【正文】 觀地評價一堂課。（3）完善自身綜合素養(yǎng)，業(yè)務(wù)過硬，力爭使自己成為區(qū)學(xué)科帶頭人，不斷完善教育工作，爭取成為在市區(qū)有一定影響力的教師。第三階段：（—）（1）在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。（5）創(chuàng)造性的開展工作，積極參加市、區(qū)、校組織的各項活動，提煉教學(xué)問題，開展課題研究，在專業(yè)上更進(jìn)一步。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)力還給學(xué)生。：第一階段：（—）以自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)為主的目標(biāo)。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。課堂上根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。在備課的過程中，我既考慮到教材，又考慮到學(xué)生的實際情況，力求充分備好符合學(xué)生水平的課。努力提升自身的修養(yǎng)，為人師表，盡心盡責(zé)，力爭成為孩子們心目中的好老師。努力探索，大膽實踐，不斷提高教育教學(xué)水平。讓課堂成為師生精神成長的樂園?！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。教了十幾年的高段語文，如今來到低段教學(xué)，看著孩子們那一張張充滿稚氣、天真爛漫的臉龐，我的心里總是充滿歡喜。并希望通過自己的智慧與汗水讓我的孩子們得到健康快樂的成長。在教學(xué)中，伴隨著學(xué)校優(yōu)質(zhì)高效生命化課堂研究的不斷深入，我力爭讓自己的每個課堂都變成知識強(qiáng)化、能力轉(zhuǎn)換、素質(zhì)優(yōu)化的課堂。當(dāng)前，學(xué)校開展教師個人專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃活動，是對教師專業(yè)成長的一次新的契機(jī)。二、自身狀況分析熱愛本職工作，任勞任怨，恪守職責(zé)。三、專業(yè)技能，結(jié)合學(xué)生的實際情況，備好每一節(jié)課。，改革課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。四、存在不足，對于一些突發(fā)事件應(yīng)變能力不夠強(qiáng)。（1）自主學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論知識，以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導(dǎo)，以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，更新知識，力爭成為思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、具有較高科研工作能力、專項結(jié)構(gòu)齊全、專項特長突出、教學(xué)訓(xùn)練能力水平高、能夠適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)水平發(fā)展需要的青年骨干教師的水平。（3）熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。第二階段：（—）（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課標(biāo)，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點，發(fā)揮個人興趣特長，將理論聯(lián)系實際融入到教學(xué)教育工作中，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力使學(xué)生基本形成會預(yù)習(xí)的好習(xí)慣和努力培養(yǎng)學(xué)生獨立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。六、主要措施（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)理論水平。及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，寫教學(xué)隨感。積極吸取經(jīng)實踐證明行之有效的閱讀作文輔導(dǎo)方法，用到自己的教學(xué)實際中去。根據(jù)實際情況，靈活應(yīng)用各種先進(jìn)的教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)方法“一主多輔”。反思是我們不斷進(jìn)步的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認(rèn)真總結(jié)。并且對自身在教學(xué)過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)方法。,成為特色教師。經(jīng)過這幾年的工作，已經(jīng)基本適應(yīng)了新的角色。在接下去的近三年中，我將從以下方面完成教師角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新課程改革：一、由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變在過去的一個多學(xué)期的教學(xué)工作中，我深深的體會到學(xué)生既不是一個待灌的瓶，也不是一個無血無肉的物，而是活生生的有思想、有自主能力的人。二、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變我常常會思考怎么樣的課才算是一堂“好”課？剛開始的時候，我的課是以我“講”為中心的，因為生物課較為專業(yè)，學(xué)生沒有基礎(chǔ)，同時我又非常的急于想讓他們多了解一點生物學(xué)的知識，因此上課的時候，多是我講學(xué)生聽。”三、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變“重結(jié)果輕過程”，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)重的一個十分突出的問題和弊端。由此可以看出，過程與結(jié)果同樣重要，甚至更為重要。四、由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變剛開始踏上工作崗位時，由于還沒有教學(xué)經(jīng)驗，因此，現(xiàn)在的教學(xué)方法多是模仿老教師或是優(yōu)秀的青年教師。教學(xué)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在：對教材的處理；編制和優(yōu)化教法；富有個性的教學(xué)風(fēng)格上?！奥仿湫葸h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。能做到端正工作態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)的展開各項工作。最沒有認(rèn)真去做的還是很重要的教研及課題研究等工作，下學(xué)期應(yīng)多從此這方面展開自己的工作。我雖做不到天天讀書，但這學(xué)期我已努力做到每周最少有5天或多或少的來讀一點，看一點，不斷填充著自己。反思方面做得還不夠。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。在課堂上特別留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交換，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，覺得愉快，留意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對落后生的輔導(dǎo)的力度。課堂教學(xué)還不成熟，不扎實，應(yīng)努力進(jìn)步自己的課堂教學(xué)，構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格。做為一位教師，我也不斷進(jìn)步自己的師德修養(yǎng)。我以為聽課是進(jìn)步本身教學(xué)能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以對我校每次聽課的機(jī)會我都十分珍惜，在聽課中找出自己差距和不足。以上是我對這今年個人發(fā)展情況的一點總結(jié)。在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論