幼兒園公開課聽課體會(huì)(20xx年)[優(yōu)秀范文五篇]-wenkub
2024-10-29 03 本頁面
【正文】 自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候還存在著許多不足，我愿向他們學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中努力做到：一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。萬秋菊老師的語言課《小雨點(diǎn)沙沙沙》，活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富，吸引小朋友的眼球，小朋友愿意跟老師互動(dòng)，開心學(xué)兒歌。不僅如此，從每位老師的公開課中，我感受到了一種上進(jìn)的精神，同時(shí)也鼓勵(lì)著我，讓我更加努力。聽完了這兩周的課，我有一個(gè)很大的感觸，那就是每位老師都是最棒的，因?yàn)槊课焕蠋熒砩隙加兄煌拈W光點(diǎn)。這節(jié)語言課的素材有趣、貼近幼兒生活；教師調(diào)控課堂能力強(qiáng)，能很好的抓住關(guān)鍵性提問，緩解設(shè)置合理，過度自然，深受幼兒的喜愛。二、必須要有對(duì)教材的充分理解。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。第二篇：幼兒園公開課聽課體會(huì)幼兒園公開課聽課體會(huì)東城幼兒園教師馬靜剛剛過去的一周是緊張的，也是驚喜的，緊張是因?yàn)橛袎毫Γ@喜是因?yàn)榻?jīng)過這一次的鍛煉，我又成長了，收獲了。幼兒教師是孩子的朋友，是幼兒的引導(dǎo)者、幫助者、合作者，而不是拘束者，我愿把自己也變成孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，同孩子一起玩，一起學(xué)，一起成長。課堂上老師們先進(jìn)的生本教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，制作精細(xì)的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。新課程標(biāo)準(zhǔn)的最高宗旨和核心理念是：“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。小組學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，就一個(gè)貫穿全文或者非常具有討論價(jià)值的問題進(jìn)行小組合作。于老師的《狐貍與烏鴉》圍繞烏鴉的心理變化來討論，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？梢赃@樣說，真正體現(xiàn)了語文課堂“讀”領(lǐng)風(fēng)騷。在本次賽課中，老師們都對(duì)課文中的空白點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充說明，使課堂時(shí)刻充滿著閃光點(diǎn)。通過本次賽課，我學(xué)到了很多東西，也很受用。上午，我們聽了由合肥市瑤海區(qū)教育局長唐明生的總結(jié)報(bào)告和浙江大學(xué)教授單中惠的《西方基礎(chǔ)教育改革與課程改革》的主題報(bào)告。這節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn)：一、文化底蘊(yùn)。即從以教師講授為主，轉(zhuǎn)向以學(xué)生資助學(xué)習(xí)為主；從以個(gè)體學(xué)習(xí)為主，轉(zhuǎn)向以互助學(xué)習(xí)為主；從關(guān)注教師教，轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)和師生互動(dòng)。教師們注重了數(shù)學(xué)來源于生活，用之于生活，讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及其中的重要性總之，這節(jié)課無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求趨勢(shì)，課堂生動(dòng)、預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合，目標(biāo)達(dá)成度高。要想當(dāng)一名好老師，就必須不斷的學(xué)習(xí)新的教育理念和文化知識(shí)，努力提高自身的整體素質(zhì)。使學(xué)生有如身臨其境, 學(xué)習(xí)理解就容易了一些。不管是哪種類型的課, 都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。又如包頭九原區(qū)沙河鎮(zhèn)一小的高宏老師第《三角形的特性》給我的印象也很深。教師必須在課程實(shí)施過度中去生成和豐富課程內(nèi)容。以至于在后面的學(xué)習(xí)中有部分學(xué)生對(duì)單位“1”的含義模糊不清。由此, 學(xué)生興趣濃厚、思維活躍, 為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。教師走上了講臺(tái), 不是重復(fù)一次教案, 而是通過師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。從課堂教學(xué)中, 能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材, 還“備”學(xué)生, 從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo), 體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。3．注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是, 有利于高校對(duì)人才的選拔, 確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想, 這就加大了對(duì)能力的考查, 為此教學(xué)過程中特別注意了這個(gè)問題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上, 提出問題讓學(xué)生思考, 指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去
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