外來務工人員子女行為習慣的養(yǎng)成教育的探索-wenkub
2024-10-29 02 本頁面
【正文】 。外來務工子女的健康成長已然成為教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展和社會穩(wěn)定的大事，是教育中不可忽視的社會問題。我校地處港區(qū)小鎮(zhèn)，近年來外來務工子女明顯增多，許多班主任、科任老師抱怨連連，認為教學質(zhì)量、班級管理、教育教學秩序等都受到一定的影響。有調(diào)查顯示，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，流動人口的增加，未成年流動人口犯罪率也在提高。國家、社會對這一群體是如此關注，并且始終將他們視為弱勢群體。面臨不良的生存環(huán)境，與本地孩子相比，外來務工子女存在更強烈的自卑和自尊心，在人際交往上也更多的出現(xiàn)孤獨感和焦慮感，他們是邊緣群體和弱勢群體。為了保障外來務工人員子女的合法權(quán)益，太倉市教育局還出臺了《太倉市主動撤銷的來太務工人員子弟學校獎勵辦法》。特別是近年來，政府出臺了一系列教育政策規(guī)范來保障外來務工子女的受教育權(quán)利。通過一段時間的育人教育，外來務工子女的行為規(guī)范有了較大的提高。為充分調(diào)動全校師生深入開展養(yǎng)成教育的積極性和自覺性，學校將開展相關評比與競賽活動。四、加強監(jiān)督和管理、進行檢查和反饋。值周教師要認真負責。多數(shù)學生能夠在教師的提醒、引導下，逐漸地由“他律”發(fā)展為“自律”。班主任在每學期開學的第一周（即行為習慣養(yǎng)成周）中，要帶領學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》以及學校的校規(guī)。三、強調(diào)教師的育人職責，做到以身作則。早上打掃室外衛(wèi)生，下午打掃室內(nèi)衛(wèi)生。放學后，任何學生不得在校內(nèi)逗留。上下樓梯，學生上下樓梯一律靠右走。二、從規(guī)范學生日常行為抓起，強調(diào)細節(jié)。第一篇：外來務工人員子女行為習慣的養(yǎng)成教育的探索外來務工人員子女行為習慣的養(yǎng)成教育的探索針對近年來我校外來務工人員子女日益增多的現(xiàn)象，學校進行了大規(guī)模的問卷調(diào)查，積極聽取班主任老師，任課教師的意見和建議，結(jié)合平時的工作經(jīng)驗和外來務工人員子女的特點和家庭情況，嘗試探索出培養(yǎng)學生良好的行為習慣和文明習慣，努力形成良好校紀校風的思路和辦法，樹立學校良好社會形象，在全校學生中開展行為習慣養(yǎng)成教育活動。整潔入校。學生課間、午間要做健康有意義的活動，不得做危險性游戲，不得追逐打鬧。節(jié)假日，無特殊情況任何學生不得到校。班主任要做好分工，落實到人。學生良好行為習慣的養(yǎng)成需要教師的悉心引導，為保證學生行為規(guī)范實施到位。對學生進行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時，注重讓學生明確怎么做，為什么要這樣做，以及如何去做。所有教師都要積極配合班主任的工作，強化學生良好的行為習慣及學習習慣。早晨下午均要提前30分鐘到校，在校門口負責學生有秩序的進校。為保證常規(guī)教育深入持久開展，學校設立行為規(guī)范監(jiān)督崗，各班也要設立文明行為監(jiān)督員對學生行為習慣進行檢查、監(jiān)督與反饋。開展文明班級評比活動，每周公布一次，學期末開展行為規(guī)范“示范班級”、“先進班級”評選活動，評選結(jié)果作為優(yōu)秀班主任評選的重要條件，同時作為教師工作考核的重要指標。第二篇：農(nóng)村初中外來務工人員子女行為習慣的養(yǎng)成教育研究農(nóng)村初中外來務工人員子女行為習慣的養(yǎng)成教育研究課 題 名 稱 農(nóng)村初中外來務工人員子女行為習慣的養(yǎng)成教育研究課題組負責人 范暉課題所在單位 江蘇省太倉市浮橋鎮(zhèn)瀏家港中學填 表 日 期20110601江蘇省教育學會秘書處制一、基本情況（略）二、課題論證對課題理論價值和實踐價值的論證：在太倉的經(jīng)濟建設中，外來務工人員是一支不可或缺的力量。為了妥善解決好來太務工子女的受教育問題，讓來太務工人員安心投入工作，太倉市委市政府啟動了來太務工人員子弟學校的規(guī)范化建設，并把它列入2008年市里的實事工程。另外，來太務工人員子弟學校學生入學年齡、使用教材、學制設定和作息時間全部實現(xiàn)與太倉市公辦學校統(tǒng)一，外來務工人員子女與本地學生享受同等權(quán)利,在獎勵、評優(yōu)，申請加入共青團、少先隊，參加校內(nèi)外活動等方面一視同仁。從家庭條件、居住環(huán)境等生活狀況以及受教育程度來看，這一群體確實處于弱勢，國家政府開始立法保護這一弱勢群體。由于絕大多數(shù)外來務工者從事一些簡單的體力勞動，整天忙于工作，對子女的行為習慣的養(yǎng)成教育不夠重視，從而導致務工子女中存在較大比率的行為偏差現(xiàn)象。外來務工者平日只為忙于生計對自己的孩子缺乏監(jiān)護和指導，再加上處于人生徘徊階段的少年模仿性極強，很容易走向歧途。最近幾年筆者協(xié)助德育辦公室處理一些德育方面的工作，經(jīng)過較長時間的觀察，絕大多數(shù)外來務工子女能夠很好遵守校紀校規(guī)，學習勤奮刻苦，有著比本地學生更好的勞動習慣等等。通過對外來務工子女的行為習慣養(yǎng)成的研究，可以進一步發(fā)現(xiàn)在教育進程中外來務工子女教育方面出現(xiàn)的問題及相關的學校、教師、家庭、社會等方面存在的問題，進而有助于提高全社會對外來務工子女教育的重視程度，加快全面深入解決這一問題的步伐。本研究旨在通過對外來務工子女行為規(guī)范的調(diào)查和研究，分析社會、學校教育、家庭教育以及學生自身存在的問題，嘗試提出改進農(nóng)村初中外來務工子女行為習慣的有針對性的措施。：（2011年11月下旬——2013年12月）在專家指導下，進一步開展對外來務工子女行為習慣現(xiàn)狀的調(diào)查研究分析，根據(jù)現(xiàn)象及經(jīng)驗等分析其行為問題的成因（或與本地學生相比他們的行為本身并沒有什么特別，而是更具有積極意義）；用理論來進行深入分析。反復論證，定稿。其中潘麗芳老師為蘇州大學教育碩士，長期主持校學生會團隊工作，具有豐富的理論和實踐水平。有市教研中心的領導
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