四年級數(shù)學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)五篇模版-wenkub
2024-10-29 02 本頁面
【正文】 存在天然的統(tǒng)計(jì)圖，看（課件出示樹的年輪），這不正是大自然的杰作嗎？第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)選教育資料《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1．能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表正確繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。《周易》系辭記載“上古結(jié)繩而治”，事大，大結(jié)其繩，事小，小結(jié)其繩，顯示已使用“分組”的觀念區(qū)分大事、小事，并運(yùn)用實(shí)體的圖像表達(dá)所觀察到的事項(xiàng)。請你認(rèn)真觀察分析這幅折線統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？，則需要制作條形統(tǒng)計(jì)圖；若描述同一事物的變化趨勢，則可制成折線統(tǒng)計(jì)圖。）能不能根據(jù)這幅折線統(tǒng)計(jì)圖來猜想一下，2007年會有多少人來參觀？總結(jié)：同學(xué)們，這只是一種猜測，不管是多是少，都有可能，要想知道究竟有多少人來參觀，還要到今年底再做一次調(diào)查。這正是這種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，不僅能夠看出數(shù)量多少，而且能夠更清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。你是怎么看出來的？讓學(xué)生瞇起眼睛看整條線段，感受整體趨勢。我們不妨帶著下面三個問題來看一看。）二、探究新知 （1）這幅統(tǒng)計(jì)圖中，橫軸表示什么？縱軸表示什么？（2）每年的參觀人數(shù)在這幅統(tǒng)計(jì)圖上都能找到嗎？誰來指著說一說。你怎么得到這個答案的？你是用什么方法知道的？（學(xué)生計(jì)算、回答。第一篇：四年級數(shù)學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境。），換一種方式就可以直觀地看出2004年到2005年人數(shù)增加最快呢？（引出條形統(tǒng)計(jì)圖。（3）這幅統(tǒng)計(jì)圖是通過什么來表示出每年的參觀人數(shù)的？（板書：點(diǎn)：數(shù)量多少。仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考，然后再把你的想法在小組內(nèi)說一說。課件演示整體上升的過程。（補(bǔ)充板書：增減變化）。我們已經(jīng)對折線統(tǒng)計(jì)圖有了一定的認(rèn)識，想想，生活中你還從哪兒見過折線統(tǒng)計(jì)圖？（報(bào)紙上、股市上、父母單位、電視里??）三、實(shí)踐應(yīng)用 出示安徽省馬鞍山師范附小4年級春季收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你可以獲得哪些信息？有什么想說的？總結(jié)：全國在義務(wù)教育階段，開始免收學(xué)雜費(fèi)了，這項(xiàng)改革是真正惠及咱們千家萬戶的好事、實(shí)事，使得大批因家庭經(jīng)濟(jì)困難輟學(xué)的兒童能重返校園。，應(yīng)該作一些什么修改？（改成條形統(tǒng)計(jì)圖。至今，統(tǒng)計(jì)圖已廣泛用于生產(chǎn)生活，也演變出形式各異的統(tǒng)計(jì)圖。2．能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測，并能提出和解決數(shù)學(xué)問題。2．體會統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義。三、教具準(zhǔn)備:教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 ：同學(xué)們喜歡旅游嗎？優(yōu)選教育資料（課件出示旅游景點(diǎn)“云瀑洞天”美麗的風(fēng)景圖片）老師調(diào)查了20**年1到7月游客人數(shù)數(shù)量，大家請看。（1）教師：有一種比條形統(tǒng)計(jì)圖更加“強(qiáng)大”的統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們想不想認(rèn)識一下？請看大屏幕。課件演示找學(xué)生總結(jié)制作方法先描點(diǎn)，最后把這些點(diǎn)用線段順次連接起來。那圖中的點(diǎn)表示什么意思呢？（點(diǎn)表示具體的數(shù)量）（2）了解折線統(tǒng)計(jì)圖中的線段。板書：折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：既能表示數(shù)量的多少，也能清晰地反映數(shù)量增減變化的情況。（6）找學(xué)生總結(jié)111月份的變化趨勢，并根據(jù)變化趨勢分析預(yù)測12月份的游客人數(shù)。，說一說發(fā)現(xiàn)的信息，降水的變化趨勢并根據(jù)變化趨勢提出數(shù)學(xué)問題并解答。（教師課件展示）四、回顧整理 反思提升同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些新的收獲？第三篇：《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第103～104頁，折線統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)重點(diǎn)：理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；會用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，并能讀懂圖意，分析問題。（出示小區(qū)綠化圖片。生3：這里的綠化工作做得非常好。（出示統(tǒng)計(jì)表?！?．合作探究，解決問題。生2：逐年增加。師：那就趕緊行動起來，在老師課前發(fā)給你的學(xué)習(xí)卡（1）上完成濱海市20042012年人均公共綠地面積變化情況統(tǒng)計(jì)圖吧。（屏幕展示學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制作的條形統(tǒng)計(jì)圖?！繋煟号c統(tǒng)計(jì)表相比，條形統(tǒng)計(jì)圖的確可以直觀地看出綠化面積的變化情況。）/ 11師：認(rèn)識嗎？ 生：我在電視上見過。）師：我們一起來看一遍這個折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程，注意認(rèn)真觀察。相信此間學(xué)生獲得的一定更多，記憶的一定更深刻。師：折線統(tǒng)計(jì)圖能否看出數(shù)量的多少？通過什么看出來的？ 生：通過點(diǎn)。）師：看到大家討論得這么熱烈，相信一定有了不少的收獲，哪個小組先來交流？/ 11 生1：我們小組認(rèn)為這些線段可以讓我們看得更清楚。通過以上的探究，你能試著說一說折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)嗎？生1：點(diǎn)可以表示數(shù)量的多少，線段可以表示變化情況。師：在剛才的學(xué)習(xí)中，我們分別根據(jù)統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖分析了濱海市20042012年人均公共綠地面積變化情況，你覺得解決這樣的問題用哪種方法最恰當(dāng)？為什么？生：折線統(tǒng)計(jì)圖。【評析：在觀察對比、討論交流中，學(xué)生對折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識逐漸走向明朗。師：剛才我們用折線統(tǒng)計(jì)圖表示了濱海市20042012年人均公共綠地面積變化情況，前面同學(xué)們還提到了臨江市20042012年人均公共綠地面積情況，怎樣表示這個變化情況？應(yīng)該用哪種統(tǒng)計(jì)圖呢？生：折線統(tǒng)計(jì)圖。師：誰愿意展示你畫的折線統(tǒng)計(jì)圖，并說說你是怎么畫的？（屏幕出示學(xué)生畫的折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)學(xué)生的交流適時點(diǎn)撥畫法。生2：20平方米。師：分析得有理有據(jù)，真是個善于思考的孩子。師：其實(shí)，在我們的生活中折線統(tǒng)計(jì)圖也是非常常見的，能說說你都在哪里見過嗎？/ 11 生：股市、氣溫、醫(yī)院測量心跳的折線統(tǒng)計(jì)圖…… 師：老師也收集了一些，一起來看。/ 11[全班交流。②某商場2012年6月—11月某進(jìn)口商品銷售量情況。】4．總結(jié)拓展。師：至今，統(tǒng)計(jì)圖已廣泛用于生產(chǎn)生活中，也演變出形式各樣的統(tǒng)計(jì)圖。（課件出示樹的年輪、地震震波圖等?！俊究傇u】本節(jié)課，教師的設(shè)計(jì)不僅為學(xué)生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，調(diào)動了學(xué)生探究的積極性，而且?guī)椭鷮W(xué)生建構(gòu)起了一個完整的知識體系。2．學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到充分發(fā)揮。于是，師生靈感的碰撞、智慧的交鋒最終不斷生成創(chuàng)新的火花和創(chuàng)造的萌芽。在此基礎(chǔ)上，把折線統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖再進(jìn)行對比、觀察、分析，從中體會到折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：不僅能清楚地反映數(shù)量的多少，而且能更好地看出數(shù)據(jù)的變化趨勢，根據(jù)這種趨勢，能進(jìn)行簡單預(yù)測，培養(yǎng)了學(xué)生良好的統(tǒng)計(jì)意識。數(shù)學(xué)（四年級下冊）》114~115頁。、比較、分析折線統(tǒng)計(jì)圖的過程，體會統(tǒng)計(jì)
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