【正文】 接介入策略：發(fā)放“給全體居民的一封信”，提倡健康的生活方式。間接介入目標：改善社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生，把社區(qū)建設成為文明、健康、和諧的社會生活共同體。社工通過進一步走訪社區(qū)發(fā)現(xiàn)，這些學生大多居住在城鄉(xiāng)結(jié)合部，社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生很差，垃圾遍地，缺少公共衛(wèi)生設施，社區(qū)周圍也只有一家正規(guī)醫(yī)院，外來人口很少去。(4)、觀看有關患兒成功以后手術康復及以后的升學、就業(yè)的錄像。完善該方案。住院期間，大多數(shù)家長對以后手術康復及以后的升學、就業(yè)心存憂慮，心理壓力大。針對這種情況，老宋應幫助小杜對老年人被虐待的事進行調(diào)查，確屬虐待的應幫助老年人拿起法律武器，保護自己的人身權利，如果老年人沒有被虐待，應教育子女對老人多關心，善待老人。針對這種情況，老宋要對小杜進行支持性督導，給予情感上的支持，以幫助她順利走出困境。為此，她十分焦慮、沮喪，壓力重重，已經(jīng)哭了好幾次，懷疑自己能不能從事本職業(yè)，也沒有信心把工作做好，感到無助和無力。第三題(案例分析)小杜是剛?cè)肼毜纳鐣ぷ髡?，為老年人提供社工服務產(chǎn)生了極大的困惑，不知如何將課堂所學知識運用到具體的服務中去。依靠社區(qū)福利中心及社區(qū)醫(yī)務室等機構，對低保家庭給予醫(yī)療、護理、心理疏導等方面的幫助，幫助他們渡過眼前的困境。同時，社工還發(fā)現(xiàn)社區(qū)存在大量資源，例如，該社區(qū)位于中心城區(qū)，社區(qū)內(nèi)有不少的企業(yè)和社會組織，社會福利中心經(jīng)常開展政策咨詢、就業(yè)培訓、心理疏導等服務活動，平時，居民關系融洽，鄰里之間會相互關照，溝通各種信息。第二題(案例分析)社工在社區(qū)調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)該社區(qū)部分低保家庭中，有些因病致貧，家庭照顧負擔較重。盡管多次為李某提供就業(yè)崗位，但一直沒有成功，小王的服務目標與李某的就業(yè)目標不一致，服務目標存在簡單歸因。李某認為錢是萬能的，能夠改變一切，他一直夢想一夜暴富，對于收入較低的工作崗位不屑一顧。他從不主動了解就業(yè)市場的需求，加上學歷較低，所以一直失業(yè)在家，每日無所事事。對社工小王的服務目標做出具體的修改? 答：首先要幫助李某樹立正確的擇業(yè)觀，不能好高騖遠，要腳踏實地，先就業(yè)再擇業(yè)。有些雖有較強的就業(yè)動機，但因缺乏技能，找不到工作。據(jù)此，社工計劃整合社區(qū)資源，為低保家庭提供服務。針對低保家庭人員雖有較強的就業(yè)動機，但因缺乏技能，找不到工作的情況，依托社會福利中心對他們進行就業(yè)培訓，提高就業(yè)競爭力。當老年人說起自己被人家虐待時，不知該如何處理。針對上述情況，老宋對小杜開展督導。逐一列出教育性督導的具體內(nèi)容。面對老年人的不合理要求時，不知如何應對，也不知道如何尋找資源。針對上述情況，醫(yī)院社工部安排實習社工擬定一份“患兒家長互助小組”的活動方案，以協(xié)助家長更好的應對壓力。(1)、暖身活動。(5)、就如何更好地減壓這個話題相互討論。一些家庭沒有良好的衛(wèi)生習慣，不少家長存在不同程度的健康問題，還有部分家庭因病陷入困境。直接介入策略：與學校配合，教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，預防疾病的發(fā)生。在社區(qū)中深入開展“文明與你同行”活動，呼吁大家共同努力，營造一個良好的社區(qū)衛(wèi)生環(huán)境。尋找社區(qū)重要他人，充分發(fā)揮榜樣的力量，積極開展社區(qū)衛(wèi)生服務。社會工作者在日常工作中發(fā)現(xiàn)一些老人年老體衰，行動不便。一些老人被家人忽視，甚至受到虐待，合法權益難以得到保障。小美的母親是從外地農(nóng)村嫁到城里的“外來媳”，與親戚鄰居交往少。因為工作時間關系，父母之間很少溝通。在預估階段，社會工作者只收集了小美對自己的看法，就認定小美的問題來源于自信心不足。有居民給“l(fā)l0”、城管部門、工商部門打電話，有關人員出面后，情況略有改善，但幾天后又恢復原樣。?大學畢業(yè)生小梅因車禍導致癱瘓，整天躺在床上無所事事，情緒十分低落。一天，小張在家訪中對小梅說，自己的任務已完成，從明天開始不再來小梅的家。說明為避免小梅的負面反應，社會工作者小張在結(jié)案時應采取的處理方法。中老年人無事可做，無處可去，學齡兒童無處可玩。新建的社區(qū)居委會由原居委會改組而成，工作人員缺乏城市社區(qū)工作經(jīng)驗。參考答案及解析： 第一題：，沒有滿足的需求有婚姻家庭需求、社會參與需求和居家安全需求。具體做法是：社會工作者尋找和動員社區(qū)內(nèi)或社區(qū)外愿意成為志愿者的大學生、社區(qū)黨員、提供幫助和支持。具體做法是：社區(qū)社會工作者通過舉辦各種活動召集和推動鄰居了解服務對象，強化鄰里和服務對象之間的聯(lián)系，發(fā)展互助性支持，有效減低正規(guī)服務的烙印效果。(5)小美家庭成員間的溝通方式，如父母之間很少溝通，父女之間交流很少等。(2)小美所生活的環(huán)境對小美需要的滿足程度，包括家庭環(huán)境、校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境對小美學習、生活和社會交往等需要的滿足程度。(2)危機介人：收集資料，對打架的居民和攤販的問題初步認定，做出危險性判斷，幫助解決問題，提供情感支持。但由于結(jié)案意味著社會工作專業(yè)關系的終止，意味著服務對象要回到自己的生活世界中，也意味著其后社會工作者與服務對象就要停止接觸，服務對象不再有社會工作者的陪伴，因此，終止關系可能給他們帶來“分離焦慮”等感受，表現(xiàn)為對這種即將到來的結(jié)案產(chǎn)生負面反應。(4)社會工作者小張也要估計一些可能會破壞改變成果的因素，預防問題的產(chǎn)生，繼續(xù)提供一些服務，并為小梅提供能夠?qū)λ袔椭馁Y源系統(tǒng)的支持，待穩(wěn)定了小梅的改變成果時，才最后結(jié)束專業(yè)助人關系。因與母親外出，遇車禍，造成又腿截癱。小明的父親覺得“倒霉”的事都讓自己碰上了，整天唉聲嘆氣。一次，小軍考試不好，在母親的管教下，打了小軍。于是母親找到社工。，一群年輕人，整天沒事干，說臟話，給人感覺“匪里匪氣”的，社區(qū)想要改變他們這種現(xiàn)狀，于是制訂了關于時尚的計劃。問題：您認為上述正確的排序是怎樣的？（CDAB?）根據(jù)班杜拉的社會學習理論，班杜拉有哪些治療技術？，某社區(qū)，有刑滿釋放人員。第四篇：2014中級社會工作實務真題及答案2014年中級社會工作實務真題及答案第一題(案例分析題，20分)某地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展相對滯后，領取城市最低生活保障金的家庭較多。還有人認為，如果外出工作，路遠，待遇低，還不如在家。兒子和兒媳外出工作時，家里只留下他一個人。社會工作者向社區(qū)居委會進一步了解情況，得知王老先生今年80歲，以前是老伴照顧他的飲食起居，老伴去世后，主要由兒媳照顧。當孩子出現(xiàn)問題時父母往往不分青紅皂白罵孩子，孩子覺得很委屈，不再愿意與父母溝通。增進雙方理解，改善親子關系等。張某妻子已于幾年前與其離婚。他多次嘗試找工作，但因文化程度低，沒有專業(yè)技能等原因未能成功：戶籍辦理也不順利。第五題(方案設計題，20分)某老舊小區(qū)居民對社區(qū)服務有強烈需求，然而，該社區(qū)居委會人手緊張，服務供給有限。還有的居民骨干曾經(jīng)嘗試過開展社區(qū)服務，但看不到成效，感到很無力，沒能堅持下去。[NT:PAGE] 中級社會工作師考試社會工作實務真題參考答案 第一題1.(1)個人因素。案例中有人認知出現(xiàn)了問題，覺得自己學歷低，沒技術，找不到工作。主要是指貧困文化對于社會成員個人、家庭和群體的影響。(4)環(huán)境因素。協(xié)助社區(qū)居民重新認識、分析面臨的處境和造成困難的原因，提升其信心。(3)開展職業(yè)技能培訓服務。第二題、觀察、利用已有資料。惡意對待類型：(1)身體虐待。用語言或非語言的方式讓老人遭受精神上的痛苦，包括用言語攻擊、威脅、恐嚇或騷擾老人，還包括把老人當孩子對待，或者有意斷絕老人與他人的社會接觸。不恰當?shù)厥褂美先说慕?jīng)濟資源、個人財產(chǎn)或其他有價物品，包括偽造支票或法律文件。盡管安排了照顧老人，但老人的個人衛(wèi)生差，有時不讓老人吃飽，居住條件也不衛(wèi)生。第三題，它可以定義為兩個分開但同時進行的小組。(2)由于雙方都參加親子教育服務活動，從中會讓子女感受到父母也愿意努力學習改善關系，而彼此在服務活動過程中的改變和進步都會成為對對方的鼓勵，從而增