【正文】 音”的活動(dòng)。秋的聲音，在每一片茂密的竹林里，在每一個(gè)紅紅的蘋(píng)果里，在每一穗成熟的玉米里，在每一棵豐收的棗樹(shù)里。它們對(duì)著天空仿佛在唱：“我要飛得更高——飛得更高——”聽(tīng)聽(tīng)初夏的聲音，就像在聽(tīng)一首美妙的樂(lè)曲。“呱呱呱，呱呱呱”，青蛙終于醒來(lái)了。聽(tīng)聽(tīng)的聲音作文 篇9“轟隆隆——轟隆隆——”，雷公公拿出了好久沒(méi)用過(guò)的鼓，重重地敲打起來(lái)?！翱靵?lái)呀，好美！初秋的夜晚涼風(fēng)習(xí)習(xí)，皎潔的月光穿過(guò)樹(shù)梢，柔和地照著大地……”起先，是一只寒蛩，它從草叢里探出頭來(lái)，緊接著，一只只寒蛩都從草叢中歡快地跳出來(lái)，趁著初秋的涼風(fēng)，在月光下舉辦屬于它們的盛會(huì)。多聽(tīng)聽(tīng)星星的聲音吧！你會(huì)更加珍惜所擁有的美好！聽(tīng)聽(tīng)的聲音作文 篇8“昨夜寒蛩不住鳴。我跑到陽(yáng)臺(tái)，只見(jiàn)在我頭頂上方，留著一顆發(fā)著微弱的光的星：“你這幾年去了哪里？你的家人呢？”我問(wèn)它?？墒沁@有什么關(guān)系呢？他的聲音可是能通人心啊。聽(tīng)，星星終于寫(xiě)好稿子，開(kāi)始演講了，它帶著略有羞澀的聲音道：“今天天氣很好，我和家人來(lái)散步。當(dāng)我看見(jiàn)星星時(shí)，星星正好看向我，彼此間的對(duì)視，仿佛它已是我傾訴的對(duì)象，是我的伙伴，我也能夠聽(tīng)到它的聲音。我聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)雪是最?lèi)芤獠贿^(guò)的事了，聽(tīng)那雪花簌簌落下的聲音，那樣輕盈，靈巧，有碎玉的感覺(jué)。聲音是有靈魂的。但無(wú)論怎樣，琵琶聲的美妙是妙不可言的。這聲音是獨(dú)一無(wú)二的，如同鐘子期是唯一聽(tīng)懂琴聲的人一樣。聽(tīng)聽(tīng)那聲音，讓人無(wú)法回避的游子心。如同項(xiàng)羽在垓下時(shí)，那四面響起的楚歌，擊潰了他驕傲不可一世的心，也瓦解了軍心。聽(tīng)，樹(shù)林又發(fā)出了美妙的聲音，昆蟲(chóng)又在鳴叫，鳥(niǎo)兒又在歌唱了......聽(tīng)聽(tīng)的聲音作文 篇6看到這個(gè)題目，我不禁想起了臺(tái)灣作家余光中的《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》。中午的聲音，不再讓人感到沉靜更多的是充滿(mǎn)了生命的活躍。聽(tīng)，早晨的微風(fēng)輕輕地吹動(dòng)著柳樹(shù)的頭發(fā)，發(fā)出了沙沙的聲音。我知道，這是寧?kù)o的心跳，現(xiàn)在，我才知道，這動(dòng)人的心跳，只屬于我們動(dòng)人的青春。不止一次，在我距離終點(diǎn)還有很長(zhǎng)一段距離時(shí)，放棄的念頭已經(jīng)完全籠罩了我，而回應(yīng)的，則是我不屈的心跳，他從沒(méi)有像現(xiàn)在這樣跳得那么快，那么有力，分明在說(shuō)：“你真的要放棄么？要停下腳步么？不會(huì)后悔么？”“是啊，會(huì)后悔的，不能停啊，要去追求更高的目標(biāo)呢！”于是，我便帶著這動(dòng)人的心跳，不斷地向前邁步奔跑，直到一次又一次地沖過(guò)終點(diǎn)。這時(shí)，心跳比以往更快、更劇烈了，除了緊張，更多的是自信，想要證明自己，為自己所付出的努力收獲成功的果實(shí)，也許有一些已經(jīng)成熟，也許有一些還很青澀，但我們總要去面對(duì)。這時(shí)，我總會(huì)感到，在我的左胸前，心臟在劇烈地跳動(dòng)，越來(lái)越有力，仿佛要蹦出我的胸膛，到外面來(lái)更近距離地感受知識(shí)的精妙和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。聽(tīng)聽(tīng)的聲音作文 篇4心跳的聲音，從來(lái)都是那么動(dòng)人。支氣管的聲音是會(huì)變化的，正常的情況下它的聲音是“咝咝”的，好像幼小的老鼠在哭。那時(shí)光的聲音就扎根在默默的背誦聲中。一天下來(lái)，所有知識(shí)都?jí)嚎s在大腦和筆記本里。搖頭晃腦，咿咿呀呀地讀著那幾首古詩(shī)?！翱┛┛蹦懵?tīng)，定是媽媽又在逗我了，那時(shí)光的聲音就駐足在這銀鈴般的笑聲里。人們才會(huì)幡然醒悟；是否，當(dāng)時(shí)光流逝；人們才會(huì)暗自慶幸，當(dāng)時(shí)所做的一切；是否，當(dāng)時(shí)光流逝，我才能不斷成長(zhǎng)，識(shí)辨世間一切；是否……時(shí)光從未為誰(shuí)聽(tīng)留，他是無(wú)情的聲音，將青春呆走；他是多情的聲音，為勤奮之人帶來(lái)碩果；他是強(qiáng)硬的聲音，迫使人們不得不認(rèn)識(shí)這個(gè)世間殘酷的一切；它是軟軟的聲音，讓人們獲得更精彩，活的更長(zhǎng)久。當(dāng)腳步落在樹(shù)葉之上發(fā)出“沙沙”聲，你會(huì)不會(huì)看看腳下的樹(shù)葉嗎？拾起一片泛著綠的黃的樹(shù)葉，我會(huì)驚覺(jué)時(shí)光去的真快，轉(zhuǎn)眼，春天成了秋天，我從懵懂孩童成為如今知性少女。第一篇：聽(tīng)聽(tīng)的聲音作文【精選】聽(tīng)聽(tīng)的聲音作文10篇無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。時(shí)光總是匆匆，偶爾停下來(lái)邁著步伐，聽(tīng)聽(tīng)他的聲音，你會(huì)覺(jué)得時(shí)光便如掌上水珠慢慢滑落，如不仔細(xì)察看，你不會(huì)發(fā)覺(jué)他那無(wú)聲勝有聲的聲音。聽(tīng)聽(tīng)時(shí)光的聲音，那個(gè)潛伏生活之間的聲音；聽(tīng)聽(tīng)時(shí)光的聲音，那個(gè)不經(jīng)意間流露的聲音；聽(tīng)聽(tīng)時(shí)光的聲音，那個(gè)使我喜悲不定的聲音；聽(tīng)聽(tīng)時(shí)光的聲音，那個(gè)令人回味無(wú)窮的聲音……聽(tīng)聽(tīng)的聲音作文 篇2白駒過(guò)隙，在不經(jīng)意間，我已經(jīng)長(zhǎng)大了。上了幼兒園，雖開(kāi)始學(xué)習(xí)，但學(xué)的很淺，有些字還不識(shí)得。知道了“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”；知道了“少壯不努力，老大徒傷悲”；知道了“花飛花謝花滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐”；也知道了“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”?！八翁嬖谶M(jìn)行統(tǒng)一大業(yè)時(shí)，加強(qiáng)中央集權(quán)，他深知唐末以來(lái)武將專(zhuān)權(quán)的積弊，首先解除……”；“隋運(yùn)河的開(kāi)鑿弊在當(dāng)時(shí)，功在千秋。那時(shí)光就像一縷青煙，由濃變淡，新陳交替，伴著時(shí)光的聲音，我也漸漸長(zhǎng)大了……聽(tīng)聽(tīng)的聲音作文 篇3身體健康很重要，而且，身體各個(gè)的器官都是勤勞的歌手，都是一名神奇的歌手，它能把身體的健康狀況通過(guò)歌曲告訴我們。有時(shí)，它的聲音就像淅淅瀝瀝的小雨，發(fā)出一種微妙的聲音，那是聲音在告訴你“好痛……好痛”有藥嗎？腸胃蠕動(dòng)的聲音是奇妙的，若有若無(wú)的“雞吃米”聲音，有時(shí)餓了，胃中的聲音會(huì)是“咕嚕，咕嚕”每當(dāng)這時(shí)候，我就會(huì)像個(gè)蟲(chóng)子一樣，先吃個(gè)果凍墊墊肚子?！}記。我知道，這是求知的心跳。我知道，這是鼓勵(lì)的心跳，這是力爭(zhēng)更好的心跳。這時(shí)，我總會(huì)用緊握的右拳重重地敲擊心臟的位置，而它，則會(huì)回應(yīng)我更劇烈更有力的心跳。不管是快是慢，是緊張是輕松，是劇烈還是舒適，都是我們無(wú)可替代的花樣年華，是我們?cè)谌松牡缆飞狭粝碌挠篮愕能壽E。微風(fēng)輕輕的吹著，讓人感動(dòng)有些清涼。傍晚，奔跑了一天的太陽(yáng)終于回到了山腳下，大地被染成了暗黃色，風(fēng)兒吹動(dòng)著大樹(shù)，大樹(shù)發(fā)出了沙沙的聲音，像是在打著呵欠，小鳥(niǎo)們唱著疲憊的歌，回到了自己的巢穴，這時(shí)的大自然，給人一種孤獨(dú)的感覺(jué)?；蛟S我們聽(tīng)到的雨聲是輕柔的，優(yōu)雅的，但作者聽(tīng)到的雨聲是輕柔的，優(yōu)雅的，但作者聽(tīng)到的雨聲卻是徹骨的冷。這聲音有多悲涼啊，讓錚錚男兒流下了思想的眼淚。聲音往往是尋到知音的鴻雁。聽(tīng)聽(tīng)那聲音，是心有靈犀一點(diǎn)通的默契?！伴g關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難”，讓我迫不及待的想去聽(tīng)聽(tīng)琵琶的聲音，那該是悠揚(yáng)婉約的`美吧。聽(tīng)聽(tīng)那湖邊雨打在荷葉上的聲音，柔中帶剛。聽(tīng)聽(tīng)那聲音，是寂靜中無(wú)聲綻放的美。夜深了，空氣中飄蕩著新鮮的稻谷味，我忍不住大大地多吸幾口，看向星星，星星已向我眨著眼，迫不及待地讓我注視到它。我好開(kāi)心，能夠遇見(jiàn)你。在你快樂(lè)時(shí)，它會(huì)向你眨眼睛，唱著歌兒，分享你的快樂(lè)；在你悲哀時(shí)，它會(huì)讓你獨(dú)處，沉默無(wú)聲，淹沒(méi)在黑夜里。它一邊眨眼一邊對(duì)我說(shuō)：“我一直就在這里啊，可惜，我們都被霧霾掩蓋了，明明近在咫尺，卻難見(jiàn)彼此?！背跚铮且幻利惖募竟?jié)。雨姑娘也趕來(lái)參加此次聚會(huì)。他要叫醒泥洞里的青蛙，樹(shù)洞里的小熊，縮進(jìn)硬殼殼里的烏龜……“嗒嗒嗒，嗒嗒嗒”，雨婆婆也來(lái)了。荷葉上是它們的歌臺(tái)，它們跳到荷葉上放聲歌唱。聽(tīng)聽(tīng)的聲音作文 篇10聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，竹子抖抖手臂，“刷刷”，是竹葉道別的話(huà)音。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從夏天匆匆地來(lái)，向冬天匆匆地去，給我們留下豐收的足跡。學(xué)生通過(guò)玩兩種不同型號(hào)的音叉，從中真切地感受到聲音的不同，并試著進(jìn)行科學(xué)地描述。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：我們周?chē)錆M(mǎn)著不同的聲音，我們也可以利用物體來(lái)制造出不同的聲音。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)聲音的高、低、強(qiáng)、弱加以區(qū)分和鑒別。然后b組講，a組猜。生：熟悉她的聲音。二、傾聽(tīng)、感受聲音師：現(xiàn)在我們傾聽(tīng)周?chē)穆曇?。生：隔壁教室老師講課的聲音。師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)。課件播放搜集的聲音。生：汽車(chē)發(fā)出的聲音。生：物體相撞發(fā)出的聲音。生：不同的物體發(fā)出的聲音不同。學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。生：我們這組使固體發(fā)出的聲音是用筆盒敲桌子發(fā)出的聲音，使液體發(fā)出的聲音是拿筷子在水槽里攪拌發(fā)出的聲音，使氣體發(fā)出的聲音是用吸管在水槽里吹泡發(fā)出的聲音。四、分辨聲音的變化師：聲音的方向、距離、大小、高低各有不同，現(xiàn)在我們來(lái)研究聲音的變化。師：我們來(lái)做游戲聽(tīng)聽(tīng)不同距離發(fā)出的聲音。先請(qǐng)一位同學(xué)拍手發(fā)出聲音，然后全班一起拍手發(fā)出聲音。用三個(gè)玻璃杯裝入不同量的水，用小棒敲玻璃杯發(fā)出聲音，聽(tīng)聽(tīng)聲音的不同高低。五、拓展延伸師：我們生活中聲音無(wú)處不在。生：好聽(tīng)的音樂(lè)。評(píng)析：本環(huán)節(jié)滲透了美育，讓學(xué)生從美妙的音樂(lè)聲中感受聲音。我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行反思如下： 本節(jié)課的可取之處：1．本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路尊重了教材的指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心，以教材為藍(lán)本，體現(xiàn)了創(chuàng)為主標(biāo)、疑為主軸、動(dòng)為主線的教學(xué)原則。值得進(jìn)一步思考的問(wèn)題：1．教學(xué)設(shè)計(jì)雖然生動(dòng)有趣，但目標(biāo)比較簡(jiǎn)單，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)接收起來(lái)比較容易。2．教學(xué)語(yǔ)言上組織的尚欠嚴(yán)密。還需要獲取各方面的知識(shí)。所以教師應(yīng)該時(shí)刻注意完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)?？墒?，春雨并不是沒(méi)有聲音的，寂靜的春夜，春雨像花瓣一樣落下，那聲音