【正文】 力和獨(dú)立能力。(6)家庭系統(tǒng)依據(jù)已經(jīng)建立的規(guī)則運(yùn)行。(2)家庭系統(tǒng)努力維持改變和穩(wěn)定之間的平衡。初步診斷與評估包括對患者的家庭和人際關(guān)系以及發(fā)病前的心理、社會、工作、生活和文化環(huán)境等不同方面做出評估。故本題應(yīng)選D?！窘馕觥緼、B、C均為災(zāi)害救助的工作，某社會工作援助團(tuán)隊(duì)已在災(zāi)區(qū)服務(wù)兩年，此時應(yīng)該進(jìn)行的是災(zāi)后重建的工作，故選C。社會工作者需要為服務(wù)對象創(chuàng)造機(jī)會參與社區(qū)活動，增進(jìn)他們與其他居民的交流，擴(kuò)大他們的交往范圍，幫助他們積極融入正常的社會活動中。社會工作者在為優(yōu)撫安置對象提供社會工作服務(wù)時，要引導(dǎo)服務(wù)對象找到往事的意義，以及曾經(jīng)的軍旅生涯經(jīng)歷來建構(gòu)生命的意義。對于擔(dān)心將來沒有醫(yī)療保障的小李，社會工作者應(yīng)協(xié)助其了解地方醫(yī)療保障政策。社會結(jié)構(gòu)的正常錯動是不可避免的，從而造成事實(shí)上、更多是心理上社會地位向下流動的現(xiàn)象。(3)健康維護(hù)。在本題中社會工作者代表服務(wù)對象向醫(yī)院反映他們的需求，是服務(wù)對象的代言人。他們非常渴望得到別人的尊敬、重視和贊賞。(2)婚姻家庭的需要。社區(qū)矯正就是要用親情、友情關(guān)愛。改變輕生的念頭。主要技巧包括：(1)反應(yīng)感受。故正確答案選A。故選B。(2)可塑性。【解析】優(yōu)勢視角理論相信，每一個人都有“優(yōu)點(diǎn)”。具體的服務(wù)內(nèi)容有：幫助服刑人員了解外面社會的變化?！窘馕觥砍C正對象的需要包括：(1)基本生存條件的保障需要?！窘馕觥可鐓^(qū)康復(fù)的內(nèi)容：一是開展殘疾的預(yù)防。故A錯誤?！窘馕觥繀f(xié)助類似小麗處境的婦女建立支持小組時，需注意以下三點(diǎn)：(1)建立小組要兼顧婦女的兩種需求。(3)關(guān)注受害婦女安全。故選D。故答案應(yīng)選D。故選8?！窘馕觥坷钅棠堂媾R的是喪親問題，直接面對瀕臨死亡和喪親的現(xiàn)實(shí)是做老年人社會工作不可避免的一部分。老年人滿足了社會對老年人的期待與要求，如退出工作崗位做一個退休者，即被認(rèn)為與老年社會角色相符合。該小組一般有顧問、教練和老師，有比較明確的任務(wù)導(dǎo)向，也有相互學(xué)習(xí)互動的機(jī)會。治療性青少年社會工作包括以下內(nèi)容：(1)提供就學(xué)或生活補(bǔ)助，以幫助有困難家庭的青少年正常成長。、挫折或攻擊時，往往會失控而實(shí)行暴力，以發(fā)泄自己不愉快的情緒。還要在社區(qū)開展各類資源動員活動，如走訪職介部門、社區(qū)就業(yè)援助部門、。題中的服務(wù)對象為高一新生，因此應(yīng)讓學(xué)生表達(dá)其需求。故選C?！窘馕觥可鐣ぷ髡邞?yīng)保護(hù)服務(wù)對象的隱私，未經(jīng)服務(wù)對象同意或允許，社會工作者不得向第三者透露涉及服務(wù)對象個人身份資料和其他可能危害服務(wù)對象權(quán)益的隱私信息。而學(xué)生未能在其他方面追上進(jìn)度時，不要讓學(xué)生因此而受到責(zé)備?！窘馕觥績和鐣ぷ魇歉鶕?jù)兒童的生理、心理特點(diǎn)和成長、發(fā)展的需要，兒童社會工作的開展是建立在特定對象需要和特點(diǎn)基礎(chǔ)之上的。促成服務(wù)對象為解決問題采取有效的行動?！窘馕觥克^治療性溝通(或具有治療效果的溝通)是指這樣一種人際溝通：通過人與人的交往，達(dá)到一個人對其他人進(jìn)行幫助的目的。題中小李的做法正屬于接案準(zhǔn)備?！窘馕觥繛榱隧樌M(jìn)行接案會談，接案的準(zhǔn)備工作包括以下兩方面：(1)一是事先研讀服務(wù)對象資料，了解其是否接受過服務(wù)。自愿型服務(wù)對象是指那些認(rèn)識到需要協(xié)助而自己主動向社會工作者求助的，以及由他人介紹而接觸社會服務(wù)機(jī)構(gòu)并愿意成為其服務(wù)對象的人。非自愿型服務(wù)對象是指那些由政府、法院或其他有權(quán)利的部門或個人(包括父母、老師等)將需要協(xié)助的服務(wù)對象轉(zhuǎn)介給社會工作的服務(wù)機(jī)構(gòu)，以協(xié)助其解決問題的服務(wù)對象。二是了解他們的身體和精神健康狀況?！窘馕觥磕切┥形词褂没蚪邮苌鐣ぷ鲄f(xié)助和社會工作資源幫助，但未來可能需要服務(wù)資源和協(xié)助的服務(wù)對象，即是潛在服務(wù)對象。在接案面談時，社會工作者有意識地與服務(wù)獨(dú)享進(jìn)行的治療性溝通具有以下功能：提供支持。故選B。兒童社會工作為獨(dú)立的一種社會工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域，是由于其所服務(wù)的對象有其自身特定的需求以及有別于其他社會群體的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在某些課程上表現(xiàn)不盡如人意時。社工建議把資助款匯到孤兒學(xué)生的銀行卡里，并且在日常學(xué)校生活中不對他們作特殊安排?！窘馕觥總€人需求取向，主要是指服務(wù)方案的設(shè)計(jì)是回應(yīng)服務(wù)對象的需要。故選C。以上這些正式或非正式的資源系統(tǒng)的整合，對于社會工作專業(yè)方法的綜合運(yùn)用提出了很高的要求。缺乏適當(dāng)?shù)臏贤记?，說話常不經(jīng)修飾脫口而出，甚至習(xí)慣以罵人的方式互動，令人感到難堪而引發(fā)沖突。(2)提供被忽略或虐待的青少年的保護(hù)服務(wù)。通過學(xué)習(xí)、游戲、演出等小組活動，促使青少年實(shí)現(xiàn)成長，并在服務(wù)他人中感受自身潛能并獲得自信。他們會因?yàn)橥诵荻ヂ殬I(yè)角色。個人在接受自己不可避免的死亡或他人的死亡時會經(jīng)歷一個由否認(rèn)期——憤怒期——討價(jià)還價(jià)期——抑郁期——接受期組成的心路歷程?！窘馕觥孔隼夏晟鐣ぷ鲿媾R許多艱難的人生問題，如疾病、傷殘、死亡等?！窘馕觥克^社會性別是指在一個特定的社會中由社會形成的有關(guān)男性和女性的群體特征、角色、活動及責(zé)任等?！窘馕觥酷槍D女暴力的干預(yù)原則包括：(1)接納受害婦女的問題而不是責(zé)怪受害者。(4)與受害婦女建立信任、真誠的專業(yè)關(guān)系。(2)小組活動的時間和場地一定要根據(jù)婦女的情況而定?！窘馕觥恳蚵秃喌脑瓌t。二是開展康復(fù)評定。(2)教育、就業(yè)權(quán)益的保障需要。幫助服刑人員增強(qiáng)與家庭的聯(lián)系。從這一視角出發(fā)，社會工作者更多地將精力放在發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和發(fā)展矯正對象的“優(yōu)勢”方面。社會工作對人的基本看法就是：相信每一個人在一定條件下都是可以改變的，也相信人具有可塑性?！窘馕觥糠亲栽感头?wù)對象，指那些由政府、法院或其他有權(quán)利的部門或個人將需要協(xié)助的服務(wù)對象轉(zhuǎn)介給社會工作的服務(wù)機(jī)構(gòu)?！窘馕觥扛矣谧员碛?xùn)練是一種社交技能訓(xùn)練，通過運(yùn)用指導(dǎo)、回饋、模仿、角色扮演、社會性獎勵、家庭聯(lián)系等方法，使當(dāng)事人勇于表達(dá)自己的感受和想法。讓服務(wù)對象具體描述自己的情緒、行為以及各種感受，從而識別出背后的非理性信念。同時為其提供物質(zhì)資助，協(xié)助其申請臨時救助。所以就要幫助小方建立起她的社會支持系統(tǒng)，讓家人了解她的感受和想法，以獲得諒解，重新適應(yīng)戒毒之后的生活。(3)社會參與的需要。社工請這些傷殘退役軍人外出為中小學(xué)師生作事跡報(bào)告，加強(qiáng)他們與社會的聯(lián)系，故選D。故選A。(4)居家養(yǎng)老。老錢來到人生地不熟的甲市，整天“宅”在家里，感到失落與茫然，首先要幫其恢復(fù)社會功能，建立起社會支持網(wǎng)絡(luò)?！窘馕觥烤駟栴}的解決方法——尋求當(dāng)下生命的意義。引導(dǎo)服務(wù)對象珍惜“現(xiàn)在”，“學(xué)習(xí)享受活著”，協(xié)助其重燃對生活的希望。比如，社會工作者可以鼓勵社區(qū)中的低保家庭參與社區(qū)的文體活動和志愿活動，幫助他們參加社區(qū)的各種居民組織，增加相互了解，為社區(qū)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從而讓低保家庭能融入社區(qū)?！窘馕觥可鐣ぷ髡邞?yīng)協(xié)助服務(wù)對象制定最有利的反貧困策略，除了給予政策范圍內(nèi)的救助外，社會工作者還需要幫助貧困家庭和個人發(fā)掘社會資源，提高生存能力，培養(yǎng)工作技能，改善生活質(zhì)量，徹底擺脫貧困?！窘馕觥酷槍癫』颊叩墓ぷ鞣椒ǎ?1)患者健康資料的收集。小勇每次在醫(yī)院治療效果都很理想，但回到家病情就會反復(fù)，說明其家庭環(huán)境出現(xiàn)了問題。(3)家庭系統(tǒng)中一位成員的改變影響所有其他成員。在本題中。故本題應(yīng)選D。而妨礙了他對受助家庭需求的評估和理解。故正確答案應(yīng)為C?！窘馕觥繉W(xué)校社會工作者在對學(xué)生進(jìn)行人際關(guān)系方面的輔導(dǎo)時，可以通過小組工作或個案工作的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。(3)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成技能。自我認(rèn)知包括：認(rèn)識自己的價(jià)值觀、認(rèn)清自己的優(yōu)勢和劣勢，覺察自我的情緒變化、原因等。但由于人對行為結(jié)果所能帶來的功效產(chǎn)生期望，可能會主動性的進(jìn)行那一活動。幫助學(xué)生了解當(dāng)前的生涯發(fā)展任務(wù)，初步樹立生涯規(guī)劃的意識。(4)提高學(xué)習(xí)方法。其實(shí)施主體是教育機(jī)構(gòu)和教育工作者?！窘馕觥孔稍儯取案嬷鄙仙艘粋€層次。C項(xiàng)殘聯(lián)工作人員屬于專業(yè)人士?！窘馕觥慷康姆椒ǎ赐ㄟ^事先設(shè)計(jì)的問卷，采用問卷調(diào)查法，收集社區(qū)居民和服務(wù)對象參與服務(wù)(活動)后的滿意度。故本題應(yīng)選B。由醫(yī)務(wù)社會工作者扮演調(diào)解者的角色處理醫(yī)患關(guān)系，這樣的安排會更恰當(dāng)，更能保證患者利益。醫(yī)務(wù)社會工作者可以通過探訪、咨詢等方法幫助精神疾病患者聯(lián)系家庭、學(xué)校和有關(guān)機(jī)構(gòu)，為他們重新回歸社會做好各種必要的準(zhǔn)備。故選C二、多項(xiàng)選擇題 【解析】小紅存在與家人關(guān)系比較緊張的困境，與母親溝通存在困難。故選AB。(4)社會工作者也要估計(jì)一些可能破壞改變成果的因素，預(yù)防問題的產(chǎn)生，繼續(xù)提供一些服務(wù)，并為服務(wù)對象提供能夠?qū)λ麄冇袔椭馁Y源網(wǎng)絡(luò)?！窘馕觥啃枰脑u估包括兩個部分，一是確定目標(biāo)對象，二是了解目標(biāo)對象的特征和問題。(3)治療性的青少年社會工作是指運(yùn)用各類專業(yè)方法，協(xié)助青少年恢復(fù)處于崩潰邊緣的社會功能。故選AB。A、B、C、D項(xiàng)均是恰當(dāng)?shù)淖龇ā?4)與受害婦女建立信任、真誠的專業(yè)關(guān)系。并且在微觀層面上進(jìn)行社區(qū)綜合治理，打破沉默文化，重視婦女的生殖健康權(quán)利，提供健康服務(wù)所需的資源等。符合D選項(xiàng)。符合B選項(xiàng)。(7)幫助殘疾人實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)自立，或提高其經(jīng)濟(jì)自立能力，保障其在經(jīng)濟(jì)生活中不受歧視。E項(xiàng)屬于職業(yè)康復(fù)方法，故不選。B項(xiàng)與小張戒毒關(guān)系不大，不選。在小組中結(jié)識很多朋友，結(jié)伴去給中小學(xué)生講革命傳統(tǒng)故事，有時還去爬山，激發(fā)了生活的熱情。③針對轉(zhuǎn)移安置工作中的重點(diǎn)對象和難點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用社會工作專業(yè)方法和手段，對受災(zāi)對象開展說服教育。②，幫助穩(wěn)定社會秩序。【解析】家庭成員的問題：如兒子成績差，經(jīng)常撒謊逃學(xué)。故A錯誤。(3)因“問題”而導(dǎo)致的家庭功能的失調(diào)能夠有效解決。故選ACDE?！窘馕觥糠?wù)實(shí)施階段主要開展的工作有預(yù)算管理、時間進(jìn)度管理、服務(wù)品質(zhì)管理、士氣激勵和提升。是指專業(yè)社會工作者對服務(wù)的可信度、及時性、保證度、。故選BCD。小希今年6歲，應(yīng)該上學(xué)了。同時大志就小希的入學(xué)問題與校方進(jìn)行了溝通。在結(jié)束與Ｃ社區(qū)的工作關(guān)系前，小陳需要做的工作之一是（）A肯定社區(qū)居民的能力，增強(qiáng)其信心 B告訴社區(qū)居民自己與他們不再有關(guān)系 C向居民承諾隨叫隨到，減輕居民的憂慮 D悄悄離開，免得社區(qū)居民傷心６、小明是小學(xué)四年級學(xué)生，一向品學(xué)兼優(yōu)。社會工作者在與小明，小明害怕回家后再遭父親打罵，已向同學(xué)借了錢，查好了南下廣州的列車時刻表，則社會工作者應(yīng)該（）A輔導(dǎo)小明提高與父親溝通的技巧，降低被打的風(fēng)險(xiǎn) B向小明的同學(xué)和鄰居了解情況，對虐待事實(shí)進(jìn)行確認(rèn) C與小明溝通，告訴他不要著急，以后會幫他處理這個問題 D緩解小明的焦慮，并聯(lián)系兒童保護(hù)中心提供庇護(hù)７、新蕾社會工作服務(wù)中心主要從事兒童服務(wù)。鑒于此，社會工作者寫了《留守兒童的問題與需要》、《增加留守兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)，增設(shè)留守兒童自我保護(hù)教育課程》的兩份提案，通過Ｈ省的人大代表提交到省人民代表大會上。這種游戲治療方式的特點(diǎn)是（）A社會工作者用口頭提示的方式幫助兒童表達(dá)想法 B關(guān)注游戲過程的自發(fā)行性 C注意游戲過程的象征意義 D強(qiáng)調(diào)非語言的交流1根據(jù)艾德沃特對青少年特征的描述，青少年期處于生理心理不斷成長、個人的心態(tài)及社會關(guān)系不斷發(fā)生變化的過程中。張莉在上述小組活動中扮演的角色是（）A協(xié)助者 B咨詢者 C鼓勵者 D領(lǐng)導(dǎo)者1預(yù)防性青少年社會工作是指通過社會工作的各類服務(wù)，對一些潛在的、阻礙社會的功能有效發(fā)揮的條件和情境進(jìn)行早期發(fā)現(xiàn)和控制。A尊重青少年的價(jià)值和尊嚴(yán) B接納與關(guān)愛青少年 C注重青少年的個別需求D協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會變化不斷成長的能力1父母離婚后，阿偉跟隨父親生活，受家庭變故的影響，阿偉性格內(nèi)向，缺乏自信，也不善與人交往；而父親整日喝酒打麻將，對阿偉很少關(guān)心，每當(dāng)阿偉犯錯時，常常對其棍棒相加?！皥@藝模式”的工作重點(diǎn)是（）。社會工作者了解情況后，一方面安撫張伯伯的情緒，另一方面聯(lián)系社區(qū)醫(yī)院協(xié)助其康復(fù)訓(xùn)練。請問，你小張的做法是為了（）。王婆婆在床上，嘴唇干裂，床頭柜上擺放著好幾瓶藥，床邊還放著尿盆，她反復(fù)地說：“活著真受罪”。A男女兩性的合理分工 B男女兩性各取所長的分工 C社會性別影響下的兩分工 D生理性別基礎(chǔ)上的兩性分工2某紡織廠根據(jù)女職工多的實(shí)際情況，出臺了相關(guān)措施：設(shè)置哺乳室，方便給孩子喂奶；調(diào)整了懷孕女工工作崗位，減輕勞動強(qiáng)度，保證工資待遇；由工會出面慰問哺乳期的女工。社會工作者正確的做法是（）A將受暴婦女問題個人化B分析受暴婦女行為與暴力重復(fù)的因果關(guān)系 C接納受暴婦女描述的問題而不是責(zé)怪她們 D協(xié)助受暴婦女在家庭和個體角色間取得平衡2（）的目的是通過社會工作者和婦女之間的共同合作，讓婦女有能力認(rèn)識到自身的真實(shí)處境，引發(fā)她們對形成這種情況的社會因素進(jìn)行思考，尋找解決的途徑，并且通過采取具體的行動來改善環(huán)境。針對老王遇到的困難，社會工作者可提供的綜合性服務(wù)是（）A贈送輪椅和支具B協(xié)助家庭改造起居環(huán)境 C開展殘疾人文化娛樂活動 D建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)2根據(jù)《社區(qū)矯正對象考核獎懲暫行辦法》，社區(qū)社會工作站在學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)上為矯正對象開展了“當(dāng)新人、做好事，多加分”的宣傳服務(wù)活動，同時還要求社會工作者在服務(wù)開展過程中注意收集活動反饋信息，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。事后社會工作者對阿蘭開展了個案輔導(dǎo)，幫助阿蘭意識到?jīng)_突事件反映出她較低的自我評價(jià)。在小強(qiáng)案件的審理過程中，作為社會工作者的職責(zé)之一，大剛應(yīng)向法庭提交犯罪嫌疑人的（）。但社會工作者并沒有放棄，從生活瑣事開始，真心實(shí)意地關(guān)心徐某，漸漸地，徐某開始對工作者產(chǎn)生了信任。阿麗調(diào)整了心態(tài)，終于又找到了一份工作，開始了新生活。本案例中，社會工作者主要是通過（）的方法，較好地提供了個案服務(wù)。在擔(dān)任校外輔導(dǎo)員、奧運(yùn)志愿者的過程中?，F(xiàn)在只能終日躺在榮譽(yù)軍人康復(fù)醫(yī)院的病床上，情緒日漸低落，行為退縮，“生命無意義感”越來越嚴(yán)重。鑒于張先生目前的狀況，小欣首先應(yīng)解決其（）問題。另外，他們還組織居民開展了“緣來一家人”的系列社區(qū)活動，使新社區(qū)的鄰里關(guān)系有了較大改善，社區(qū)面容大為好轉(zhuǎn)。在救助社會工作中，小磊屬于（）類型的服務(wù)對象。張先生和妻子都非常高興，但女兒離開后，妻子便開始不安，擔(dān)憂女兒是否習(xí)慣異國他鄉(xiāng)的生活，面對空落落的家愈感寂寞，常常流淚，還時常與丈夫爭吵，在家庭輔導(dǎo)中，社會工作者幫助張先生夫婦學(xué)習(xí)適應(yīng)女兒離開后的生活，并調(diào)整各自的家庭角色，本案例中，社會工作者是以（）理論為基礎(chǔ)開展家庭輔導(dǎo)的。社會工作者進(jìn)一步指出，母親也應(yīng)培養(yǎng)小麗獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。上述情況，社會工作者應(yīng)幫助小華（）A培訓(xùn)學(xué)習(xí)習(xí)慣 B改善人際關(guān)系 C培養(yǎng)獨(dú)立能力 D改善健康狀況4小峰的爸爸因?yàn)榇蚣軅硕慌行倘氇z，母親離家出