【正文】 （4）了解幾種特殊的天氣（如寒潮、臺風(fēng)、伏旱等）的形成及對我國的影響。六、課時安排：1課時設(shè)置情景，導(dǎo)入新課：大家在語文課中就學(xué)過，“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”、“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”等描寫天氣的詩句。播放動畫： “冷、暖鋒的形成”引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生對比分析教材圖23圖236兩幅示意圖，觀察不同顏色箭頭運動方向所代表的氣團(tuán)，討論分析出鋒面是狹窄且傾向冷氣團(tuán)一側(cè)的平面。學(xué)生分析、討論回答，歸納總結(jié)，教師補(bǔ)充。沙塵天氣總?cè)諗?shù)達(dá)41天，占總?cè)諗?shù)的51％，平均每2天就有一次明顯的沙塵天氣。引導(dǎo)：提醒學(xué)生從四個方面分析上圖(圖中分步顯示結(jié)果)。板書設(shè)計：一、氣團(tuán)及分類二、鋒面天氣系統(tǒng)的形成及其影響三、氣旋與反氣旋天氣系統(tǒng)的形成及其影響 布置作業(yè)：利用簡易天氣形勢圖分析天氣系統(tǒng)過境對一地天氣的影響。通過適時適量的使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。()；；(氣旋)天氣系統(tǒng)；(反氣旋)天氣系統(tǒng)。關(guān)于鋒面的分類，教材只講述了冷鋒和暖鋒兩種，而未出現(xiàn)準(zhǔn)靜止鋒的概念。教材還明確指出，影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒。（讓2位學(xué)生上臺繪制）教師精講：評析學(xué)生繪制在黑板上的示意圖（展示分析思路和角度，起到示范作用），主要講清楚：①等壓線的的閉合與中心氣壓是低壓特征，故命名低壓②回顧舊知識，標(biāo)注出水平氣壓梯度力的方向，四周的氣流向中心旋轉(zhuǎn)，中心的氣流向上旋轉(zhuǎn)，故命名氣旋。，講解梅雨和伏旱的形成原因。共3頁，當(dāng)前第1頁123（4）a地地面空氣快速移到c地，地面缺乏森林草原，會出現(xiàn)____ ____自然災(zāi)害。教學(xué)方法及策略：自學(xué)輔導(dǎo)法，小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)媒體：版圖教學(xué)實施：情景創(chuàng)設(shè)：投影圖片小組觀察交流：①臺風(fēng)發(fā)生的季節(jié)和區(qū)域②臺風(fēng)四周的氣流如何運動的？為什么？臺風(fēng)眼處的天氣特征如何？為什么？③聯(lián)系已有知識，思考臺風(fēng)會帶來什么影響？④閱讀課本，把上圖中的臺風(fēng)衛(wèi)星圖繪制成簡易的示意圖。然后把此圖疊放在中國地圖上，指圖講解冷暖氣團(tuán)形成的鋒面雨帶在高壓脊以北的特點。（3）a地中心氣流作________運動，常出現(xiàn)________天氣。情感、態(tài)度與價值觀認(rèn)識自然現(xiàn)象發(fā)生的原因，體會地理學(xué)的實用性，學(xué)會用學(xué)到的知識解釋生活中的地理現(xiàn)象。這節(jié)課我們就來了解一下這些常見的天氣系統(tǒng)。在鋒面移動過程中，根據(jù)冷暖氣團(tuán)所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒等類型。（板書）暖鋒與天氣暖鋒的形成：暖氣團(tuán)主動向冷氣團(tuán)移動的鋒。如我國長江中下游的梅雨天氣的形成。（板書）二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P46倒數(shù)第二段，了解氣旋和反氣旋、低壓和高壓是對天氣系統(tǒng)的不同描述。因此，人們可以根據(jù)一個地區(qū)在反氣旋的什么部位便可簡單確定它的天氣情況。冷氣團(tuán)移動的箭頭A指向鋒面PM，而暖氣團(tuán)B則背離鋒面，此為冷鋒；反之，為暖鋒PN。冷鋒的冷氣團(tuán)移動箭頭直指鋒面，而暖鋒冷氣團(tuán)移動箭頭在鋒面附近形成一個環(huán)流。本課的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害臺風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。二. 三維目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下三維目標(biāo)：：記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。本課文字簡潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。)(問題：①冷、暖氣團(tuán)誰主動向?qū)Ψ揭苿?暖氣團(tuán)抬升情況如何?②何為鋒面過境時、過境前、過境后?提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動的方向來確定。)(利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動畫，在學(xué)習(xí)了“大氣的運動”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點。：冷暖氣團(tuán)的交界面叫鋒面，鋒面亦稱鋒區(qū)，鋒面與地面相交的線叫做鋒線。；。天氣圖的判讀。：（北半球）【探究活動】，氣旋與反氣旋有什么差異？，氣旋與反氣旋控制下的地區(qū)會出現(xiàn)什么天氣？請你解釋其中原因。：風(fēng)暴潮、暴雨、大風(fēng)、巨浪、土地鹽堿化、洪澇（滑坡、泥石流）、水土流失七、課堂小結(jié)：學(xué)生完成八、板書設(shè)計（略）九、反饋練習(xí)：題單【教學(xué)反思】：學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣大小，在一定程度上取決于它的參與性。 ； 。（三）教學(xué)疑點：“鋒面氣旋” 兩側(cè)冷暖鋒的成因。與以往的教案相比，本教案更加聯(lián)系生活實際，貼近生活，既注重了對學(xué)生終身發(fā)展有用的知識傳授，又體現(xiàn)了趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極參與，并在快樂中獲取地理知識。、高壓天氣系統(tǒng)的特點，并能解釋其對應(yīng)氣象災(zāi)害的成因，分析其危害。下面我們首先來學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)。（板書）冷鋒與天氣冷鋒的形成：冷氣團(tuán)主動向暖氣團(tuán)移動的鋒。天氣狀況 過境時：云層加厚，形成連續(xù)性降水天氣狀況過境后：暖氣團(tuán)控制，氣溫升高，氣壓降低，雨過天晴雨區(qū)位置：冷鋒降水在鋒后，注意順著暖鋒移動方向，在鋒線后部。它在鋒面附近使天氣變化復(fù)雜，冷、暖鋒過境后天氣轉(zhuǎn)好。（備注：同學(xué)們在畫圖的時候教師在黑板上畫出一幅南半球低氣壓圖，并找一位同學(xué)到黑板上做圖，并指出畫氣旋的三個步驟：（1）確定水平氣壓梯度力的方向；（2）確定地轉(zhuǎn)偏向力的方向；（3）氣流方向基本上符合二個力的合力方向由于氣旋中心氣壓低，空氣由四周流向中心，中心空氣被迫上升，氣溫降低，水汽容易凝云降水，所以氣旋控制下的天氣為陰雨天氣。（課堂小結(jié)）本節(jié)課的重點是影響我國的常見天氣系統(tǒng)——鋒面系統(tǒng)和氣旋和反氣旋系統(tǒng)，我們必須對它們控制下的天氣特點熟練掌握。2．側(cè)視圖判斷法。同上。冷鋒鋒面坡度比暖鋒鋒面坡度陡。在右面等壓線圖中，（1）根據(jù)符號來判斷冷暖鋒?，F(xiàn)在我們國家已經(jīng)能夠利用衛(wèi)星設(shè)備準(zhǔn)確預(yù)報臺風(fēng)的移動速度和到達(dá)的地區(qū)，同學(xué)們應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)為掌握先進(jìn)的科技設(shè)備打好基礎(chǔ)。思考： 在這幅氣壓場中有幾種氣壓類型？低壓、高壓、低壓槽、高壓脊。（過渡）那么，如果冷暖氣團(tuán)實力相當(dāng)，會形成怎樣的天氣系統(tǒng)？天氣如何變化？（板書）準(zhǔn)靜止鋒與天氣 何為準(zhǔn)靜止鋒？過境時天氣如何？準(zhǔn)靜止鋒的形成：冷暖氣團(tuán)勢力相當(dāng)，使鋒面來回擺動的鋒。天氣狀況 過境時：云層增厚，出現(xiàn)雨雪，較大的風(fēng)，降溫。(2)、鋒面是冷暖氣團(tuán)的交界面；鋒線是鋒面與地面相交的線；鋒是鋒面和鋒線的統(tǒng)稱。結(jié)合簡易天氣圖，分析不同季節(jié)和地域高低壓天氣系統(tǒng)附近的天氣特點，列舉其造成的氣象災(zāi)害及危害。第五篇：3 常見天氣系統(tǒng) 教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)準(zhǔn)備知識與技能：“鋒的形成”和“鋒的結(jié)構(gòu)”，說明鋒面附近出現(xiàn)的常見天氣現(xiàn)象。②低壓槽線上氣流以輻合為主，易形成鋒面。【學(xué)生】讀圖分析：圖中氣壓的空間分布類型主要有哪些？五種基本氣壓場類型：①高壓②低壓③高壓脊④低壓槽⑤鞍【教師】這五種氣壓場類型中影響深刻且范圍大的是高壓與低壓，因此，接下來讓我們詳細(xì)的了解高壓與低壓是怎樣形成的，有何特點與差異，對天氣有哪些影響?（多媒體演示）：北半球氣旋與反氣旋的形成及其天氣示意圖：氣流、氣壓與大氣運動、天氣現(xiàn)象之間的因果關(guān)系： ①氣旋：中心氣壓低，氣流輻合上升，北逆南順，水汽易凝結(jié)，多陰雨天氣，氣溫日較差??；②反氣旋：中心氣壓高，氣流輻散下沉，北順南逆，水汽難凝結(jié)，多晴朗天氣，氣溫日較差大； ：規(guī)律1：①北半球氣旋與南半球反氣旋各部位所吹風(fēng)向為：東部—偏南風(fēng)，南部—偏西風(fēng)，西部—偏北風(fēng)，北部—偏東風(fēng)。，讓學(xué)生理解鋒面氣旋的形成及天氣特點?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，使課堂教學(xué)形式靈活多樣，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到事半功倍的效果?！舅季S拓展】三、鋒面氣旋（北半球為例）①高壓脊線上氣流以輻散為主，不易形成鋒面。四、教學(xué)方法：；比較分析；；；五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)、肢體輔助教學(xué)六、教學(xué)過程:（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課：旋轉(zhuǎn)的水渦危險四伏，旋轉(zhuǎn)的空氣是否也會大難臨頭？同學(xué)們是否知曉獲有所感知呢？學(xué)生發(fā)言討論【教師】（多媒體演示美國著名颶風(fēng)）那么，旋轉(zhuǎn)的空氣為什么旋轉(zhuǎn)，它們是怎樣形成的，對天氣又有哪些影響呢？(二)老師講授一、常見的五種氣壓場類型：①高氣壓：等壓線閉合，中心氣壓高于四周的地區(qū)；②低氣壓：等壓線閉合，中心氣壓低于四周的地區(qū)；③高壓脊：從高壓延伸出來的狹長區(qū)域，如同地形上的山脊；④低壓槽：從低壓延伸出來的狹長區(qū)域，如同地形上的峽谷；⑤鞍：兩個高壓或兩個低壓之間區(qū)域，如同馬鞍形。，讓學(xué)生理解鋒面氣旋的形成及天氣特點。(2)一般是冷氣團(tuán)在鋒面下面，暖氣團(tuán)在鋒面上面(由于冷空氣密度大，暖空氣密度小)。【這樣設(shè)計既能檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，又能鍛煉學(xué)生的個體，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。借助手勢，幫助強(qiáng)化記憶。教學(xué)方法：本課主要采取讀圖分析法和對比法。理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。例如“一場春雨一場暖”，“一場秋雨一場寒”。(三)教材重點、難點的確定教學(xué)重點：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。冷鋒附近風(fēng)從冷氣團(tuán)吹向暖氣團(tuán)，雨線向冷氣團(tuán)一側(cè)傾斜；而暖鋒附近風(fēng)從暖氣團(tuán)吹向冷氣團(tuán)，雨線向暖氣團(tuán)一側(cè)傾斜，因冷鋒是冷氣團(tuán)推動鋒面移向暖氣團(tuán)，暖鋒相反。位置。）由于反氣旋中心空氣向四周流散，中心空氣減少，高空空氣下沉進(jìn)行補(bǔ)充，空氣下沉、氣溫升高，故水汽不易凝結(jié)，所以反氣旋控制下的天氣為晴朗天氣。（板書）1．氣旋（投影）“低氣壓圖”（合作探究三）？？？（過渡）我們介紹了北半球氣旋的形成，那么南半球氣旋的氣流運動情況怎么樣呢？請同學(xué)們拿出一張紙畫出南半球的氣旋。（轉(zhuǎn)折）無論是暖鋒、冷鋒、準(zhǔn)靜止鋒，沿鋒面上升的都是什么氣團(tuán)？是暖氣團(tuán)。（合作探究二）暖氣團(tuán)如何爬升，降水位置？過境時出現(xiàn)什么天氣？過境后該地受什么氣團(tuán)控制？天氣如何？（板書）過境前：冷氣團(tuán)控制，天氣冷晴。（板書）冷鋒與天氣冷鋒的形成：冷氣團(tuán)主動向暖氣團(tuán)移動的鋒。下面我們首先來學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)。、高壓天氣系統(tǒng)的特點，并能解釋其對應(yīng)氣象災(zāi)害的成因，分析其危害。（5）abcd四地冬春經(jīng)常形成這種氣壓分布。教師投影另外3種圖：北半球反氣旋，南半球氣旋，南半球反氣旋小組活動：每小組成員先自己繪制再交流學(xué)習(xí)小結(jié)：對本天氣系統(tǒng)進(jìn)行知識的系統(tǒng)化：氣流狀況氣壓水平運動垂直運動影響天氣實例氣旋低氣壓四周向中心（北逆南順）上升陰雨臺風(fēng)反氣旋高氣壓中心向外（北順南逆）下沉晴朗伏旱當(dāng)堂檢測：一．下面是xx年元月20日8時北半球（大致位于40176。③氣旋與天氣關(guān)系④此天氣系統(tǒng)與我國的天氣關(guān)系。因此，對于c地防御自然災(zāi)害最現(xiàn)實的措施____________答案:（1）亞洲高壓阿留申低壓（2）偏北風(fēng)西北風(fēng)（3）下沉晴朗（4）沙塵暴（5）加強(qiáng)植樹造林二．讀下面示意圖，回答、ⅲ地區(qū)的時間，可推知，在一般年份，雨帶推移至上海地區(qū)的時間大致是：a．4～6月 b．67月 c．6～8月 d．5～8月，雨帶仍未推移進(jìn)入i地區(qū)．我國東部地區(qū)將可能產(chǎn)生災(zāi)害的狀況是（）a．南旱北澇 b．南北皆旱 c．南澇北旱 d．南北皆澇教學(xué)評價：在教的方面，教師起到了引導(dǎo)解惑的作用，教授的思路脈絡(luò)清晰；在學(xué)的方面，學(xué)生通過觀察合作動手等方式積極參與課堂學(xué)習(xí)，面向全體學(xué)生；教學(xué)效果從檢測看是非常不錯的，絕大部分學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。n－60176。典型例子，夏秋我國東南沿海的臺風(fēng)，北方秋季秋高氣爽的天氣和梅雨伏旱天氣，特別要講清副高與長江中下游地區(qū)天氣聯(lián)系，這是疑難點?！冻Ｒ姷奶鞖庀到y(tǒng)》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：知識與技能理解氣旋與反氣旋，高壓與低壓