【正文】 齊讀課題。第一篇：地震中的父與子教案1一、導(dǎo)入課題師：1976年7月28日，大地的脊梁在唐山腳下抖了一下，頃刻間，24萬唐山人的生命嘎然而止。)二、初步感知課文意境師：地震中的父與子，這是一場怎樣的地震？在這場地震中，父親和兒子之間又發(fā)生了一件什么事？請同學(xué)們把書翻開，自由地朗讀課文，尋找這兩個問題的答案。師：你從哪兒知道的？ 生：（讀）有一年，美國洛杉磯發(fā)生大地震，30萬人在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的傷害。師：還從哪里讀出了這是一次非常嚴(yán)重的大地震。請大家再讀讀這個句子。師：這就是大地震留在我們腦海中的幾個詞語，就在這樣的一場大地震中，父與子之間發(fā)生了一件什么事呢？生：有一年，美國的洛杉磯發(fā)生了大地震，有個父親安頓好自己受傷的妻子之后，就沖到了兒子的學(xué)校，從廢墟中救出了兒子和他的14個同學(xué)。生：這是一對了不起的父與子。請同學(xué)們靜心默讀課文1－12自然段，在這部分課文當(dāng)中，有許多有關(guān)父親的描寫，請仔細(xì)看一看，從哪些語句中你讀出了父親的了不起，畫下來，可以做上批注。師：奧，這是這位同學(xué)找到的句子，同意他的劃法嗎？生：我還有不同的意見師：那請你說說你劃的句子生：我劃的句子在課文的第12自然段：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。那，通過這句話，你會想到了平時這位父親會對兒子做些什么呢？比如在足球比賽中，兒子摔傷了腿，父親會對兒子說什么？當(dāng)兒子考試沒考好時，父親又會對兒子說什么？現(xiàn)在兒子被壓在了廢墟底下，父親能怎樣做呢？ 生：父親想起了常對兒子說過的話：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！師：在父親挖掘的時候，有哪些人在阻擋父親，這位父親是怎樣做的呢？請同學(xué)們挺起腰拿好書，把書翻到93頁，看著第五自然段中間，讓我們一起來接讀課文，有的人上來拉住這位父親，說：生：太晚了，沒有希望了師：這位父親雙眼直指的看著這些好心人，問道生：誰愿意幫助我？師：沒人給他肯定地回答，他便埋頭接著挖。（課件出示）請同學(xué)們再讀讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)父親的三句話都是差不多的意思。生：第一次他說“誰愿意幫助我？”有點(diǎn)懇求的心情。師：還有誰給他補(bǔ)充補(bǔ)充。師：他以為兒子有希望了，所以，像剛才那位同學(xué)說的那樣，他的心情是非常的——生：急切。生：父親聽到警察的話，肯定這樣想：“我的兒子還在廢墟里，你卻讓我回家？”“你不是來幫我救兒子的嗎？”（學(xué)生的發(fā)言極富情感，引發(fā)熱烈的掌聲。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。這個深愛兒子的父親會對心愛的寶貝說點(diǎn)什么呢？學(xué)生在音樂中寫話。生：親愛的阿曼達(dá)，你在哪兒？如果你怕了，就想一想，我就在你身邊，我向你承諾過，無論發(fā)生什么，我都會跟你在一起的。生：親愛的寶貝，你在那黑暗的廢墟中渴嗎？餓嗎？害怕嗎？如果害怕就閉上眼，想想我和你在一起時那些快樂的回憶。師：這種愛就是堅守承諾，堅持挖掘的，如山的——生：父愛。從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量。一、談話導(dǎo)入用一個形容詞來形容一下你的父親。三、品讀精華，感悟親情學(xué)生進(jìn)行角色扮演式朗讀，在讀中感受“父親的了不起”匯報：（1）第二自然段的“沖”，體會作者為什么要用“沖”字讀一讀這句話引讀該段（2）與其他父母比，這位父親了不起之處？（3）父親做出了驚人的舉動，交流（4）投示12節(jié)，讀，說說這位父親的哪些舉動感動了你們？（5）引讀父子見面時的對話，分角色讀（6）這段對話中最讓你感動的是哪一句？投示兒子的話，體會齊讀12~19自然段（7）齊讀兒子讓同學(xué)先出去的話(“讀懂”既包括讀懂這句話所包含的思想感情，也包括讀懂作者用來表達(dá)情感的語言形式，了解課文的語言特色。學(xué)生匯報。教學(xué)重點(diǎn)：理解這對父子的了不起。教學(xué)難點(diǎn)：理解“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起。這篇課文講了一件什么事呢?誰能概括一下。*十二小時、二十四小時、三十六小時……到處都是血跡。十二小時、二十四小時三十六小時……他不停地挖著，沒人再來阻止他ｄ、再讀，感悟“再”，哪些人阻止過呢?(指名讀好心人、救火隊長、警察的話。ｂ、理解“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起。*這位父親雙眼直直地看看這些好心人，又埋頭挖了起來。正是這偉大的父愛穿越了生死，創(chuàng)造了奇跡，到了38小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳來兒子的聲音。用“只要……就…….”說話?！弊ァ白尅斌w會兒子的先人后己、勇敢的品質(zhì)。文中沒有一次直接寫父親的了不起，但是卻給我們留下了深刻的印象，作者采用了什么寫作方法把愛子情深的父親刻畫的栩栩如生？六、小練筆阿曼達(dá)被埋在廢墟中，會想些什么?說些什么？做些什么？寫一寫。從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。（播放地震發(fā)生時的電影場面），有什么話要說？。（二）、初讀課文，整體感知請同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。n(顫栗)爍(閃爍)大家注意到了嗎，顫抖的顫是多音字，顫栗是什么意思（就是極度寒冷或害怕時的打顫）?？墒牵赣H與兒子創(chuàng)造了生命的奇跡。是呀，一個簡簡單單的挖字，包含著如此豐富的內(nèi)容，我們體會到了父親的勞累和堅持，這就是作者的匠心，這就是文字的魅力，讀好這個挖字，把挖字放在每個時間段的前面再讀。（板書：愛）事實上，父親是這樣說的，也是這樣做的。經(jīng)歷了生死的父親用行動實踐了對兒子的承諾，真是一位了不起的父親，兒子也同樣的了不起，能從哪里看出來？多么了不起的小小男子漢！僅僅7歲，在生死關(guān)頭表現(xiàn)的如此沉著冷靜，是什么力量支撐著他，是什么力量讓他如此勇敢？（課件）看似平常的一段話，卻充滿著神奇的力量，正是這句話，讓這對了不起