低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育5篇-wenkub
2024-10-29 01 本頁(yè)面
【正文】 一、課前學(xué)生進(jìn)入班級(jí)后，先拿出學(xué)習(xí)用品、作業(yè)本等置于課桌右或左上角，然后開(kāi)始自覺(jué)學(xué)習(xí)，作業(yè)等待課代表或組長(zhǎng)收交。四、采用多種激勵(lì)的方法，強(qiáng)化學(xué)生的良好行為每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)良好行為的時(shí)候，我們?nèi)裟芗皶r(shí)給予肯定或獎(jiǎng)勵(lì)，那么他發(fā)生這種行為的幾率就會(huì)大大增強(qiáng)，這就是“正強(qiáng)化”。起先讓孩子服從23項(xiàng)容易達(dá)到的要求。因此，教師要時(shí)時(shí)注意用自己良好的示范作用去影響帶動(dòng)學(xué)生。二、榜樣示范，耐心指導(dǎo)針對(duì)低年級(jí)學(xué)生向師性強(qiáng)、好模仿的特點(diǎn)，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的示范作用。那么，怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢? 我結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，說(shuō)幾點(diǎn)自己的做法。”俗話說(shuō)：“積一千，累一萬(wàn)，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣?！痹诙嗄甑牡投谓虒W(xué)和班級(jí)管理中，我充分認(rèn)識(shí)和體會(huì)到培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。一、從小抓起，早期訓(xùn)練從孩子一入學(xué)的第一天起，老師就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上的范讀課文、范寫(xiě)生字，都是不可缺少的教育環(huán)節(jié)。另外，由于學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性，教師可以發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用，以幫助其他同學(xué)盡快養(yǎng)成好習(xí)慣。如果用大量的規(guī)則去要求孩子，那你就是迫使他去違反它們中間的這一個(gè)或那一個(gè)規(guī)則，因而你想使他養(yǎng)成的習(xí)慣也不可能在他身上扎下根來(lái)。如培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，上課積極回答問(wèn)題的習(xí)慣，哪天做到了，就獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，沒(méi)做到就不獎(jiǎng)，積累了五顆星換一個(gè)月亮，積累了五個(gè)月亮換一個(gè)太陽(yáng)，積累了一個(gè)太陽(yáng)就兌現(xiàn)事先約定的獎(jiǎng)勵(lì)。不允許無(wú)故在校園或教室內(nèi)走動(dòng)、追逐打鬧、閑聊、聚群、玩玩具等做一些與學(xué)習(xí)不相關(guān)的事情。如是室外體育、計(jì)算機(jī)課，應(yīng)在候課時(shí)間內(nèi)由課任教師進(jìn)入班級(jí)組織全班學(xué)生迅速排好隊(duì)并帶領(lǐng)學(xué)生有序地到教學(xué)場(chǎng)所等待上課，不允許一盤(pán)散沙我行我素。積極思考，積極舉手回答問(wèn)題。，同學(xué)們待老師離開(kāi)教室或經(jīng)老師許可，才能有秩序地走出教室，上下樓梯要靠右走，輕聲，不逗留。值日生應(yīng)把黑板擦干凈，把桌椅擺整齊。禁止騎欄桿和順著欄桿爬行或滑行、爬樹(shù)、爬窗、爬圍墻等活動(dòng)，到廁所不準(zhǔn)橫穿田徑場(chǎng)，器材活動(dòng)區(qū)活動(dòng)要注意安全。這就是說(shuō)，人的思想品德和道德行為的形成與發(fā)展是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是知、情、意、行協(xié)調(diào)作用的結(jié)果，需要長(zhǎng)期實(shí)踐和磨練。但等孩子長(zhǎng)大了，就像冷卻了的鐵水變成了一塊鐵坨子，再改變可就困難了。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。老師是學(xué)生最好的榜樣，可以這樣說(shuō)，學(xué)生的種種習(xí)慣都是在靜觀默察中，在不斷模仿中逐漸形成的。所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生求知求識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。老師在安排的課時(shí)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的話會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果也不佳。記得人們常說(shuō)的一句話：“字是門(mén)樓，書(shū)是屋”，“字是人的第二容貌”，可見(jiàn)寫(xiě)字的認(rèn)真和美觀是多么重要，再說(shuō)學(xué)生的各種作業(yè)都離不開(kāi)寫(xiě)字喲。因此，在這一階段的工作中，我很重視培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字作業(yè)習(xí)慣。現(xiàn)在已取得的成績(jī)是：班里大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確，再不用老師時(shí)刻提醒了；大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真完成作業(yè)了；大多數(shù)學(xué)生的字跡一絲不茍了。他們一時(shí)半會(huì)兒難以適應(yīng)本班學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求。小學(xué)和初中在學(xué)習(xí)上的主要差別在于：小學(xué)課程門(mén)類集中，主要學(xué)習(xí)語(yǔ)、數(shù)兩科；內(nèi)容簡(jiǎn)單，反復(fù)性強(qiáng)；進(jìn)入初中后則學(xué)科門(mén)類大分化，從語(yǔ)、數(shù)兩科變化為語(yǔ)、數(shù)、英、史、地、生、政七科，初二還要學(xué)物理，初三要學(xué)化學(xué)；就初中每門(mén)學(xué)科的內(nèi)容體系看，都已接近科學(xué)體系，是每學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)；就內(nèi)容范圍看，概念反映不僅是一般常識(shí)知識(shí)，而是每門(mén)學(xué)科中最基本的原理及規(guī)律。學(xué)習(xí)上一定要注意：先預(yù)習(xí)后上課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)；上課專心聽(tīng)講課后認(rèn)真復(fù)習(xí)；定期整理聽(tīng)課筆記，不斷提高自己的自學(xué)能力。制定計(jì)劃的習(xí)慣要有制定計(jì)劃的好習(xí)慣，有當(dāng)日目標(biāo)、近期目標(biāo)及長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，相信自己“我能行”。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢？課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，可以提高聽(tīng)課效果，還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。外語(yǔ)：熟讀單詞、詞組；看懂語(yǔ)法注釋和例句；翻譯課文；分析重點(diǎn)句子的語(yǔ)法關(guān)系；找出難點(diǎn)和不理解的問(wèn)題。正因?yàn)樽⒁鈸碛兄赶蛐院图行詢蓚€(gè)重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問(wèn)題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。如果我們?cè)谡n間充分放松，如走動(dòng)走動(dòng)等。使一開(kāi)課馬上就能進(jìn)入積極狀態(tài)，就好像球員一
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