【正文】 已學(xué)的圖形來計(jì)算面積。，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。例2：圓環(huán)面積的計(jì)算。圓的周長計(jì)算公式的推導(dǎo)。通過以上一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動(dòng)探索的欲 望和創(chuàng)新精神。4.“扇形”由選學(xué)內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W(xué)內(nèi)容。與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別 ，繼而研究圓的性質(zhì)。同時(shí)，也滲透了曲線圖形與直線圖形的關(guān)系。下面我就第五單元的教材分析情況和大家共同分享一下【單元教材分析】這一單元的內(nèi)容是圓，在這個(gè)單元中，教材安排了“圓的認(rèn)識”、“圓的周長和面 積” 三個(gè)具體的內(nèi)容，這三個(gè)內(nèi)容由易到難，層層深入。五、教學(xué)重點(diǎn)、比、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。四、教學(xué)目標(biāo)：、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。教材設(shè)計(jì)了很多需要學(xué)生自主探索的活動(dòng)，例如，探究圓的周長時(shí)，讓學(xué)生采用圍一圍、滾一滾的方法先測出周長的數(shù)值，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生探究周長與直徑的關(guān)系，得到圓的周長的計(jì)算公式。（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。數(shù)學(xué)廣角單元，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)模式、應(yīng)用模式的探究過程。教學(xué)時(shí)結(jié)合生活中的統(tǒng)計(jì)實(shí)例進(jìn)行，使學(xué)生充分感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。緊密結(jié)合生活素材，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力?！拔恢门c方向”注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知，發(fā)展空間觀念。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算；解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同。第二，提早教學(xué)比的概念，可以為后面教學(xué)圓周率、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)等打好基礎(chǔ)。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了涂色、折紙、畫線段圖等活動(dòng)，采用手腦并用、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破。（1）不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，而是讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，結(jié)合具體情境和計(jì)算過程去理解運(yùn)算意義。、除法、比的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。扇形統(tǒng)計(jì)圖： 與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，增加根據(jù)選擇合適統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容?！吧刃巍庇蛇x學(xué)內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W(xué)內(nèi)容。圓： 與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，通過用圓規(guī)畫圓引出圓的各部分名稱，繼而研究圓的性質(zhì)。把“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元。求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾的實(shí)際問題由兩個(gè)例題縮減為一個(gè)。二、教材變化：分?jǐn)?shù)乘法：突出強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式，增加例2，作為教學(xué)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算”的鋪墊。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊集體備課發(fā)言稿小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊集體備課發(fā)言稿 各位老師大家好：今天應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)的要求與各位老師在一起集備六年級數(shù)學(xué)上半年的教材，我們應(yīng)該珍惜在一起學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會。解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問題不單獨(dú)編排，而是結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義、計(jì)算進(jìn)行教學(xué)?！暗箶?shù)的認(rèn)識”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移到“分?jǐn)?shù)除法”單元。增加兩類新的問題解決：和倍、差倍問題；可用單位“1”解決的問題。減少圓的對稱性的篇幅。百分?jǐn)?shù)（一）：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，把“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”分成兩段，本冊只教學(xué)百分?jǐn)?shù)的一般性應(yīng)用，而特殊應(yīng)用如利率、折扣、成數(shù)，移至六年級下冊。數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，把實(shí)驗(yàn)教材六年級上冊的“雞 兔同籠”問題移至四年級下冊，新編“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容。在已有知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知識。（2）通過實(shí)際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算的問題，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。單獨(dú)安排安排“比”的單元，教學(xué)比的意義、性質(zhì)和應(yīng)用。例如，學(xué)生有了比的概念，就容易理解百分?jǐn)?shù)為什么還可以叫做百分比。因此，教材只對求百分率的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)。以問題為載體，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探究、合作交流，克服教學(xué)重難點(diǎn)，初步建立坐標(biāo)觀念。，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。使學(xué)生通過比較，認(rèn)識各種統(tǒng)計(jì)圖的適用性和局限性。充分利用數(shù)與形的對應(yīng)與比較，培養(yǎng)學(xué)生利用圖形解決數(shù)的問題的意識和能力，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力與美感。（1）提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材。本冊教材仍然注意采用閱讀材料的形式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望。同樣，圓的面積計(jì)算公式的推出，讓學(xué)生小組合作，通過動(dòng)手剪切、拼貼，從而“化圓為方”，得出圓面積的計(jì)算方法。，掌握求倒數(shù)的方法。，初步體會坐標(biāo)的思想。，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法。本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過了直線圖形的認(rèn)識和面積計(jì)算，以及圓的初步認(rèn)識的基礎(chǔ) 上進(jìn)行教學(xué)的。這樣不僅擴(kuò)展了學(xué)生的知識面，而且從空間觀念方面來說，進(jìn)入了一個(gè)新的領(lǐng)域。減少圓的對稱性的篇幅?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)生認(rèn)識圓，掌握圓的特征；理解直徑半徑的相互關(guān)系；理解圓周率的 意義，掌握圓周率的近似值。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、想象等能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。例1：圓的周長計(jì)算公式的應(yīng)用。例3：圓與內(nèi)接正方形、外切正方形之間面積的計(jì)算。下面我就以《圓的面積》為例，說一下教學(xué)流程，希望大家多提寶貴意見。教材采用實(shí)驗(yàn)的方法，指導(dǎo)學(xué)生把圓分割成若干等份，（偶數(shù)份如16等份、32等份）再拼成一個(gè)近似的長方形。最后，教材也安排了一道已知圓的直徑，求面積，應(yīng)用圓的面積公式解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)掌握圓的面積的計(jì)算公式能夠正確地計(jì)算圓的面積。師：求大約需要多少平方米的草皮？也就是求什么呢？（圓的面積）今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)圓的面積。今天我們能不能用這種方法把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形，來推導(dǎo)出它的面積計(jì)算公式呢 ？師：根據(jù)你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，大膽猜一猜，我們可以把圓形什么圖形？你覺得在轉(zhuǎn)化時(shí)會出現(xiàn)什么困難呢？（把曲線轉(zhuǎn)化成直線。邊說明邊演示，把這個(gè)圓平均分成2份，沿著直徑來切，變成兩個(gè)半圓。）老師：切的份數(shù)越多，每一份就會越小，拼成的圖形就會越接近于什么圖形？（長方形）大家想象一下，如果老師再繼續(xù)切下去，圓形最終將會轉(zhuǎn)化成什么圖形?(長方形)提問：轉(zhuǎn)化過來之后它的面積怎么樣?(不變板書圓的面積=長方形的面積)學(xué)生合作探究推導(dǎo)公式。探究要求:觀察拼成的長方形與原來的圓,思考:轉(zhuǎn)化后的長方形的長相當(dāng)于什么、寬相當(dāng)于什么？你能從計(jì)算長方形的面積中推導(dǎo)出計(jì)算圓的面積公式嗎？嘗試用“因?yàn)??所以??”類似這樣的關(guān)聯(lián)詞把你的想法串起來，然后與同桌說一說。）師隨機(jī)板書圓的面積=長方形的面積 =長寬 =πr r=πr2S圓=πr2（2）齊讀公式強(qiáng)調(diào)r2=rr(表示兩個(gè)r相乘)。教師講解套入公式法。）出示如果每平方米草皮8元。謝謝！第二篇：六年級上冊集體備課第一單元集體備課（一）單元概述針對剛開學(xué)有一個(gè)教師節(jié)，所以第一單元課文圍繞“心中有祖國”這一主題選入了4篇課文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，在熟讀的基礎(chǔ)上，抓住詩的情感主線，找出相關(guān)語句，領(lǐng)悟內(nèi)分內(nèi)涵，培養(yǎng)感悟。（四）教學(xué)建議《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》：要求學(xué)生不懂就問和勤于搜集資料。《把我的心臟帶回祖國》：抓住情感線索來教學(xué)，開展情感想象，體會肖邦的愛國心。習(xí)作一主要要求學(xué)生能選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷，寫一篇作文?？谡Z交際是介紹一個(gè)自己了解的民族?！洞L》表現(xiàn)的是一種英雄的愛——愛他人，講述了“愛與責(zé)任”人生哲理。讓學(xué)生理解船長忠于職守，履行做人之通過對孩子來說是個(gè)難點(diǎn)，要選擇時(shí)機(jī)適當(dāng)運(yùn)用多媒體手段引導(dǎo)感悟。教學(xué)難點(diǎn)品讀文本中的重點(diǎn)句子，體會其中深刻的內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生體會愛，懂得感恩，嘗試表達(dá)《愛》，用文字傾吐心聲。四、課時(shí)安排《負(fù)荊請罪》 2課時(shí)《最后的姿勢》 2課時(shí)《船長》 2課時(shí)《愛之鏈》 2課時(shí)習(xí)作2 2課時(shí) 練習(xí)2 2課時(shí)第三單元集體備課一、單元教材基本分析蘇教版六年級上冊第三單元安排了《小草和大樹》《輪椅上的霍金》和《一本男孩子必讀的書》3篇課文，圍繞生命與奮斗這樣一個(gè)主題，從不同的側(cè)面敘寫了一個(gè)個(gè)蕩氣回腸的故事，唱響了生命之歌，讓人感動(dòng)，給人啟迪?！遁喴紊系幕艚稹方榻B了被稱為“宇宙之王”的著名科學(xué)家霍金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難以想象的艱難，任然孜孜不倦地探索宇宙，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)作出杰出貢獻(xiàn)，故事給人強(qiáng)烈的震撼，感人肺腑。習(xí)作訓(xùn)練是寫一種自己喜歡的美味。讓學(xué)生們用心讀吧，走進(jìn)文章中去，與人物對話，與精神同行！1．學(xué)會本單元37個(gè)生字，其中綠線內(nèi)的15個(gè)字只識不寫。3．結(jié)合本單元課文的學(xué)習(xí)，能抓住重點(diǎn)詞句體會人物的品質(zhì)特點(diǎn)，從中獲得啟迪；感悟領(lǐng)（1）、悟像夏洛蒂這樣在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能 擁有精彩的人生。能嘗試查閱相關(guān)資料，了解人物的生平事跡；能根據(jù)課文引導(dǎo)，閱讀一些名著，如《簡愛》等；能根據(jù)課文范例，學(xué)會怎樣來閱讀一本書的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。以“民風(fēng)民俗”為主題。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)，能讀、寫本單元21個(gè)生字，能認(rèn)識綠線內(nèi)的4個(gè)生字。（應(yīng)會）在課文學(xué)習(xí)的交流討論中，能簡單說說自己知道的我國的民間工藝、民間故事、民間舞蹈藝術(shù)等民族文化。課時(shí)安排：《姥姥的剪紙》3課時(shí) 《牛郎織女》2課時(shí) 《安塞腰鼓》3課時(shí) 《習(xí)作4》2課時(shí) 《練習(xí)4》4課時(shí)第五單元集體備課教材分析：本單元以“景物聚焦”為主題安排了《青海高原一株柳》、《草原》、《麋鹿》3篇課文。練習(xí)5帶我們進(jìn)一步感受詞語表達(dá)的準(zhǔn)確性，感受漢語的優(yōu)美與魅力，口語交際提出了能以準(zhǔn)確流利的語言，清晰生動(dòng)地向別人推薦自己喜歡的電視節(jié)目的要求。（應(yīng)知）會聽寫《青海高原一株柳》的最后一個(gè)自然段；；能背誦《草原》課文第一、二自然段。（應(yīng)會）通過查閱《銀杏》知道要全面了解某一事物，光靠看不行，還得請教別人，查閱資料。在對廣玉蘭香幽、色美、形秀、葉趣有了充分的了解后，讓學(xué)生回到文本，認(rèn)真思考?！薄秺A竹桃》是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了在萬紫千紅的、五彩繽紛的季節(jié)里，夾竹桃的可貴韌性和花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對夾竹桃的喜愛之情。兩首均為七言絕句、詠物詩。《墨梅》為元代書畫家王冕所作，作者善畫梅，也喜詠梅。、流利、有感情地朗讀課文，能品味賞析并理解背誦課文重點(diǎn)段落。，描寫一種自己喜歡的植物。用“讀書有方”來概括單元的主題是比較妥帖的?！队^書有感》作者巧用比喻，先用池塘里的水清澈明凈，映得天光云影徘徊，比喻讀書可以使人心智廣納，明于事理；再用源源不斷的活水使池塘變得這么清，比喻只有不斷讀書，汲取新的知識才會不斷地進(jìn)步。生動(dòng)形象地介紹了大自然的文字以及辨識這些文字的意義，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和探索大自然奧秘的興趣。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)期初集體備課發(fā)言稿磐石市小學(xué)數(shù)學(xué)期初集體備課發(fā)言稿明城二小陳長樹集體備課內(nèi)容：射線、直線和角《射線、直線和角》是人教版四年級數(shù)學(xué)（上冊）第二單元里的教學(xué)內(nèi)容。主要是以教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的教學(xué)關(guān)系為出發(fā)。一、對教材的理解和分析?！渡渚€、直線和角》這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第二單元中《角》的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)樯渚€是認(rèn)識角的基礎(chǔ)，直線是認(rèn)識平行線、垂線的基礎(chǔ)，而射線與直線又有著密切的聯(lián)系。并做練習(xí)四第1題）。在角的概念學(xué)習(xí)中，教材引導(dǎo)學(xué)生畫射線組成一個(gè)角，體會角是從一點(diǎn)起畫兩條射線組成的圖形，進(jìn)一步認(rèn)識角的頂點(diǎn)和兩條邊，了解角的兩條邊都是射線，并認(rèn)識角的符號、角的記法和相應(yīng)的讀法。讓學(xué)生加深對角的認(rèn)識，并結(jié)合角的圖形認(rèn)識符號，知道角的記法和相應(yīng)的讀法。五、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)（一）教法設(shè)計(jì)鋪設(shè)生活情境，增添數(shù)學(xué)課堂趣味（多媒體圖片）。組織學(xué)習(xí)競賽，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。展示學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生成功體驗(yàn)。觀察對比，歸納特征。設(shè)計(jì)合理科學(xué)、思路清晰、目標(biāo)的確定比較全面、具體、明確。聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)新知識，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值觀。結(jié)合聯(lián)系生活情境，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在認(rèn)識線段的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過進(jìn)行比較、交流。最后讓學(xué)生通過用紙片折角，有尺子畫角、動(dòng)手制作、展示，使學(xué)生加深對角的認(rèn)識，并結(jié)合角的圖形認(rèn)識符號，知道角的記法和讀法。通過觀察燈光、作圖與想象，并舉例說明兩點(diǎn)確定一條直線在生活中的運(yùn)用。教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理有利于學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)知識，在“做”數(shù)學(xué)的過程親身經(jīng)歷知識的形成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。問題在哪里？究其原因之一在于“我們的課堂效率低，課內(nèi)損失課外補(bǔ)，造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，形成惡性循環(huán)。我認(rèn)為主要有以下三方面：（一）“吃透教材”是高效課堂的前提。其中最為關(guān)鍵的是：吃透教材——理清知識鏈。這樣不僅教起來費(fèi)勁，費(fèi)時(shí)間，學(xué)生學(xué)起來也不好懂，難以記憶，而且更重要的是不利于學(xué)生能力的發(fā)展。這樣，在后面教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，“1”的理解就已不成為難點(diǎn)了。（二）“培養(yǎng)能力”是高效課堂的核心。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力，我主要采取“嘗試教學(xué)法”來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。用自學(xué)思考題引導(dǎo)學(xué)生看書；，檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)的結(jié)果。因此，在教學(xué)中我始終做到：堅(jiān)持“先學(xué)后教，以學(xué)定教”。堅(jiān)持 “少講精講，拋磚引玉”。課堂上少講精講還應(yīng)做到“三講三不講”。不講的問題即：一、是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了的不講；二、學(xué)生通過自學(xué)能夠?qū)W會的不講；三、講了也不會的不講。比如“牛吃草”問題。將課堂教學(xué)的容量減小，將教師教學(xué)進(jìn)度的步伐減小，小步前進(jìn)。這里我主要談?wù)剰?fù)習(xí)課。我以為小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的練習(xí)的挑選和設(shè)計(jì)尤為重要。在學(xué)習(xí)《數(shù)的整除》這一單元后，設(shè)