小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告-wenkub
2024-10-29 03 本頁(yè)面
【正文】 是一道有關(guān)求分?jǐn)?shù)和比的綜合應(yīng)用的題，難度并不是較大，關(guān)鍵是能將分?jǐn)?shù)的問(wèn)題都統(tǒng)一成比的問(wèn)題理解，問(wèn)題就簡(jiǎn)單了。,再求總量,，學(xué)生綜合運(yùn)用能力較差。雖然我平時(shí)教學(xué)中把加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，當(dāng)作教學(xué)的重中之重，培養(yǎng)學(xué)生的基本計(jì)算能力，以筆算為重點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。思維比較僵化。第三題選擇題（10分）：平均分6分。其他各題都有不同程度的錯(cuò)誤，但比較零碎，有的粗心，有的分析理解不夠。第7小題，好多學(xué)生錯(cuò)誤，這一題是對(duì)倒數(shù)的意義的類比。比如第5小題有23人出錯(cuò),只需將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再進(jìn)一步約分即可。有一少部分學(xué)生適應(yīng)能力差，解題，分析思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，看到成績(jī)不夠理想的同時(shí)，我們更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問(wèn)題上來(lái)，發(fā)現(xiàn)有很多的問(wèn)題值得我們深入分析和反思。二、成績(jī)分析：本次考試，我班應(yīng)考45人，實(shí)考45人。，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。四、改進(jìn)措施: ，特別是概念的推導(dǎo)過(guò)程、歸納過(guò)程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。在答題的過(guò)程中表現(xiàn)出的自信心不夠。位置與方向中的數(shù)對(duì)表示物體的準(zhǔn)確位置； 按比例分配解實(shí)際應(yīng)用題等?？吹匠煽?jī)不夠理想的同時(shí)，我更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問(wèn)題上來(lái)，發(fā)現(xiàn)有很多的問(wèn)題值得我深入分析和反思。二、成績(jī)分析：本次考試，我班應(yīng)考32人，實(shí)考32人。80分以上有11人,%，75分以上有15人,%，不達(dá)標(biāo)17人,其中6074分有13人, 60分以下有4人。三、教學(xué)過(guò)程分析：,如:學(xué)生不能認(rèn)真審題,認(rèn)真答題。，尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。6．學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練還沒(méi)有到位，課堂教學(xué)缺乏知識(shí)拓展一類問(wèn)題的思維訓(xùn)練。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。針對(duì)部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個(gè)別交流，平時(shí)要多給他們開(kāi)小灶，查漏補(bǔ)缺,及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行家訪,不斷與學(xué)困生的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和理解。80分以上有20人,70分到80分有6人,不及格17人,其中60到70分有3人。三、教學(xué)過(guò)程分析第一大題：我會(huì)填（20分）平均得分 分，錯(cuò)的最多的是第1小題和第5和7小題,分別有23,18,17人填錯(cuò)。按理說(shuō)，這個(gè)題，學(xué)生只要用認(rèn)真計(jì)算就能得到結(jié)論。是相當(dāng)容易理解的，但題目換了一種呈現(xiàn)方式，學(xué)生就無(wú)法做對(duì)了。但大多數(shù)還是小范圍的。也不太理想。第四大題、計(jì)算題（22分）平均得分 分,其中（1）,直接寫的數(shù), 分，錯(cuò)的最多的是第4小題，有21人出錯(cuò)，（2）,脫式計(jì)算（8分）平均得分 6 分，錯(cuò)的最多的也是第3小題,有12人出錯(cuò)。從考卷看出，大多數(shù)學(xué)生雖掌握了運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，但正確率不高。.第6小題是一道行程問(wèn)題。但許多學(xué)生靈活性較差，知識(shí)的綜合應(yīng)用能力較差。體現(xiàn)在列式計(jì)算后不寫單位名稱。，缺乏對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實(shí)。兩極分化嚴(yán)重。例如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材。和家長(zhǎng)達(dá)成教育的共識(shí)，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自信心,從而使他們的成績(jī)得到提高。做好學(xué)生的思想工作，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，和勇闖難關(guān)的信心。判斷題不加思考而判錯(cuò)。試題的形式多樣化，平時(shí)都有做過(guò)此類型的而且都講過(guò)，沒(méi)有特別難的題型。平均分為65分，％。體現(xiàn)在列式計(jì)算后不寫單位名稱。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯(cuò)了。兩極分化嚴(yán)重。例如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材。和家長(zhǎng)達(dá)成教育的共識(shí)，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自信心,從而使他們的成績(jī)得到提高。最高分100分、最低分58分，六（1）班全班34人，33人及格、％，優(yōu)秀人數(shù)17人、％；100分3人，99—90分14人89—80分6人，79—70分5人，69—60分5人，60分以下1人。除以上共性問(wèn)題外還存在著好多個(gè)性的問(wèn)題。解決問(wèn)題
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