【正文】 一視同仁：同樣看待，不分厚薄。雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。哂笑牟取眾目睽睽棘手鉚釘貪婪履行整理下列詞語(yǔ)，并自選五個(gè)寫一段話：哂笑：譏笑。過程與方法自學(xué)討論法、想象交流法情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛環(huán)境等道理。小說(shuō)通過這個(gè)“漏洞”，讓我們得以“洞”窺世人、“洞”窺社會(huì)，也“洞”窺了我們自己，星新一大喊一聲“喂——出來(lái)”，他希望出來(lái)的不讓善良出來(lái)，讓智慧出來(lái)，讓堅(jiān)韌出來(lái)，讓仁慈出來(lái)，讓幸福出來(lái)?? 7讓我們齊讀一聲喂——出來(lái)第二篇：《喂——出來(lái)》教案《喂——出來(lái)》教案1．喂——出來(lái)授時(shí)間：****年**月**日【三維目標(biāo)】知識(shí)與能力、擴(kuò)大詞語(yǔ)掌握范圍。）是，不管是外國(guó)的廟還是中國(guó)的廟，它們都是什么的象征？（真善美的象征，安寧幸福的象征。不過，損失還不太嚴(yán)重，僅僅是村外山腳下那座小小的廟被臺(tái)風(fēng)連根卷跑了，并沒有傷什么人。人性的復(fù)雜：善惡循環(huán)：人類發(fā)明了種種工具，挖掘大自然用億萬(wàn)年時(shí)間積累下來(lái)的煤炭石油，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？目光短淺，自以為是：我們自以為活得高貴、自由、富足，但其實(shí)文明背后藏著無(wú)知、短視、空虛，自以為是。洞這面鏡子，照見別人，也可以照見我們自己。12請(qǐng)大家再看看，這些人扔進(jìn)洞里的都是些什么？（拿著話筒，逐一讓同學(xué)去說(shuō)：核反應(yīng)堆的廢料，機(jī)密文件，做傳染實(shí)驗(yàn)的動(dòng)物尸體，城市的廢物和污水，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模帶來(lái)的嚴(yán)重的公害，垃圾，日記本，同從前戀人一起拍的照片，沒收來(lái)的假鈔，罪證。9訂了婚的姑娘，犯罪分子把從前的日記本丟進(jìn)洞里，把犯罪證據(jù)都悄悄扔進(jìn)了洞里，這些人都想逃避過去。這蒼老的聲音代表著一種吶喊和堅(jiān)持，那是人類對(duì)世界還沒有完全泯滅的敬畏啊。4＼記者你就是那位記者，腰里的粗繩子已經(jīng)扎好了，現(xiàn)在看到另外一位記者手上的斷繩子，你會(huì)想什么？記者對(duì)能名利雙收的事趨之若鶩，而一旦看到危險(xiǎn)就逃避退縮，所以洞這面鏡子又折射出了記者的趨利避害。誰(shuí)來(lái)替商人來(lái)吆喝一下廣告語(yǔ)，＊＊＊你被打動(dòng)了嗎？我還沒被打動(dòng)？小結(jié)：十足的奸商！這些描寫寫出了商人的唯利是圖。牟取能否換成賺?。耗踩?，用不正當(dāng)?shù)姆欠ǖ氖侄潍@得利益。（學(xué)生回答問題要求：A我覺得誰(shuí)在鏡子中表現(xiàn)最充分。＼＼你不但講出了故事的原意，還續(xù)寫了故事的結(jié)尾。”這個(gè)故事是日本著名的科幻小說(shuō)家星新一的一篇科幻小說(shuō)，大家有沒有聽出，他的作品有什么特點(diǎn)？（他的作品以結(jié)尾出人意料，富有哲思而見長(zhǎng)。師：博士靜靜地等待。好吧，不過我得先把門窗關(guān)緊，免得哭聲驚動(dòng)別人?！薄皼]關(guān)系，我只想聽聽他的哭聲。不過，我的孩子真的在你那兒?jiǎn)?”“這當(dāng)然?！薄斑@怎么能行?這可是我專門用來(lái)對(duì)付你這種壞蛋才研制的，要是落到你手里，后果不堪設(shè)想，我給你錢吧。等待已久的電話鈴聲終于響了。博士趕忙抓起聽筒，一個(gè)低沉的聲音從聽筒里傳來(lái)：“喂，你就是大名鼎鼎的愛博士嗎?”“在下正是，請(qǐng)問您是哪位?”“這不必博士操心啦?！薄板X?博士不是常說(shuō)科學(xué)是不能用錢來(lái)衡量的嗎?更何況，我一定能賣個(gè)更高的價(jià)錢。他就在我身旁的長(zhǎng)椅子上。只要我知道他安然無(wú)恙，我就答應(yīng)你的要求?！边@時(shí)，對(duì)方傳來(lái)了好像關(guān)窗的聲音??下面會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。突然，對(duì)方傳來(lái)了“砰”的一聲爆炸聲。）今天我們一起來(lái)學(xué)他的另一個(gè)有趣的故事《喂——出來(lái)》。）3從剛才的講述中，大家可以發(fā)現(xiàn)，這個(gè)故事圍繞著一樣什么東西展開？（洞）我把故事的情節(jié)進(jìn)行了梳理，可以分為這幾個(gè)環(huán)節(jié)： 洞現(xiàn)——探洞——填洞——洞變?nèi)茉u(píng)人物1好了，一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)過后，小小的廟被連根卷跑，卻出現(xiàn)了一個(gè)深不可測(cè)的洞，大家議論紛紛，各路人馬紛紛登場(chǎng)，小組討論一：洞，像一面鏡子，不同的人在鏡子中投射出不同的心態(tài)。B從可以看出來(lái)。君子愛財(cái)，取之有道。還有哪個(gè)人物形象給你留下了深刻的印象？ 3＼學(xué)者你能不能推薦一位同學(xué)，把學(xué)者當(dāng)時(shí)的動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)表演出來(lái)。5政府政府在整個(gè)事件中無(wú)所作為，甚至是瞎作為。7村民，普通百姓他們只會(huì)面對(duì)利益順從應(yīng)和，只會(huì)為了更多的利益討價(jià)還價(jià)，只會(huì)在現(xiàn)實(shí)的潮流中隨波逐流，只會(huì)沉浸于眼前而沒有意識(shí)去思考未來(lái)。10填洞的人有：國(guó)防部、外交部的政府官員與工作人員，大學(xué)傳染病實(shí)驗(yàn)室，城市居民，訂婚的姑娘，警察，犯罪份子。投影打出）當(dāng)他們把這些東西扔下洞后，掩蓋起秘密，埋葬了過去，從此心安理得、認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失。四、悟主題剛才，我們認(rèn)識(shí)了代表社會(huì)方方面面與洞有關(guān)的人，也看了來(lái)自社會(huì)林林總總的填洞之物，現(xiàn)在，請(qǐng)大家討論一下，作者寫這篇文章想要告訴我們什么？環(huán)保：在自然面前，人類永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童。用形式的荒誕來(lái)展示生活的真實(shí)。”這個(gè)開頭輕描淡寫但又意味深長(zhǎng)。）是啊，同學(xué)們，廟被臺(tái)風(fēng)吹走了，真善美被臺(tái)風(fēng)刮走了，于是，洞出現(xiàn)了。理解本文的主旨和合理想像的寫作手法?！窘滩姆治觥勘疚氖且黄苹眯≌f(shuō)，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人沉思。牟?。褐\取名利。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。本文寫了一什么事，作者要表達(dá)的中心是什么？讀了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些啟示？、將自讀的疑問寫在本子上。揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。)三、合作探究、小小組討論學(xué)生自學(xué)時(shí)的疑難問題，關(guān)鍵處全班或教師協(xié)助解決。教師可引導(dǎo)這些同學(xué)上網(wǎng)查閱有關(guān)環(huán)境科學(xué)方面的常識(shí)第二時(shí)【目標(biāo)】交流創(chuàng)作，談?wù)剢⑹尽静襟E】一、作品交流、分小組交流自己寫的科幻小說(shuō)的語(yǔ)段或，小組對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)議打分，每小組選優(yōu)薦一人（既全員參與，又能選拔優(yōu)秀）小組推薦出的代表進(jìn)行班級(jí)交流，教師組織學(xué)生從思想內(nèi)容和形式上進(jìn)行評(píng)點(diǎn)二、總結(jié)全文讓學(xué)生用一句話談自己讀了本文或聽了同學(xué)的作品后受到的啟示、種瓜得瓜，種豆得豆。教學(xué)后記：第三篇：喂—出來(lái)教案1喂——出來(lái)教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點(diǎn)：理解本文現(xiàn)實(shí)與想象的關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：（以哈里教師的介紹：科幻小說(shuō)，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。我們今天要學(xué)習(xí)的《喂――出來(lái)》也是一篇科幻小說(shuō)。作者星新一，日本著名現(xiàn)代小說(shuō)家