【正文】 中，教師應該與新課程同行，與學生共同成長。（四）做好教學反思，不斷總結提高。利用集體備課的優(yōu)勢，努力挖掘教材的智力因素和教材所蘊含的思維方法，為優(yōu)化課堂教學打好基礎。（3）完善自身綜合素養(yǎng)，業(yè)務過硬，力爭使自己成為區(qū)學科帶頭人，不斷完善教育工作，爭取成為在市區(qū)有一定影響力的教師。（5）創(chuàng)造性的開展工作，積極參加市、區(qū)、校組織的各項活動，提煉教學問題，開展課題研究，在專業(yè)上更進一步。：第一階段：（—）以自主學習提升理論素養(yǎng)為主的目標。課堂上根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學。努力提升自身的修養(yǎng)，為人師表，盡心盡責，力爭成為孩子們心目中的好老師。讓課堂成為師生精神成長的樂園。教了十幾年的高段語文，如今來到低段教學，看著孩子們那一張張充滿稚氣、天真爛漫的臉龐，我的心里總是充滿歡喜。在教學中，伴隨著學校優(yōu)質高效生命化課堂研究的不斷深入，我力爭讓自己的每個課堂都變成知識強化、能力轉換、素質優(yōu)化的課堂。二、自身狀況分析熱愛本職工作，任勞任怨，恪守職責。，改革課堂教學。四、存在不足，對于一些突發(fā)事件應變能力不夠強。（3）熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。努力使學生基本形成會預習的好習慣和努力培養(yǎng)學生獨立鉆研的學習品質。及時總結教學經(jīng)驗，寫教學隨感。根據(jù)實際情況，靈活應用各種先進的教學方法，實現(xiàn)教學方法“一主多輔”。并且對自身在教學過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。經(jīng)過這幾年的工作，已經(jīng)基本適應了新的角色。二、由重教師“教”向重學生“學”轉變我常常會思考怎么樣的課才算是一堂“好”課？剛開始的時候，我的課是以我“講”為中心的，因為生物課較為專業(yè)，學生沒有基礎，同時我又非常的急于想讓他們多了解一點生物學的知識，因此上課的時候，多是我講學生聽。由此可以看出，過程與結果同樣重要，甚至更為重要。教學的創(chuàng)造性體現(xiàn)在：對教材的處理；編制和優(yōu)化教法；富有個性的教學風格上。能做到端正工作態(tài)度，認真負責的展開各項工作。我雖做不到天天讀書，但這學期我已努力做到每周最少有5天或多或少的來讀一點，看一點，不斷填充著自己。不但備學生，而且備教材、備教法。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對落后生的輔導的力度。做為一位教師，我也不斷進步自己的師德修養(yǎng)。以上是我對這今年個人發(fā)展情況的一點總結。一直以來我都嚴格圍繞這四點要求自己，平凡，我要不為工作所累，無怨無悔，腳踏實地地當一只紅燭；偉大，是我從事的工作本身是教書育人，我要為教育事業(yè)貢獻自己一份力量。我知道自己經(jīng)驗不足，水平有限，但我喜歡學習不怕別人來聽課，學校每次組織的公開課我都積極參加，認真準備，讓信息技術合理地為課堂教學服務。以上是我所作的個人專業(yè)成長小結。在學習專業(yè)知識的同時，我不斷從教育教學此文轉自斐斐課件園的網(wǎng)絡、報刊、雜志、書籍中汲取營養(yǎng)。我覺得自己是一個工作負責的人，平時無論做任何事都是認認真真、踏踏實實。樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師。我要盡可能的為學生架起通向前程的橋梁，使他們能成功地揚帆遠航。做到“工作學習化”、“學習工作化”。C熟練運用信息技術，促進教學過程()的流暢，同時利用網(wǎng)絡資源，達到信息的處理和優(yōu)化?？陀^條件的改善隨著時間的推移，自己已逐漸的由當初一名年輕氣盛、積極性極高的青年教師轉為已有一定教學經(jīng)驗、斗志減弱的中年教師，在承擔公開課教學等方面已不如年青教師，且有一定的惰性。(4)進行經(jīng)?；?、系統(tǒng)化的教學反思。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對，這樣會使自己保持一種積極探究的心態(tài)，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。專業(yè)發(fā)展的途徑和策略(1)學習教師專業(yè)發(fā)展的一般理論，建立專業(yè)責任感。⑤致力于教學改革，開展小組合作學習，進行互助、競爭學習。從而拓寬專業(yè)視野，激發(fā)不斷追求超越的動力。努力使自己成為一名政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、勤于育人的高素質的人民教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。我很重視課堂教學實踐，卻相對忽視了教師自身學科專業(yè)知識的發(fā)展。教育教學此文轉自斐斐課件園能力方面的分析隨著課程改革的不斷發(fā)展，能不斷的學習新課改的理念，學習科學課程標準，在課堂教學中能根據(jù)學生的特點和實際情況組織教學，備課時，不僅能備教材而且備學生，且能注意課堂的生成，及時的調整教學策略，注意面向全體、因材施教。第五篇：教師個人專業(yè)發(fā)展目標教師個人專業(yè)發(fā)展目標隨著新課改理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質及教育教學此文轉自斐斐課件園觀念提出了更高更新的要求。三、反思讓我不斷成長教學反思的價值在于訴諸教育實踐，對教育實踐進行改造和提高，所謂“和改變世界聯(lián)系起來。二、加強學習、實踐，促進專業(yè)成長從聽課、備課到上課讓深刻地體會到了學習、實踐對我成長的巨大作用，我深深知道，作為一名新時代教師，必須有深厚的教育理論基礎。第四篇：教師個人專業(yè)發(fā)展總結教師個人專業(yè)發(fā)展總結教師不僅是一種職業(yè)，而且是一種專業(yè)。在幾次大型活動的籌劃工作中，能與班級