初中八年級(jí)下冊(cè)喂——出來教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-29 02 本頁面
【正文】 選其一隨意談?wù)勼w會(huì)即可，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重體會(huì)本文的獨(dú)特之處)——《敬畏自然》通篇議論，但是層層推進(jìn)．水到渠成，對(duì)比鮮明，讓人不得不承認(rèn)人是自然的一部分，須對(duì)自然秉持敬畏之心。自然界是否早已“談人色變”?——洞始終靜默不語，靜觀其變，但是表面的寧?kù)o背后物質(zhì)和行動(dòng)都在積聚，渺小幼稚的人類對(duì)那個(gè)飽和的臨界點(diǎn)懵然無知，對(duì)自然的偉力毫無敬畏。這個(gè)洞似乎永遠(yuǎn)也填不滿”“不管是扔進(jìn)去什么東西．這個(gè)慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤”)，如數(shù)返還，它并沒有變本加厲地報(bào)復(fù)人類．只是效仿金庸筆下的武學(xué)世家慕容氏，以一招“以彼之道，還施彼身”手法將人類給它的一切倒將出來而已。這種行為反映了人類普遍存在的一種茍且心理。以何回贈(zèng)?設(shè)想一下故事繼續(xù)發(fā)展下去會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形?試以文中任何一個(gè)人物的視角口頭續(xù)文。而“洞”冷眼旁觀，不置一詞。2．得洞如此．人復(fù)何求?人對(duì)洞的態(tài)度和做法：由最初的疑惑、畏懼、議論、探索到后來的喪心病狂以之牟利，肆無忌憚地傾瀉垃圾……3．洞若有知，作何感言?有了這個(gè)洞。二、導(dǎo)入先來統(tǒng)計(jì)一下《保護(hù)環(huán)境隨手可做的l00件小事》中大家已經(jīng)在做的有多少件。2．通過比較閱讀，體會(huì)作品風(fēng)格，了解科幻小說特色。方案A即基于此，充分重視此文與本單元其他文章的聯(lián)系，擬從文章內(nèi)容上探究，以“環(huán)?！绷⒁猓x擇客體“洞”為突破口，側(cè)重自然反噬人類帶來的警示。此文意蘊(yùn)豐富，其主題非“環(huán)保”二字所能涵括，為彌補(bǔ)教參定位執(zhí)其一端之不足，方案B擬從行文筆法上切入。3．激發(fā)想象力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，進(jìn)行多層面反思。這些事情雖小，但是終需我們時(shí)時(shí)留心，日日?qǐng)?jiān)持。人們確乎有了美好的環(huán)境和生活。有沒有人想過“洞”怎么想?請(qǐng)你以“洞”的口吻對(duì)人類說點(diǎn)什么。(故事后續(xù)發(fā)展的情形應(yīng)該是沒有疑問的．必然是一場(chǎng)浩劫，但是村民、工人、商人、記者、學(xué)者等人關(guān)注點(diǎn)和敘述口吻應(yīng)迥異，提醒學(xué)生注意根據(jù)人物的身份特征及其在文中的表現(xiàn)加以想象)作者是如何收束全文的?作者為什么不像同學(xué)們這么寫?(結(jié)尾戛然而止，簡(jiǎn)潔含蓄。2．這個(gè)關(guān)于洞的故事給了你怎樣的啟示?請(qǐng)結(jié)合本單元《敬畏自然》《羅布泊，消逝的仙湖》和《旅鼠之謎》三文談一談?？梢娫斐蛇@一切的都是人，正如《羅布泊。誠(chéng)如(1it畏自然》一文所言，“在自然面前，人類永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童”，人根本沒有資格在大自然面前“賣弄小聰明”．人與自然本來一體，破壞自然環(huán)境無異于自戕。——《喂——出來》是一篇科幻小說。特別是《喂——出來》一文，看似輕松有趣，卻絲毫不減其警戒之意。要知道這位作家在日本享有“極短小說之神”的美譽(yù)。方式：某某啊，你……(活用原文)，真是一個(gè)……的人(給出評(píng)價(jià))。你反反復(fù)復(fù)打量著這個(gè)洞，眼睛里露出貪婪的目光。筆筆在寫人。用白描手法對(duì)人物進(jìn)行入木三分的刻畫。他的作品還有哪些特點(diǎn)?四、綜評(píng)專題閱讀——請(qǐng)結(jié)合課前老師提供的星新一科幻小說參讀文選，以小組為單位進(jìn)一步深入挖掘文本，進(jìn)行比較閱讀，研討星新一小說的妙處。五、返觀通過比較閱讀，我們發(fā)現(xiàn)星新一作品寫法精妙。用多種方式去詮釋這篇課文。第二篇：《喂——出來》教學(xué)設(shè)計(jì)(八年級(jí)下冊(cè))知識(shí)與能力：能夠積累并運(yùn)用文中出現(xiàn)的生字詞；能夠抓住線索概括本文的情節(jié)；能夠從科幻小說的文體特點(diǎn)入手，分析和理解本文的主題。教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)Y(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解作品的主題。哂笑牟取眾目睽睽棘手鉚釘 莫衷一是貪婪履行高樓大廈指出與文中成語相關(guān)聯(lián)的人、物。教師補(bǔ)充：人們通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為科幻小說的三要素；星新一沖破了微型小說的篇幅限制，小則兩三千字，多則四五千字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。哂笑：譏笑。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。作者星新一，日本現(xiàn)代小說家。四、學(xué)習(xí)課文學(xué)生質(zhì)疑，小組合作討論，共同解決問題。）2．圍繞的話題是什么？（環(huán)境保護(hù)問題。地球已經(jīng)擁擠。）8．作者要說的道理是什么？（作類比自下而上的世界是有限的，一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來都將危害人類自己。（1）提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。六、小結(jié)本文是一篇科幻小說?！盁o底洞”？科學(xué)幻想是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想像，因此在學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)中尋找故
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