口語(yǔ)交際：夸夸我的家鄉(xiāng)-wenkub
2024-10-29 02 本頁(yè)面
【正文】 家鄉(xiāng)物產(chǎn)多嗎？都有什么？生：（積極接受采訪）３、第三個(gè)交際情境：（出示老爺爺?shù)念^飾）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。生：家鄉(xiāng)的房子都是新蓋的……教師板書：風(fēng)光物產(chǎn)變化（二）設(shè)制情境，介紹家鄉(xiāng)１、第一個(gè)交際情境：（出示小叮當(dāng)?shù)念^飾）同學(xué)們，你們好，我是來自日本的小叮當(dāng)，今天初次來夏張旅游，誰能為我當(dāng)導(dǎo)游呢？生：歡迎你來到我們的家鄉(xiāng)。（很多生舉手）……按材料的不同，組合成了一個(gè)小組，有的介紹家鄉(xiāng)的景色，有的介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，有的介紹家鄉(xiāng)的變化……同一小組，互相交流，深化同一主題材料的認(rèn)識(shí)。生：家鄉(xiāng)的山上長(zhǎng)滿了果樹，我覺得很漂亮。還有沒有小朋友，和他一樣也帶了一些家鄉(xiāng)的照片？生：（紛紛舉起了自己帶來的照片。把你搜集到的資料展示出來吧！二、介紹家鄉(xiāng)。播放《誰不說咱家鄉(xiāng)好》的磁帶音樂，并出示歌詞，學(xué)生欣賞。正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。一座座青山緊相連一朵朵白云繞山間一片片梯田一層層綠一陣陣歌聲隨風(fēng)傳綠油油的果樹滿山崗?fù)槐M的麥浪閃金光豐收的歌聲響四方幸福的歌聲千年萬年長(zhǎng)教師提問：誰愿意來說一說，這首歌唱的是什么？教師講述：是啊！誰不愛自己的家鄉(xiāng)呀！熱愛家鄉(xiāng)的心情是一樣的，可大家熱愛的家鄉(xiāng)卻是各不相同的。（一）交流資料，介紹家鄉(xiāng)學(xué)生間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。）師：嗯，不錯(cuò)。師：你們介紹了家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。師：同學(xué)們，你們喜歡家鄉(xiāng)嗎？為什么？生：因?yàn)椋亦l(xiāng)有美麗的風(fēng)景，有很多旅游景點(diǎn)，有高山，有糧田…… 生：我喜歡家鄉(xiāng)，因?yàn)樗L(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。小叮當(dāng)：是的，我也很高興。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來？50年前我離開家鄉(xiāng)遠(yuǎn)赴臺(tái)灣，沒想到這一走就是50年，今天我終于回來了！50年了，家鄉(xiāng)都變了？（介紹變化）生：（為老爺爺介紹家鄉(xiāng)的變化。師：家鄉(xiāng)風(fēng)光美無比，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多，家鄉(xiāng)的變化真是大！小朋友們，誰不愛家鄉(xiāng)呢？小朋友們，再過１０年、２０年、３０年，家鄉(xiāng)又會(huì)變得怎樣呢？ 生：家鄉(xiāng)會(huì)變得越來越美麗！生：家鄉(xiāng)的人們生活水平會(huì)越來越高！生：家鄉(xiāng)的房子會(huì)越來越多，越來越高…………師：我相信隨著我們的不斷努力，我們的家鄉(xiāng)一定會(huì)變得更加美麗?。?、把家鄉(xiāng)最美的畫下來，并寫上夸家鄉(xiāng)的一段話，來為家鄉(xiāng)做一次宣傳?！犊淇湮业募亦l(xiāng)》這次口語(yǔ)交際是圍繞“夸家鄉(xiāng)”這一主題進(jìn)行的，旨在讓學(xué)生通過口語(yǔ)交際活動(dòng)提高口語(yǔ)交際能力，進(jìn)一步受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)光，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，家鄉(xiāng)的變化。搜集到大量有關(guān)主題的材料，課內(nèi)才能談的活，談的開。二、多層情境，多向互動(dòng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是在具體的情境實(shí)踐中培養(yǎng)出來的，創(chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)兒童的形象思維。因此，我在設(shè)計(jì)該課時(shí)，積極創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)多層情境，讓學(xué)生在情境中打開話匣子，侃侃而談。每層情境設(shè)計(jì)的難度不同，層層遞進(jìn)，層層鋪墊，體現(xiàn)了從句到段，循序漸進(jìn)的原則。群體互動(dòng)：學(xué)生間的小組合作學(xué)習(xí)和全班式的集體討論。因此，創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在口語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。小學(xué)階段的作文最關(guān)鍵的還要體現(xiàn)從說到寫的原則?？傊?，走進(jìn)生活，情境互動(dòng)是口語(yǔ)交際的兩大法寶。第二篇：口語(yǔ)交際課：《夸夸我的家鄉(xiāng)》教案設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際課：《夸夸我的家鄉(xiāng)》教案設(shè)計(jì)深圳市桂園小學(xué) 伍燕閩一．教師示范導(dǎo)入出示教師家鄉(xiāng)的風(fēng)景照讓孩子們猜猜老師的家鄉(xiāng)來自于哪里？通過ppt展示向孩子們介紹物華天寶﹑人杰地靈的江西。這是唐代詩(shī)人劉克莊對(duì)美麗洛陽(yáng)的贊嘆。介紹環(huán)節(jié)：河南名稱簡(jiǎn)介—黃帝故里—少林寺—龍門石窟—洛陽(yáng)牡丹花—白馬寺—包公祠—清明上河園—河南美食—開封灌湯包—河南燴面。長(zhǎng)沙》，讀出風(fēng)華正茂的毛主席的氣勢(shì)。（美食）潮汕組成員：孫加希（導(dǎo)游），林卓慧，李欣頤，王錦玲，吳卓霖，詹俊琛，沈爾潔，周婉盈，林燦晨，張漫婷，陳姿好，黃烜榆潮汕簡(jiǎn)介—潮汕方言—潮汕美食—海鮮類—鹵水類 互動(dòng)：請(qǐng)會(huì)講潮汕話的同學(xué)上臺(tái)教大家學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的潮汕方言 四．投票討論請(qǐng)孩子們給自己喜歡的組投票，上課前提示孩子們帶好紙筆做記錄，哪一組講的好？為什么？根據(jù)自己的記錄和前后的同學(xué)討論。俗話說：“百里不同風(fēng)，千里不同俗。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。燕子流連在云間，蜻蜓徘徊在水面，踏上記憶中的路，仿佛又回到那童年。如今又在眼前，我看見那故鄉(xiāng)的炊煙。把你搜集到的資料
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1