大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告-wenkub
2024-10-29 02 本頁(yè)面
【正文】 ？（A）A、環(huán)保的宣傳不夠，個(gè)人環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)B、政府治理度不夠C、輿論力度不強(qiáng)，應(yīng)該完善監(jiān)督體制D、環(huán)保方面政策、法律還不夠完善再次感謝您能在百忙之中接受我們的調(diào)查，希望您能繼續(xù)關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，持環(huán)保行動(dòng)。而這一切的前提就是首先在思想覺(jué)悟上提高自己，提高自己的環(huán)保意識(shí)，才能更好的“環(huán)?！?。雖然這些行為顯得有些微不足道，但它的意義卻是同樣的深遠(yuǎn)和重大。通過(guò)直觀的數(shù)據(jù)顯示表明，人們的環(huán)保意識(shí)還是有待提高，因此，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，有關(guān)環(huán)境的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)?shù)玫皆絹?lái)越多的人們的關(guān)注和重視，與此同時(shí)，不斷發(fā)展的社會(huì)文明也要求我們每個(gè)地球上的公民，有責(zé)任、有義務(wù)為保護(hù)我們的家園做出自己應(yīng)盡的努力。多參加一些環(huán)保義務(wù)活動(dòng)，從身邊的小事做起。學(xué)校要大力支持，高度重視，做宣傳教育活動(dòng)。由于我們的能力有限。過(guò)失在于學(xué)校沒(méi)有徹底實(shí)行禁塑令，其外，塑料十分方便也促使了它的廣泛使用。你認(rèn)為你所在學(xué)校的環(huán)境怎樣？從加入內(nèi)工大到現(xiàn)在，你發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校存哪些環(huán)境問(wèn)題？你認(rèn)為學(xué)校的環(huán)保宣傳工作做的如何？5題，數(shù)據(jù)顯示多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校環(huán)境一般，環(huán)保宣傳做的一般。要求學(xué)生獨(dú)立回答一份內(nèi)容豐富的環(huán)境意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷，然后通過(guò)回收答卷分析選項(xiàng)達(dá)到目的。愛(ài)護(hù)環(huán)境，宣傳環(huán)保，是每一個(gè)地球公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)無(wú)旁貸的使命，從我做起，從我們身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，希望我們?nèi)巳硕际蔷G色的天使，都是環(huán)境的保護(hù)神。 調(diào)查項(xiàng)目信息：實(shí)習(xí)名稱：社會(huì)調(diào)查開(kāi)設(shè)學(xué)期：第5學(xué)期 課程編碼：100218056 周 數(shù)：2周 性質(zhì)：社會(huì)調(diào)查實(shí)踐 完成時(shí)間：2010年912月 報(bào)告題目：大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告216。 學(xué)生及指導(dǎo)教師信息：學(xué)生姓名： 張XX學(xué)生姓名： 張XX 班 級(jí)：班 級(jí)：學(xué)號(hào)：學(xué)號(hào)：指導(dǎo)教師姓名及職稱： XXX 教授朋輩督導(dǎo)學(xué)生班級(jí)、姓名： 張X 張XX大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告摘要：６月５日是世界環(huán)境日，今年的世界環(huán)境日中國(guó)的主題為：“低碳減排為了廣泛動(dòng)員和參與保護(hù)環(huán)境的行列中，為了紀(jì)念和宣傳世界環(huán)境日，更深的了解和研究掌握大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我做了這次關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查。調(diào)查時(shí)間：2010年10月14日——2010年10月17日調(diào)查地點(diǎn)：內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)金川校區(qū)調(diào)查的初步結(jié)果：本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷500份，收回答卷423份，學(xué)生對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了認(rèn)真填寫(xiě)。在環(huán)境問(wèn)題方面，最為突出的是一次性物品的使用過(guò)度。當(dāng)你使用一次性筷子時(shí)，你會(huì)意識(shí)到制造它需要砍伐很多樹(shù)木嗎？你一天大約用多少雙一次洗筷子？9題，數(shù)據(jù)顯示近半學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到一次性筷子的使用對(duì)資源的浪費(fèi)，但是一次性筷子的使用率仍然超過(guò)半程，多在于
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