北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊倍數(shù)與因數(shù)-wenkub
2024-10-29 02 本頁面
【正文】 式的方法來找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)比較方便快捷。教師根據(jù)課堂生成，相機(jī)給出“只在自然數(shù)（零除外）的范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù)”這個(gè)規(guī)定。出示一個(gè)乘法算式２５３=７５先同桌說一說后指名交流，說出其中的因數(shù)和倍數(shù)關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：體會倍數(shù)和因數(shù)的相互依存關(guān)系，探索找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。教學(xué)目標(biāo)： ：結(jié)合具體情境，聯(lián)系乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。：初步探索找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1～100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某數(shù)的所有倍數(shù)。教學(xué)過程：一、談話引入人與人之間存在著許多種關(guān)系，你們和爸爸、媽媽的關(guān)系是?..那在這節(jié)課我和你們的關(guān)系就是......對，我是你們的老師，你們是我的學(xué)生，我們是相互依存的。(3)探討：乘法與除法互為逆運(yùn)算，那么38= 24 改為24247。(5)我寫你說。同時(shí)使學(xué)生領(lǐng)悟到：這個(gè)數(shù)是7的倍數(shù)，那么7同時(shí)也是這個(gè)數(shù)的因數(shù)。要求作出各自的符號。游戲 ：找朋友（9的倍數(shù)）要求學(xué)生在練習(xí)本上寫出一個(gè)自己最喜歡的兩位數(shù)，當(dāng)老師說出自己心目中的幸運(yùn)數(shù)字時(shí)，如果你喜歡的數(shù)字是老師喜歡數(shù)字的倍數(shù)，我們就是前世有緣的人。板書設(shè)計(jì)： 倍數(shù)與因數(shù)38=2424是3和8的倍數(shù)24247。努力營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。這節(jié)課是倍數(shù)與因數(shù)的概念的引入，為本單元后面的探索活動等4課學(xué)習(xí)內(nèi)容、以及第五單元的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)提供了必須且重要的鋪墊。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)、新課標(biāo)的要求并結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及五年級學(xué)生的認(rèn)知情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：?．結(jié)合具體情境，認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。通過以上對教材與教學(xué)目標(biāo)的分析，本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：理解倍數(shù)和因數(shù)的關(guān)系，掌握找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1—100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)的某個(gè)數(shù)的倍數(shù)。我依據(jù)“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，同時(shí)為了達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。鞏固學(xué)生方法表達(dá)的完整性，有效性，避免學(xué)生只掌握方法的理解，而不能全面的正確的表達(dá)。分別出示：253=75 254=100讓學(xué)生說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)？ 明確指出：我們只在非零自然數(shù)范圍內(nèi)研究倍數(shù)與因數(shù)，并且倍數(shù)與因數(shù)是相互依存的，不能單獨(dú)存在。出示7,14,17,25,77，找一找哪些數(shù)是7的倍數(shù)，與同伴交流自己的想法。考慮到不同的學(xué)生要有不同的發(fā)展，所以我遵循教材設(shè)計(jì)出示了教材P32中的練習(xí)，既有層次，又有坡度，同時(shí)還將知識性與趣味性有機(jī)結(jié)合。便于學(xué)生做筆記和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。不妥之處有：學(xué)生沒有大膽地說和做，這原因在于老師引導(dǎo)不到位。我的說課完畢，謝謝！第三篇：五年級數(shù)學(xué)因數(shù)與倍數(shù)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)因數(shù)與倍數(shù)練習(xí)題（3）一、填空（30分）像0，1，2，3，4，5，6，……這樣的數(shù)是（）像3，2，1，0，1，2，3，……這樣的數(shù)是（）有一個(gè)算式78＝56，那么可以說（）和（）是（）的因數(shù)，（）是（）和（）的倍數(shù)。一個(gè)數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)的個(gè)位上的數(shù)字一定是（）。一個(gè)數(shù)除了（）以外還有（），這個(gè)數(shù)叫做合數(shù)。（）既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。二、判斷（6分）大于2的所有的偶數(shù)都是合數(shù)。（）連續(xù)的兩個(gè)自然數(shù)相加的和一定是奇數(shù)。3的倍數(shù)（）共3個(gè)5的倍數(shù)（）共5個(gè)同時(shí)是2和3的倍數(shù)（）同時(shí)是2和5的倍數(shù)（）同時(shí)是3和5的倍數(shù)（）同時(shí)是3和5的倍數(shù)（）五、寫出因數(shù)與倍數(shù)（20分）寫倍數(shù)（1）、寫出100以內(nèi)，所有9的倍數(shù)（）（2）、50以內(nèi)，所有4的倍數(shù)（）（3）、寫24的全部因數(shù) ：100以內(nèi)所有的8的倍數(shù)：既是24的因數(shù)又是8的倍數(shù)：寫出下列數(shù)的所有因數(shù)16（）87（）23（）45（）81（）9（）62（）14（）六、分一分（把下列數(shù)填入合適的圓圈內(nèi)）（12分）345670、8101319453奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)七、綜合應(yīng)用（12分）把64個(gè)求裝在盒子里，每個(gè)盒子裝得同樣多，剛好裝完，（1）有幾種裝法？（列出算式）（2）如果有67個(gè)球呢？食品店運(yùn)來75個(gè)面包，如果每2個(gè)裝一袋，能正好裝完嗎？如果每5個(gè)裝一袋，能正好裝完嗎？如果每3個(gè)裝一袋，能正好裝完嗎？為什么？晚上小明家正開著燈在吃晚飯，頑皮的弟弟按了5下開關(guān)，這時(shí)燈是亮還是暗？如果按了50下呢？第四篇：2014北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊《倍數(shù)與因數(shù)》 教案第三單元 倍數(shù)與因數(shù)教學(xué)內(nèi)容：倍數(shù)與因數(shù) 學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，聯(lián)系乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。出示教材情境圖，從解決書上提出的問題的過程中引出算式。這里出現(xiàn)了兩個(gè)新的概念：倍數(shù)和因數(shù)，今天我們就來學(xué)校倍數(shù)和因數(shù)。說明：在研究倍數(shù)和因數(shù)時(shí)，范圍限制為不是零的自然數(shù)。找7的倍數(shù)。這節(jié)課我們認(rèn)識了因數(shù)和倍數(shù)，知道了它們之間的依存關(guān)系，學(xué)會了怎樣判斷哪些數(shù)是另一個(gè)
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