【正文】 自己能有所啟發(fā)，還能使別人有所啟迪。2)指名匯報，教師相機進行指導。今天，我們就一起來玩一玩這種文字游戲吧！二、回顧活動，交流發(fā)現(xiàn)圍繞主題，交流感受我們先圍繞“大自然的啟示”這個主題來聊一聊吧！通過本組課文的學習，和我們課后開展的綜合性學習，你對大自然有怎樣的認識？請用一句話說一說你的感受！回顧活動，交流發(fā)現(xiàn)是啊，大自然是那么美麗，它絢麗多彩；它又是那么神奇，蘊藏著無窮的奧秘。激發(fā)學生的習作的興趣，培養(yǎng)學生觀察、想象等思維能力?！扒迕髑昂?，種瓜點豆”是與農時有關的，其余幾句是與氣象有關的。加上“居然”是對前面“令人難以相信”程度的加深和強調。第一組的第二句，加上“終于”，則體現(xiàn)了科學家的研究是付出了艱辛的勞動，經(jīng)歷了漫長的時間，研究成果的來之不易；也體現(xiàn)了科學家鍥而不舍、堅韌不拔的精神?！丁按驋摺鄙帧分v述了一個發(fā)人深省的故事：從前德國有個林務官，一上任就命令護林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。第三部分：科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。這里采用的是比喻說明方法。氣喘吁吁：形容呼吸急促的樣子。魚貫而出：貫，連接、連續(xù)。”這是一只幼龜探頭偵察突然被一只嘲鶇咬啄時，向導對焦急的作者及其同伴說的話，言下之意是說，這是大自然的規(guī)律，是太平洋綠龜防護天敵、自我保護的手段。這個故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。作者和同伴及一個生物學家向導，結隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。這一具體布置的目的是教給孩子開展活動可以采用的方式，指導孩子們更有效的開展活動，少走彎路。在組導語中就提出任務，目的是提醒學生學習本組要圍繞這一專題進行活動，要注意在學習課文的過程中有所感悟、啟發(fā)?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”引導學生體會副詞的表達效果。2．能從內容或情感上體會些一些詞語表情達意的作用。②人物關聯(lián)法。在本組中重點為能抓住各部分的內容或抓住文章中的重點句把握課文內容與要點；（認識大標題下有小標題的文章結構和特點）課文故事的曲折性，為學生提供了提高概括文章主要內容能力的練習機會。本組課文涉及人類對大自然規(guī)律的認識，以及人類對大自然的開發(fā)和利用，比三年級下冊的相關內容要進了一步。本組課文的學習是對以前所學習的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內涵。第一篇：四年級下冊第三單元第三組大自然的啟示一、人文專題本組圍繞“大自然的啟示”這個主題取材。讓學生獲取新的科學知識，激發(fā)學生進一步關注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時獲得語文的綜合素養(yǎng)。二、訓練重點的位置本組的組訓練重點是：能抓住文章的內容，了解大自然給人類的啟示?？筛鶕?jù)學生的學習基礎嘗試選用以下方法：①梗概敘述法。學生初讀后，可要求提煉出課文中的人物，理清故事中人物間的聯(lián)系，使學生初步感悟課文所表達的道理。（體現(xiàn)在課后練習、語文園地“我的發(fā)現(xiàn)”）在《自然之道》一課的課后練習中抓住“極不情愿”“頹喪”“悲嘆”等重點語句，并體會一些情感豐富的詞語，結合事例談談讀后的體會?？梢韵纫龑W生讀讀沒有副詞的句子，再讀讀加上副詞后句子的意思和表達效果有什么不同，從而總結歸納副詞的作用。這次綜合性學習，重點在于使學生對大自然有新的發(fā)現(xiàn)，并從中獲得啟示，要注意與三年級下冊第二組安排的綜合性學習有所區(qū)別。此時，老師一定要調撥到位，讓學生真正明白活動的要求和做法。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向導勸阻，要向導把幼龜抱向大海。同時也用向導的話點明了課文的主題：自然之道，即自然的規(guī)律。像游魚那樣一個接一個地出去。躊躇：猶豫，文中指幼龜探頭出穴欲出又止偵察外面是否安全的樣子。黃河發(fā)生變化的原因有兩點：一是自然原因，氣候轉寒、暴雨集中和結構松散的黃土，這兩方面的因素相互作用，使水土大量流失，大量泥沙進入黃河，堵塞河道。第一部分：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示?！度祟惖睦蠋煛范绦《殖錆M趣味，通過生動的實例，介紹了科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。第二組的第二句加上了“根本”，“根本”是表示程度的副詞，這里有“本來”的意思。日積月累諺語，是流傳很廣的民間口頭語言的精華。農業(yè)氣象諺語是勞動人民在長期的生產和生活實踐中，總結歸納出來的能夠預示未來天氣變化的經(jīng)驗性短語，多以簡練通俗的歌謠或韻文形式流傳于民間，往往具有地區(qū)和季節(jié)的局限性。導寫重、難點引導學生表達自己從大自然中受到的啟示，為學生今后的探索播下興趣的種子。在這兩周的綜合性學習活動中，我們走進大自然，去觀察、去探索，收獲了許多新的發(fā)現(xiàn)和啟示。師：xx同學讓我們再一次感受到了大自然的神奇，她先介紹xx,再介紹了xx，最后介紹了xx，介紹得十分清楚，感覺很真實。師：XX同學的探索精神值得大家學習，如果你能把XX也說一說，肯定更加有趣，更吸引人。寫完后讀一讀，再給它加上一個簡潔、新穎的題目的題目！要知道，好文章就是從題目開始的。寫羅嗦了要刪掉，寫干巴了要補充，所以說，好文章其實不是寫出來的，而是改出來的。點撥：同學們，改作文是要靠自己讀的，讀著讀著，你就會發(fā)現(xiàn)問題了。把你認為寫得好的地方用波浪線畫出來，想想它好在哪里，把理由寫在旁邊。學生展示本次習作中的“亮點”。三．布置作業(yè)謄寫習作，家長點評托爾斯泰曾經(jīng)說過：“必須永遠拋棄那種認為寫作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠。這次習作我們寫完了，但我們的發(fā)現(xiàn)不會結束，如果你從明天開始，堅持每天記下一個你的發(fā)現(xiàn)，十年，二十之后，那就是成千上萬個發(fā)現(xiàn)。在我的家鄉(xiāng)，最能顯示春天的信息的就要算白楊樹上的白楊胡了?！闭娴氖沁@樣嗎?我半信半疑，決心弄個明白。第二，春雨過后毛茸茸、蓬松松的39。朋友們，大自然是多么有趣呀!讓我們一同到大自然中去仔細觀察和深入研究吧!四年級下冊第三單元作文2大自然中的一切事物都曾經(jīng)給過我們很多的啟發(fā)，比如：蜘蛛織網(wǎng)堅持不懈的精神；小草冬天彎下腰，春天又直起來，從哪里跌倒，就從哪里站起來；小小螞蟻團結合作……一個星期六的上午，我在草地上玩，突然看見了一只毛毛蟲在地上爬，我輕而易舉的將它捉住，放到螞蟻洞洞口。毛毛蟲縮成了一個團，在地上翻滾著，有不少螞蟻被毛毛蟲晃了下來，甚至有的39。終于，毛毛蟲堅持不住，倒在地上，被螞蟻撕成一塊一塊，搬回洞去。讓我來探討一下吧！螞蟻給我的啟示是辛勤。我在想：為什么螞蟻要自討苦吃，搜集糧食呢？這時，我突然想到冬天，因為螞蟻們無法出來活動，所以一定要儲藏食物。它們辛勤、分享的精神使我一生受益。老師剛說完，同學們有的高興地大叫起來，有的高興地跳起來，有的高興的大吼一聲，有的高興地鼓掌別提興奮了?！?嘟”比賽開始了，只見男生們用力一跳，跳出了沙坑，啊，好遠啊，真像孫悟空翻跟頭似的。雖然我們輸了，可我們還是笑嘻嘻地，因為我們上了一節(jié)開心的體育課?！蔽液桶职值缴蕉蠢锩嬉豢矗孱伭牟薀魭煸谖覀冾^上方的石頭上，像極了夜晚的39。我們聽到前方傳來巨大的轟隆隆的轟鳴聲，轉過一個彎后，迎面撲來一陣水汽，哇！前面是一個巨大的巖洞，巖洞上面像被切開一道口子，噴出一股水流，形成一個巨大的瀑布，那瀑布似萬馬奔騰傾瀉而下，原來那巨大的轟鳴聲就是這瀑布傳來的，洞穴里也會有瀑布！真令人驚嘆。四年級下冊第三單元作文6風柔柔的吹，小鳥喳喳地叫，春日縷縷的灑在身上，我們一家子人開著車到了靈山。笑得開心得大嘴和耳朵下大大的耳垂，看著像慈祥的老人一樣。四年級下冊第三單元作文7我家院子里有幾個螞蟻窩，我每次都能看到螞蟻們在自己的窩邊爬來爬去?？墒俏业妊?等呀!一只螞蟻都沒有出來。于是，我又拿了一些餅干和面包渣，耐心的等著螞蟻出來。他走回了窩里。烏龜?shù)谋成祥L著一塊堅硬的39。小烏龜也在我的呵護下茁壯成長。我十分傷心，哭了好長時間。它的雄偉壯觀我早就在書中看過，卻不能真的去登泰山，去年暑假我有幸和爸爸媽媽去一覽馳名中外的泰山。一陣涼風拂來夾雜著山林里獨有的`清鮮空氣沁人心脾。我們又走了一段路終于到了玉頂峰，一塊巨石上寫著五岳獨尊四個大字真有帝王風范。我愛你泰山！我愛你祖國！四年級下冊第三單元作文10有一天，我們學校組織去旅游，全班同