【正文】 思。組織青年教師（35歲以下）開展三項全能比賽（優(yōu)質課、同課優(yōu)秀課件、優(yōu)秀案例及反思）。圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質課比賽等活動。結合教師發(fā)展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質量。過去的培訓十分重視完整的體系，重視理論框架，研修強調(diào)對問題的關注，以解決教育教學中的問題和提高教師解決實際問題的能力為目標，突出教育教學問題解決和專業(yè)發(fā)展目標的有機統(tǒng)一。研修統(tǒng)合了“培訓”和“教研”兩個方面。第二篇：小學校本研修工作計劃小學校本研修工作計劃一、從“校本培訓”到“校本研修”“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風，走進了我們的校園，融進了我們的生活。檢查教師課件應用情況。反思性教學研討活動。教師讀書成果交流。六、組織機構領導小組組長：王寶平副組長：朱淑珍成員：全體任課教師附：主要工作安排二、三月份傳達中心校會議精神，布置新學期工作，教師形成個人計劃。㈣主體性原則全體教師是研修的主體，調(diào)動教師的積極性，開發(fā)教師的智慧與潛能，鼓勵教師積極參與，自主學習、自主探究、自我創(chuàng)新，提倡與教師的對話，倡導參與式、交互式、探究式、論壇式、交流式，以及研究性學習等多種互動研修形式，最大限度落實教師的主體地位，為廣大教師創(chuàng)設發(fā)展的空間，強調(diào)研修工作的創(chuàng)新性。㈢學研結合的原則研修要植根于教學活動中，緊貼教師的教學實際，針對課程改革中出現(xiàn)的熱點、難點、重點問題，確定研究的專題。因師施教，分層培訓，分類提高。校本研修是促進教師發(fā)展、增長教師教育智慧的有效平臺。開展《書香伴我成長》的讀書交流活動，搭建交流平臺，營造濃厚的讀書氛圍。本學期我們學校與鐵嶺小學結為幫扶對子，各學科教師將與名優(yōu)教師結對子，進行一對一的互動培訓活動。教師們依據(jù)結構書寫，粉筆字板板有評比，板板有學分記錄。四、培訓內(nèi)容：《課標、教材》培訓組織各學年認真落實網(wǎng)上教研活動，組織教師以學科學年為單位，觀看教材光碟，教師共同備課。全面提高教師的師德水平和專業(yè)能力，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。二、培訓方式：主題研討式培訓、教學實踐式培訓、論壇交流式培訓、專家講座式培訓、有效反思式培訓、網(wǎng)絡教研式培訓三、培訓模式：網(wǎng)狀教研培訓縱向：專家引領骨干教師、學年學科組長帶動走出去、請進來，提升教師理念，提高教師教學實踐能力。提升教師實踐智慧，提高課堂教學質量。教師們周周展示著自己一手漂亮的好字。加強教師的教學反思力度。開展崗位練兵，教師積極參與。我們將以團隊驅動教師整體素質的提高，發(fā)展教師、發(fā)展學生、發(fā)展學校。㈡師德為先的原則按照《公民道德建設綱要》的要求，寓師德教育于校本研修工作全過程。找準教師適應新課程的成長點，從學科前沿的角度，強化學科與學科之間的綜合研究，信息技術與學科的整合研究，綜合實踐活動的研究，校本課程開發(fā)研究。㈤遠程教育原則要充分利用我校網(wǎng)絡優(yōu)勢，及時吸納、傳輸具有時代意義的最新信息和研究的最新成果，形成覆蓋全校的信息網(wǎng)絡。開展“教研活動月”活動?；趩栴}研究的活動。青年教師匯報課。校本研修成果交流會。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，構建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。培訓的目的在于促進教師專業(yè)發(fā)展，教研則強調(diào)面向教學中的實際問題。從“培訓”到“研修”，意味著從學科中心向問題中心轉移，當教師成為研修的主體時，必將解決過去培訓中理論性話語一統(tǒng)天下的局面，當理論與實踐有機結合的時候，必將提高活動的針對性和有效性。建立一支師德高尚，素質良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。建立學習型教師團隊組織，開展主題系列活動。周四晚上開展學習活動。以課題拉動校本研修。各課題組負責人寫好學期計劃，每位研究人員要堅持寫研究札記，各課題組每月舉行一次集中研討活動，做好研究資料的收集、整理、歸檔工作。五、具體措施加強組織領導，狠抓落實。學期末將作為教師學期綜合考核的一項內(nèi)容。（5）獎勵制度學期末將對在研修工作中表現(xiàn)突出的個人和團隊進行表彰，將評選出研修工作優(yōu)秀教師和研修工作優(yōu)秀團隊，根據(jù)學校有關制度給予獎勵。成立同伴互助學習團隊。上級教育部門組織的活動。同伴互助學習團隊開展學習交流活動。青年教師三項全能（優(yōu)質課、同課課件及案例與反思）比賽。語文教師完成司馬彥鋼筆書法字帖的摹寫任務。各教研組組織研修活動。課題常規(guī)檢查。各教研組組織研修活動。工作總結，評比網(wǎng)絡教研積極分子、語言文字工作先進分子、書法教育先進分子、優(yōu)秀課題組。在實踐中逐步提高教師的教育科研能力，構建一支具有一定科研水平的教師團隊。積極引導教師參與校本研修活動，加強教師科研意識，以科研引領自身的教育教學行為。要多舉行課件制作比賽及有效課堂教學比賽活動，使全體教師能夠熟練操作觸控一體運用現(xiàn)代信息技術進行教育教學和班級管理。加強學校科研課題的研究工作，進一步激活教師參與研修的主體意識，逐步建立教育、教學、研究、反思的新型的教學研究風氣，使教師真正成為教育教學的研究者、組織者、引導者和示范者。四、研修的方式和途徑自主學習：要求每位教師加強現(xiàn)代教育技術理論學習，樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養(yǎng)。觀摩教學過程：積極組織教學競賽活動，以賽代訓。對評選出的優(yōu)秀教師學校將推選參加縣級以上的教學比賽。（1）校本研修領導小組組長：劉衛(wèi)兵組員：常戰(zhàn)軍 王倩倩 王希石制度保障。專業(yè)保障。以教師專業(yè)發(fā)展目標為導向，將各研修項目任務、措施進行具體落實，校本研修要和評優(yōu)樹模、考核、職稱評定掛鉤。，加強行風建設，樹立愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的精神。抓好教師隊伍建設，加強教師業(yè)務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干?！边@是我校對廣大教師，尤其是對中青年教師提出的目標。針對本學年熱點問題確立研究專題，每周圍繞專題開展研討活動，鼓勵教師暢談自己的思想和見解。開展教育科研，立足務實創(chuàng)新校本教研工作追求實在實效。每次教研活動要做到 “五研究”（研究課程標準，研究學生、學法和教法，研究教材重點與難點，研究教學目標與分層作業(yè)設計，研究檢測質量分析）從而使學校的教學教研工作逐步走上經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化的軌道。努力構建自主學習型組織，重點圍繞新課程標準學習。努力探索校本研修的新方法，提高校本研修的實效性。本學年，繼續(xù)認真寫好“兩字”、理論學習筆記、教學反思和教育小故事。計劃三：小學校本研修工作計劃根據(jù)永城市教育局教育工作會議精神和鎮(zhèn)中心校的有關要求，結合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。二、工作目標通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課