【正文】 常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)，提高學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力，樹立學(xué)生學(xué)知識(shí)、用知識(shí)的觀念。內(nèi)容知識(shí)比較抽象，需要學(xué)生較強(qiáng)的空間思維能力，要求在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)反思：本節(jié)課應(yīng)采用生活中的各種案例進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)和引導(dǎo)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又形象直觀的將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維。學(xué)會(huì)用地理原理解釋生活中的地理現(xiàn)象。臺(tái)風(fēng)會(huì)帶來(lái)強(qiáng)風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮。三、低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)天氣系統(tǒng)的形成及其影響 自主閱讀課本內(nèi)容及課本中的示意圖思考回答：(1)這幅圖中有幾種氣壓類型?(2)什么是高壓脊、低壓槽？(3)哪兩種是最基本的氣壓類型?(4)這兩種氣壓類型按氣流狀況叫什么名稱? 分組討論分析：氣旋與反氣旋過(guò)境時(shí)的大氣運(yùn)動(dòng)形勢(shì)圖及天氣狀況。這種南北分布和雨帶推移規(guī)律，使兩岸漲水時(shí)間借開，加之沿江地帶有洞庭湖和鄱陽(yáng)湖等眾多的湖泊與長(zhǎng)江干流相通，干流不至在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)過(guò)大洪峰。至5月20日，2001年春季我國(guó)北方地區(qū)共出現(xiàn)18次沙塵天氣過(guò)程，其中強(qiáng)沙塵暴過(guò)程3次，沙塵暴過(guò)程10次，揚(yáng)沙過(guò)程5次。一學(xué)生活動(dòng)：①設(shè)置情景討論一次冷鋒天氣過(guò)境后對(duì)中衛(wèi)的影響。學(xué)生分析：主導(dǎo)氣團(tuán)活動(dòng)時(shí)，冷暖鋒降水強(qiáng)度與位置的區(qū)別。冷氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)，主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)，迫使暖氣團(tuán)被動(dòng)抬升，則為冷鋒。二、鋒面系統(tǒng)的形成及其影響1．形成自主閱讀：學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，理解鋒面及水平方向的范圍，分析不同氣團(tuán)相遇后的位置變化，鋒面兩側(cè)為“暖上冷下”。天氣系統(tǒng)的分類、特點(diǎn)及對(duì)天氣的影響。在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行引申拓展，運(yùn)用簡(jiǎn)單的左、右手判斷法則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖象的動(dòng)態(tài)分析和探究學(xué)習(xí)的能力。②能識(shí)讀常見(jiàn)的天氣形勢(shì)圖，并利用相關(guān)的信息分析不同地區(qū)天氣形勢(shì)及未來(lái)的天氣變化。（3）理解冷鋒、暖鋒、氣旋、反氣旋等天氣系統(tǒng)的形成及在其控制下的天氣變化。最后讓大家聽歌曲改編的（飄雪版）《天氣系統(tǒng)》，然后讓學(xué)生回答問(wèn)題，其實(shí)也就是對(duì)本節(jié)課的一個(gè)小結(jié)。【多媒體演示】 動(dòng)畫演示暖鋒的形成過(guò)程及其對(duì)天氣的影響【提問(wèn)】 暖鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后對(duì)當(dāng)?shù)靥鞖獾挠绊懸粯訂?？【重播課件講解】暖鋒過(guò)境前，冷氣團(tuán)控制當(dāng)?shù)?，低溫晴朗?暖鋒過(guò)境時(shí)，多出現(xiàn)連續(xù)性降水；暖鋒過(guò)境后，暖氣團(tuán)替代了原來(lái)冷氣團(tuán)的位置，氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴。冷鋒過(guò)境時(shí)雨區(qū)主要在鋒后。冷氣團(tuán)前緣主動(dòng)插入暖氣團(tuán)下面，暖氣團(tuán)被迫沿鋒面抬升，暖氣團(tuán)在被迫抬升過(guò)程中不斷冷卻，水汽易成云致雨。由于鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓和風(fēng)等方面都有明顯的變化，于是鋒面附近常常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ，直入主題。教學(xué)重點(diǎn)1．理解冷鋒、暖鋒準(zhǔn)靜止鋒與過(guò)境前后天氣變化特征。教學(xué)目標(biāo)（1）能從鋒面天氣圖判讀鋒面類型 , 運(yùn)用鋒面天氣圖分析鋒面過(guò)境前后天氣變化特點(diǎn)。本部分內(nèi)容是第二章的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該通過(guò)畫圖、動(dòng)畫演示、列表比較、聯(lián)系天氣實(shí)例、小組討論等方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，加深理解。（2）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活中一些天氣現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)。培養(yǎng)合作意識(shí)。一、鋒面系統(tǒng)（板書）.鋒面的定義（板書）【提問(wèn)探究】 什么是氣團(tuán)？根據(jù)溫度的差異可以分為哪兩種？ 同學(xué)們?cè)倩貞浺幌吕渑瘹鈭F(tuán)性質(zhì)上有什么特點(diǎn)。而單一氣團(tuán)，它的物理性質(zhì)比較均勻，它控制的地區(qū)天氣一般都比較單調(diào)，一般不會(huì)形成降雨。冷鋒在天氣圖上用直線加三角符號(hào)表示。【過(guò)渡】 通過(guò)讀圖和觀看動(dòng)畫演示我們了解了冷鋒與天氣的關(guān)系，那么暖鋒與天氣又是怎樣的情況呢？【提問(wèn)】 什么是暖鋒？在天氣圖上用什么符號(hào)表示？【多媒體演示、指圖講解】暖鋒是指暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)的鋒?！尽?暖鋒過(guò)境時(shí)雨區(qū)的位置主要位于鋒前還是鋒后？ 【指圖講解】 暖鋒過(guò)境時(shí)雨區(qū)主要在鋒前?！菊n后作業(yè)】讓學(xué)生完成課本42頁(yè)的活動(dòng)題。（4）了解幾種特殊的天氣（如寒潮、臺(tái)風(fēng)、伏旱等）的形成及對(duì)我國(guó)的影響。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)從生活實(shí)際需要出發(fā)，學(xué)習(xí)、識(shí)別常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)，提高學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力，樹立學(xué)生學(xué)知識(shí)、用知識(shí)的觀念。六、課時(shí)安排：1課時(shí)設(shè)置情景，導(dǎo)入新課：大家在語(yǔ)文課中就學(xué)過(guò)，“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”、“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”等描寫天氣的詩(shī)句。一、氣團(tuán)及分類1．概念：對(duì)流層下部在水平方向一定范圍內(nèi)，物理屬性相對(duì)均勻的大團(tuán)空氣。播放動(dòng)畫： “冷、暖鋒的形成”引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析教材圖23圖236兩幅示意圖，觀察不同顏色箭頭運(yùn)動(dòng)方向所代表的氣團(tuán)，討論分析出鋒面是狹窄且傾向冷氣團(tuán)一側(cè)的平面。暖氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)，主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)，暖氣團(tuán)主動(dòng)爬升，則為暖鋒。學(xué)生分析、討論回答，歸納總結(jié)，教師補(bǔ)充。②設(shè)置情景討論伏旱天氣對(duì)長(zhǎng)江中下游地區(qū)的影響。沙塵天氣總?cè)諗?shù)達(dá)41天，占總?cè)諗?shù)的51％，平均每2天就有一次明顯的沙塵天氣。但在1998年鋒面雨帶在長(zhǎng)江流域活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，并且長(zhǎng)江流域普遍出現(xiàn)暴雨，南北支流普遍漲水與上游的洪水同時(shí)匯入干流，使干流水量大增，引發(fā)了特大洪水。引導(dǎo)：提醒學(xué)生從四個(gè)方面分析上圖(圖中分步顯示結(jié)果)。臺(tái)風(fēng)主要影響我國(guó)東南沿海的廣東、福建、浙江、上海等省區(qū)。板書設(shè)計(jì)：一、氣團(tuán)及分類二、鋒面天氣系統(tǒng)的形成及其影響三、氣旋與反氣旋天氣系統(tǒng)的形成及其影響 布置作業(yè)：利用簡(jiǎn)易天氣形勢(shì)圖分析天氣系統(tǒng)過(guò)境對(duì)一地天氣的影響。極大的提高了課堂教學(xué)效果。通過(guò)適時(shí)適量的使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。了解天氣變化與不同天氣系統(tǒng)的關(guān)系及天氣變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)，樹立學(xué)生辯證唯物主義世界觀。()；；(氣旋)天氣系統(tǒng)；(反氣旋)天氣系統(tǒng)。二、要使學(xué)生明白每天天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)內(nèi)容的含義，幾乎涉及到天氣預(yù)報(bào)的全部知識(shí)。關(guān)于鋒面的分類，教材只講述了冷鋒和暖鋒兩種，而未出現(xiàn)準(zhǔn)靜止鋒的概念。冷氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)，主動(dòng)向暖氣團(tuán)一方移動(dòng)形成的鋒面為冷鋒；暖氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)，主動(dòng)向冷氣團(tuán)一方移動(dòng)形成的鋒面為暖鋒。教材還明確指出，影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒。情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)。（讓2位學(xué)生上臺(tái)繪制）教師精講：評(píng)析學(xué)生繪制在黑板上的示意圖（展示分析思路和角度，起到示范作用），主要講清楚：①等壓線的的閉合與中心氣壓是低壓特征，故命名低壓②回顧舊知識(shí)，標(biāo)注出水平氣壓梯度力的方向，四周的氣流向中心旋轉(zhuǎn)，中心的氣流向上旋轉(zhuǎn)，故命名氣旋。，復(fù)習(xí)氣壓帶風(fēng)帶的南北移動(dòng)規(guī)律。，講解梅雨和伏旱的形成原因。e－120176。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123（4）a地地面空氣快速移到c地，地面缺乏森林草原，會(huì)出現(xiàn)____ ____自然災(zāi)害。過(guò)程與方法通過(guò)簡(jiǎn)易天氣圖的閱讀，分析氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。教學(xué)方法及策略：自學(xué)輔導(dǎo)法，小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)媒體：版圖教學(xué)實(shí)施：情景創(chuàng)設(shè)：投影圖片小組觀察交流：①臺(tái)風(fēng)發(fā)生的季節(jié)和區(qū)域②臺(tái)風(fēng)四周的氣流如何運(yùn)動(dòng)的？為什么？臺(tái)風(fēng)眼處的天氣特征如何？為什么？③聯(lián)系已有知識(shí)，思考臺(tái)風(fēng)會(huì)帶來(lái)什么影響？④閱讀課本，把上圖中的臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星圖繪制成簡(jiǎn)易的示意圖。突破難點(diǎn)步驟：，了解有關(guān)地理名詞位置，如北回歸線，長(zhǎng)江中下游平原，淮河，華北與東北等。然后把此圖疊放在中國(guó)地圖上，指圖講解冷暖氣團(tuán)形成的鋒面雨帶在高壓脊以北的特點(diǎn)。n，90176。（3）a地中心氣流作________運(yùn)動(dòng)，常出現(xiàn)________天氣?！冻Ｒ?jiàn)的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)與技能：“鋒的形成”和“鋒的結(jié)構(gòu)”，說(shuō)明鋒面附近出現(xiàn)的常見(jiàn)天氣現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象發(fā)生的原因，體會(huì)地理學(xué)的實(shí)用性，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解釋生活中的地理現(xiàn)象。結(jié)合簡(jiǎn)易天氣圖，分析不同季節(jié)和地域高低壓天氣系統(tǒng)附近的天氣特點(diǎn)，列舉其造成的氣象災(zāi)害及危害。這節(jié)課我們就來(lái)了解一下這些常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。(2)、鋒面是冷暖氣團(tuán)的交界面；鋒線是鋒面與地面相交的線；鋒是鋒面和鋒線的統(tǒng)稱。在鋒面移動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)冷暖氣團(tuán)所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒等類型。天氣狀況過(guò)境時(shí)：云層增厚，出現(xiàn)雨雪，較大的風(fēng)，降溫。（板書）暖鋒與天氣暖鋒的形成：暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。暖鋒在我國(guó)影響范圍小，東北和長(zhǎng)江中下游地區(qū)活動(dòng)較為頻繁。如我國(guó)長(zhǎng)江中下游的梅雨天氣的形成。上面我們介紹了一種經(jīng)常影響我國(guó)的天氣系統(tǒng)——鋒面，下面我們來(lái)觀察教材P46“20xx年10月14日世界海平面的氣壓分布（局部）圖”。（板書）二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P46倒數(shù)第二段，了解氣旋和反氣旋、低壓和高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)的不同描述。氣旋控制下的災(zāi)害天氣是什么？展示《臺(tái)風(fēng)》知識(shí)臺(tái)風(fēng)影響下的天氣如何？（小結(jié)）由于臺(tái)風(fēng)是形成于熱帶海洋上的氣旋，所到之處都會(huì)帶來(lái)狂風(fēng)暴雨等天氣現(xiàn)象，臺(tái)風(fēng)給人類的財(cái)產(chǎn)帶來(lái)巨大的損失。因此，人們可以根據(jù)一個(gè)地區(qū)在反氣旋的什么部位便可簡(jiǎn)單確定它的天氣情況。（備注：以投影方式展示，加深印象）補(bǔ)充材料冷暖鋒判斷法1．平面圖判斷法。冷氣團(tuán)移動(dòng)的箭頭A指向鋒面PM，而暖氣團(tuán)B則背離鋒面，此為冷鋒；反之，為暖鋒PN。2．側(cè)視圖判斷法。冷鋒的冷氣團(tuán)移動(dòng)箭頭直指鋒面，而暖鋒冷氣團(tuán)移動(dòng)箭頭在鋒面附近形成一個(gè)環(huán)流。同上。本課的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。二. 三維目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下三維目標(biāo)：：記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。通過(guò)閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。通過(guò)比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課文字簡(jiǎn)潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。五. 教學(xué)程序(一)導(dǎo)入新課：(展示一段天氣預(yù)報(bào)的畫面)介紹最近幾日里齊市的天氣變化，闡述要了解這些變化的原因首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。)(問(wèn)題：①冷、暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)?暖氣團(tuán)抬升情況如何?②何為鋒面過(guò)境時(shí)、過(guò)境前、過(guò)境后?提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來(lái)確定。三是把一些繁雜的文字進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯，會(huì)得到事半功倍的效果。)(利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動(dòng)畫，在學(xué)習(xí)了“大氣的運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)的目的是：把課本的理論知識(shí)延伸到實(shí)際生活中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐、探究的能力】(課堂結(jié)束語(yǔ))幾日來(lái)的鶴城陰云密布，陽(yáng)光難得一見(jiàn)，我們期待著明天有一個(gè)好天氣，因?yàn)槲覀兿嘈浓D―我們的明天更美好。：冷暖氣團(tuán)的交界面叫鋒面，鋒面亦稱鋒區(qū)，鋒面與地面相交的線叫做鋒線。二、教材內(nèi)容分析：“氣旋與反氣旋”是大氣中最常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)形式，也是影響天氣變化的重要天氣系統(tǒng)，這部分內(nèi)容是本節(jié)，以至全單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。；。，通過(guò)閱讀天氣圖，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，樹立應(yīng)用知識(shí)為生產(chǎn)生活服務(wù)的觀念,培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和學(xué)習(xí)地理的興趣。天氣圖的判讀。即“東南西北風(fēng)，往后退一風(fēng)”。：（北半球）【探究活動(dòng)】，氣旋與反氣旋有什么差異？，氣旋與反氣旋控制下的地區(qū)會(huì)出現(xiàn)什么天氣？請(qǐng)你解釋其中原因。四、臺(tái)風(fēng)及其危害：西北太平洋上，中心附近最大風(fēng)力在12級(jí)以上強(qiáng)大的熱帶氣旋。：風(fēng)暴潮、暴雨、大風(fēng)、巨浪、土地鹽堿化、洪澇（滑坡、泥石流）、水土流失七、課堂小結(jié)：學(xué)生完成八、板書設(shè)計(jì)（略）九、反饋練習(xí)：題單