng)巾信箱”等團(tuán)體活動,使學(xué)生的身心得到放松。一、創(chuàng)設(shè)校園氛圍,培養(yǎng)心理健康意識濃郁的校園氛圍,可以讓學(xué)生在潛移默化之中得到熏陶,為學(xué)生提供全面的幫助,，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪壁，讓孩子自由描繪。第一篇：小學(xué)生心理健康教育之我見小學(xué)生心理健康教育之我見炭山嶺鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站阿沿溝小學(xué)衛(wèi)建平王興蓮小學(xué)生是祖國的未來,關(guān)注他們的身心健康,是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。因此，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的校園環(huán)境，讓他們快樂地成長，成了我們義不容辭的責(zé)任。除此之外，還應(yīng)努力建設(shè)好校園文化陣地，做好宣傳廣播，辦好宣傳欄、1黑板報等，使學(xué)生時時處處受教育得鞭策。這使他充分感受到自身的優(yōu)越性，以自我為中心，經(jīng)常欺負(fù)小同學(xué)，還致使我班學(xué)生搞一些惡作劇，更為嚴(yán)重的是自從五年級暑假后，由于與一些經(jīng)常不讀書的同學(xué)外出上網(wǎng)聊天，從此，他的成績急劇下降，網(wǎng)絡(luò)在他的心中成為可以宣泄自己的工具，家長、老師便成為他心中的敵人?，F(xiàn)在的他，已經(jīng)能夠把心思放在學(xué)習(xí)上，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自己。贊美是一種鼓勵，它在人們心靈深處植入的是信心和力量，播種的是奮進(jìn)向上的種子；它是一種興奮劑，讓人更加充滿活力和精神；贊美還是一種認(rèn)可，一種肯定，能使人們堅(jiān)定發(fā)展的方向。時時處處、一點(diǎn)一滴來感化他們，功夫不負(fù)有心人,慢慢的風(fēng)氣有了好轉(zhuǎn)，他們也開始注意別人的評價，關(guān)心集體榮譽(yù)了。第二天，當(dāng)我走進(jìn)教室的時候，發(fā)現(xiàn)這期黑板報出的別出心裁，就在班上再次表揚(yáng)了他，我注意看到了他臉上的欣慰與自豪。二、掌握科學(xué)方法，進(jìn)行自我疏導(dǎo)班主任應(yīng)該開設(shè)心理健康教育課，教會學(xué)生簡單的自我心理健康教育的方法。一開始，我培養(yǎng)學(xué)生通過開展預(yù)設(shè)活動，樹立有問題要學(xué)會求助的意識。小學(xué)生要學(xué)會用筆和自己交流，把心靈的痕跡用美麗的文字描繪下來，對心理健康成長有很大的好處。音樂可以陶冶情操，凈化靈魂，可以調(diào)節(jié)人的情緒，和諧的情緒會給人的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來高質(zhì)量、高效率，因此，通過音樂對不良情緒的及時調(diào)節(jié)，對小學(xué)生保持心理平衡是十分必要的?？墒?，有一段時間，我發(fā)現(xiàn)她很孤僻，不喜歡和別人交流，上課總是提不起精神來。她笑了，從她的眼神中我看到了理解與信任。年8月年3月20042008第二篇：小學(xué)生心理健康教育之我見小學(xué)生心理健康教育之我見所謂心理健康是指個體心理活動在本身及其環(huán)境許可的范圍內(nèi)，所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)。即一種對自己無能為力的生活狀態(tài)，一旦學(xué)生將學(xué)習(xí)上獲得的這種無助感泛化到生活的各個方面，很容易造成學(xué)生對整個生活失去興趣，失去希望，對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生非常惡劣的影響?？蛇€是不能達(dá)到家長和教師的要求。二、開展團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣采用校本課程《兒童心理健康導(dǎo)讀》為教材，每周一節(jié)，向小學(xué)生普及各種心理健康知識，引導(dǎo)他們自測、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認(rèn)識自己。在心理健康教育中教者應(yīng)牢牢把握這種趨勢并加以開發(fā)利用。因此，我們教師只有不斷用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者，只有不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模，只有具備多種能力，才能讓學(xué)生卸下心里上的防護(hù)設(shè)備，從而培養(yǎng)出學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。唯有如此，才能讓學(xué)生達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的，也就是讓學(xué)生學(xué)會快樂的學(xué)習(xí)。對此我談一下我的淺顯認(rèn)識。從小學(xué)生的心理發(fā)展上來看，他們在感知過程中，還不能自覺地調(diào)節(jié)和支配自己的感知，不善于對物體進(jìn)行綜合分析，目的性不明確，隨意性和情緒性明顯；在注意上，小學(xué)生是無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易被一些新異刺激所吸引，此階段，他們的有意注意也在發(fā)展，但還達(dá)不到完善的程度。二、樹立榜樣 陶冶性情在小學(xué)語文教材中，選入了大量文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇章。榜樣的力量是無窮的，他們或是具體、明確，或是間接、潛移默化地教育了學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，心靈得到了凈化，情操得到了陶冶，形成了健全的人格。為了能讓學(xué)生保持良好的心境，最好的方法是讓他們把自己的心事傾訴出來。在作文教學(xué)中，老師要設(shè)計(jì)一些便于學(xué)生表達(dá)內(nèi)心情感活動的作文題目，例如《老師，我想對您說》《媽媽，您聽我說》《今天我真高興》等等。我的班級曾經(jīng)有一位女同學(xué)。交談中，孩子的父親主動認(rèn)識到自己在教育方法上可能過于簡單粗暴，對孩子的學(xué)習(xí)要求也過于苛刻了，以至造成孩子的心理負(fù)擔(dān)過重，表示要和老師一道教育好孩子。四、創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。如校園的戶外場地富有變化，則具有激發(fā)小學(xué)生多種經(jīng)驗(yàn)，誘發(fā)小學(xué)多種活動行為的功能。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的熱愛，陶冶了小學(xué)生情操，充實(shí)了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。平等相待學(xué)生，跨越陳舊的“代溝”。心理學(xué)研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動，而緊張、冷漠的氣氛會大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。師生真誠相對，理解鑄就成長。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。隨著社會的不斷變化發(fā)展，人的心理也在不斷地變化著。放下架子，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，以朋友的身份與學(xué)生交流，用真誠換真誠，讓學(xué)生切實(shí)感覺到你是他的朋友，你才能深入他們的內(nèi)心世界，才能使他們從心里接受你善意的意見與建議。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。讓我們每一個人都來關(guān)心、維護(hù)孩子的心理健康，讓他們的身心都得到充分、健康地發(fā)展，成為建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的有用人才。一、學(xué)校心理健康教育概念的界定及兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。讓我們先來重新審視一下這些在我們平時教育教學(xué)中司空見慣 的現(xiàn)象：現(xiàn)象之一：學(xué)生學(xué)長對老師說：我的孩子就交給你了，不聽話你就打！沒問題！而老師也感到這樣的“家長”真是通情達(dá)理，對老師信任，跟老師配合。……三、學(xué)校心理健康教育的意義心理健康教育納入學(xué)校教育體系具有戰(zhàn)略性意義。這也足以說明了心理健康教育在素質(zhì)教育中所占的份量之重。五、農(nóng)村小學(xué)怎樣開展心理健康教育。一切圍繞學(xué)生一切為了學(xué)生。只要我們用心去開展心理健康教育，就一定能找到適合自己的途徑，把這項(xiàng)工作做好。中學(xué)生在教育者的心目中歷來被重視，社會的發(fā)展依靠他們成人后的才智發(fā)揮，他們是未來的生力軍，是時代的主宰，培養(yǎng)合格的中學(xué)畢業(yè)生，是每個教育工作者的天職?！吨袊嗄陥蟆房俏恼隆慈芍袑W(xué)生心理有問題〉。一、中學(xué)學(xué)生存在的