【正文】 資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。（1）專題培訓(xùn)本學(xué)年擬開展的專題培訓(xùn)內(nèi)容有：國學(xué)經(jīng)典、規(guī)劃綱要、課堂教學(xué)、專業(yè)知識(shí)四大塊。五、學(xué)習(xí)形式：以參加學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介開展“深度教研”，以提高教師的教育教學(xué)水平，做一個(gè)專家型教師。建立“以校為本”的教學(xué)研究制度是教師內(nèi)化教育教學(xué)理念，并外化為自身的教育教學(xué)行為的十分重要的運(yùn)行機(jī)制。骨干教師研究會(huì)的成立，把個(gè)體的教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榧w的智慧研討，使學(xué)校的校本研修從原先的單兵作戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)楸娙说募紡V益，最大程度地發(fā)揮出集體的力量。經(jīng)過集體智慧洗禮的論文或案例，獲獎(jiǎng)、發(fā)表的機(jī)率大大提高，近幾年，在市教研室組織的學(xué)科論文評比活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)多次名列前茅。每次沙龍做到主題明確，準(zhǔn)備充分，發(fā)言觀點(diǎn)明確、事例豐厚。語、數(shù)、英、科學(xué)教研組被評為優(yōu)秀教研組。草根研學(xué)堂：我們提出“科研為教學(xué)導(dǎo)航，教學(xué)為科研搭臺(tái)”。近年來，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科研工作以教師小課題為切入點(diǎn)，成立了基于一線教師科研的“草根研學(xué)堂”，指導(dǎo)教師開展教學(xué)研究，使教育科研貫穿于學(xué)科研修活動(dòng)的始終。教學(xué)沙龍：教學(xué)沙龍是一種“主題漫談式”的教學(xué)交流活動(dòng)。通過教學(xué)沙龍活動(dòng)，一方面開闊了教師的視野，另一方面，通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員間的交流，將隱性智慧顯性化，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，從而激活了校本研修的內(nèi)動(dòng)力。骨干教師研究會(huì)：精誠協(xié)作是實(shí)校團(tuán)隊(duì)的靚麗名片。實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本研修文化內(nèi)涵的重新塑造，其卓著成效已初顯端倪。它在促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)方面有十分重要的地位和作用。學(xué)習(xí)《國學(xué)經(jīng)典》，體悟中華民族偉大的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，感受古人的為人之道，做一個(gè)智慧型教師。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)?；顒?dòng)采取專家講座、交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說講評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，并在校本研修記錄本中進(jìn)行認(rèn)真地記錄。（4）同伴互助采用論壇或沙龍的形式，開展同伴之間的互動(dòng)交流等相關(guān)活動(dòng)。開展“十年后的江東教育”主題征文，教育改革主題沙龍等活動(dòng)，濃郁學(xué)習(xí)的氛圍。在原有的學(xué)科中心組的基礎(chǔ)上，本學(xué)期決定成立質(zhì)量服務(wù)小組，繼續(xù)推進(jìn)隨堂聽課制度，對教師的教學(xué)行為進(jìn)行診斷，服務(wù)小組成員必須發(fā)表診斷意見和建議,評價(jià)優(yōu)點(diǎn)及改進(jìn)建議。上課后由上課教師有針對性地說課，其他教師的評課也應(yīng)圍繞著主題進(jìn)行。試卷編制要求以教研組、年級(jí)組為單位，開展試卷編制活動(dòng)，并將編制好的試卷印制供教學(xué)使用，學(xué)期結(jié)束后根據(jù)實(shí)際使用情況進(jìn)行修改。將課堂教學(xué)和學(xué)校的科研工作緊密結(jié)合，讓科研服務(wù)教學(xué)，讓教學(xué)促成科研，培養(yǎng)教師的研究精神，不斷深化研究成果，讓教師緊緊把握教學(xué)規(guī)律，真正落實(shí)“輕負(fù)高質(zhì)”的辦學(xué)思想。（一）規(guī)范了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的管理方式校本研修的目的是為了教師的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期還對教研組長進(jìn)行重新選拔和調(diào)整，調(diào)整了藝術(shù)組教研組長和語文組教研組長，分別選拔美術(shù)骨干教師范彩蓮和語文名師培養(yǎng)對象黃建躍為教研組長，充分發(fā)揮了教研組長的帶頭作用。（三）開展了學(xué)校讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)本學(xué)期開展了以“多讀書”為主題的書香校園讀書月活動(dòng)，從以前的 “必讀書”活動(dòng)、“讀好書”活動(dòng)、“好書推薦”活動(dòng)到本學(xué)期的“多讀書”活動(dòng)。每人將會(huì)以良好的精神狀態(tài)、人文底蘊(yùn)、專業(yè)水平為學(xué)校發(fā)展做出貢獻(xiàn)。以差異互補(bǔ)、就近研討、常態(tài)研討、自愿互助為基本原則，采取“同課同構(gòu)”的形式進(jìn)行研修活動(dòng)，而且在各個(gè)教研組內(nèi)全面鋪開，如數(shù)學(xué)組由林瓊和迅群同臺(tái)展示，綜合組由虞芒和曉霜同臺(tái)展示，他們不拘泥于教材，積極探討有效的教學(xué)方式，更多地關(guān)注老師的自我成長和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使全體教研組成員受益。10月18日,我校全體數(shù)學(xué)教師和來自蟠鳳，南堡的老師在三數(shù)會(huì)議室參加了數(shù)學(xué)校本研修活動(dòng)。各小組分別從教材內(nèi)容的角度，從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度，從教學(xué)細(xì)節(jié)處理等角度和兩位上課老師進(jìn)行了深刻，細(xì)致的討論交流。本次的教研活動(dòng)大家感覺收獲很大。之后，陳老師為我們做了“聚焦?交集?——基于統(tǒng)整的綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)”專題講座，陳老師主要從“統(tǒng)整”觀的提出、“統(tǒng)整”觀下的綜合實(shí)踐活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性幾個(gè)方面，結(jié)合典型案例，深入淺出的為我們闡述“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的深刻內(nèi)涵，為我們學(xué)校的老師帶來了一頓精神大餐。課后，全體數(shù)學(xué)老師針對文本與實(shí)踐的差異以及兩堂課的對比進(jìn)行了互動(dòng)式的評課。如本學(xué)期配合市、區(qū)教研部門承辦好各種活動(dòng)，促進(jìn)教師成長，發(fā)揮優(yōu)秀教師的核心示范作用，真正把新課程的新理念、新視野、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)價(jià)值觀和行為觀。接著由班主任張澆嬌老師引領(lǐng)學(xué)員們從教材的解讀、教材的處理以及課堂實(shí)施進(jìn)行了互動(dòng)研討。此次活動(dòng)不僅激發(fā)了心理骨干老師的積極性，也為我校心理組搭建了一個(gè)研修的平臺(tái)，給我校心理老師帶來了“美餐”。本次專題活動(dòng)圍繞