【正文】 階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以語文教學(xué)改革為龍頭，以寫字教學(xué)改革為突破口，推動其它學(xué)科的教學(xué)改革，全面推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“四有”人才打下堅實的文化基矗指導(dǎo)思想：寫字教育改革的總體指導(dǎo)思想就是以《小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要》和《小學(xué)語文教學(xué)大綱》為指導(dǎo)，堅持做到：“四全”，即：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；抓實教學(xué)全程管理；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的奠基工程，小學(xué)生正處于長身體、長知識，完善人格的重要時期。當(dāng)然，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從今往后，我們將在書法家的引領(lǐng)和指導(dǎo)下積極扎實地工作，努力營造習(xí)字的氛圍，陶冶情操，讓師生們樂于練字；健全書法練習(xí)及等級評定機(jī)制，讓師生們勤于練字；加強(qiáng)書法教育教學(xué)科研，提高書法教育的科學(xué)性。學(xué)習(xí)書法，還能促進(jìn)我們思維發(fā)展，提高觀察水平，培養(yǎng)耐力和能力。春秋時期的《禮記》就把“書”列在“禮、樂、射、御、書、數(shù)”的“六藝”之中。今天我校隆重舉行創(chuàng)書法特色學(xué)校的啟動儀式，這是我校創(chuàng)辦學(xué)特色的一個動員令。當(dāng)然，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從今往后，我們將在書法家的引領(lǐng)和指導(dǎo)下積極扎實地工作，努力營造習(xí)字的氛圍，陶冶情操，讓師生們樂于練字；健全書法練習(xí)及等級評定機(jī)制，讓師生們勤于練字；加強(qiáng)書法教育教學(xué)科研，提高書法教育的科學(xué)性。學(xué)習(xí)書法，還能促進(jìn)我們思維發(fā)展，提高觀察水平，培養(yǎng)耐力和能力。春秋時期的《禮記》就把“書”列在“禮、樂、射、御、書、數(shù)”的“六藝”之中。今天我校隆重舉行創(chuàng)書法特色學(xué)校的啟動儀式，這是我校創(chuàng)辦學(xué)特色的一個動員令。通過形式多樣的書法教育活動，必將使我們的學(xué)生沐浴在傳統(tǒng)文化的春風(fēng)里，宏揚(yáng)民族精神，做一個秀外慧中的現(xiàn)代人。書法藝術(shù)經(jīng)過幾千年來的發(fā)展變化，凝結(jié)了中華民族的聰明智慧和不朽的創(chuàng)造，被譽(yù)為中國古代第五大發(fā)明。因此，我們應(yīng)從現(xiàn)在做起，做中華傳統(tǒng)文化的繼承著、發(fā)揚(yáng)者，做一個儒雅高潔的中國人。書法教育，我們將以國家教委《關(guān)于加強(qiáng)九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以語文教學(xué)改革為龍頭，以書法教學(xué)改革為新特色，推動學(xué)校的特色特長建設(shè)，全面推進(jìn)我校的素質(zhì)教育工作，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“四有”人才打下堅實的文化基礎(chǔ)、藝術(shù)根基。通過形式多樣的書法教育活動，必將使我們的學(xué)生沐浴在傳統(tǒng)文化的春風(fēng)里，宏揚(yáng)民族精神，做一個秀外慧中的現(xiàn)代人。書法藝術(shù)經(jīng)過幾千年來的發(fā)展變化，凝結(jié)了中華民族的聰明智慧和不朽的創(chuàng)造，被譽(yù)為中國古代第五大發(fā)明。因此，我們應(yīng)從現(xiàn)在做起，做中華傳統(tǒng)文化的繼承著、發(fā)揚(yáng)者，做一個儒雅高潔的中國人。書法教育，我們將以國家教委《關(guān)于加強(qiáng)九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以語文教學(xué)改革為龍頭，以書法教學(xué)改革為新特色，推動學(xué)校的特色特長建設(shè)，全面推進(jìn)我校的素質(zhì)教育工作，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“四有”人才打下堅實的文化基礎(chǔ)、藝術(shù)根基。寫字教育對提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康有著直接功能，對學(xué)生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習(xí)慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。階段目標(biāo)：一年見成效兩年出成果三年創(chuàng)一流一年見成效：面向全體學(xué)生，從抓“雙姿”起步，力爭95％以上的學(xué)生寫字姿勢、握筆姿勢符合規(guī)范，100％的教師“雙姿”達(dá)標(biāo)；建立一支合格的教師隊伍，對其實行段位評價；建立完善的書法教育的檔案資料。學(xué)校書法教育工作在省內(nèi)有較高的知名度，成為地級書法特色學(xué)校，準(zhǔn)備申報省級書法特色學(xué)校。④邀請專家及有關(guān)人士來校舉行研討活動,現(xiàn)場測試鑒定,確認(rèn)為書法特色學(xué)校通過寫字教育改革實驗，產(chǎn)生聯(lián)動效應(yīng)，推動其他學(xué)科的教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育和諧發(fā)展。培訓(xùn)的對象是所有教師，旨在提高全體教師的書法水平、提高老師的執(zhí)教能力。檢查評比結(jié)果及時記入個人寫字檔案。開展等級評定，促進(jìn)自學(xué)成才。組織函授進(jìn)修，培養(yǎng)高層次的書法骨干教師。抓課程落實上足上好每周一節(jié)寫字課。（2）以“一”帶“五”，導(dǎo)練結(jié)合?！熬v多練，講練結(jié)合”是寫字課堂教學(xué)的重要原則，處理精講與多練的關(guān)系要突出技能訓(xùn)練和欣賞能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造書法美的能力培養(yǎng)。實行學(xué)生寫字質(zhì)量“三個一”動態(tài)管理，即“每天一張寫字作業(yè)批改；每兩月1次寫字作業(yè)達(dá)標(biāo)評價；每學(xué)期一次寫字檢測”。運(yùn)用這些教學(xué)原則，指導(dǎo)教學(xué)實驗。循序漸進(jìn)原則：《小學(xué)寫字教學(xué)大綱》對學(xué)生分年級設(shè)置了“知識傳授、技能訓(xùn)練、習(xí)慣養(yǎng)成”的要求，呈螺旋式、遞進(jìn)發(fā)展，寫字教學(xué)實驗必須遵循循序漸進(jìn)原則，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，努力按階段實現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。倡導(dǎo)以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，堅持知識技能、情感等全面、和諧發(fā)展。每生一本“我的寫字展覽室”，存放每學(xué)期一次的書法段位評定作品，學(xué)生每學(xué)期初和期末寫的字，由班主任收編存檔；期中、期末試卷；各班寫字達(dá)標(biāo)考試成績登記表；班級榮譽(yù)記載簿。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的奠基工程，小學(xué)生正處