區(qū)域發(fā)展階段教案本站推薦-wenkub
2024-10-29 01 本頁面
【正文】 展思考：區(qū)域開發(fā)規(guī)劃是區(qū)域科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。假如你現(xiàn)在負(fù)責(zé)青島某郊區(qū)開發(fā)規(guī)劃的初稿，你將如何開展工作？（學(xué)生討論后教師小結(jié)，然后課件展示）[來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)] 課堂小結(jié)（課件展示）課堂練習(xí):第二篇：《區(qū)域發(fā)展階段》教案高中地理《區(qū)域發(fā)展階段》教案（湘教版必修3）這個(gè)觀點(diǎn)？運(yùn)用所學(xué)知識，談?wù)勗谖覈鞑看箝_發(fā)過程中應(yīng)注意哪些問題？上海是我國最大的工業(yè)中心，在全國長期保持領(lǐng)先地位。改革開放以來，由于以珠江三角洲為代表的華南地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)迅速崛起，上海這個(gè)傳統(tǒng)的老工業(yè)基地面臨著空前的挑戰(zhàn)。分組討論以下問題：在區(qū)域發(fā)展的初期階段，某一優(yōu)勢因素，比如礦產(chǎn)、能源、農(nóng)副產(chǎn)品、地理區(qū)位等，往往成為地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長的突破口，并由此形成支柱產(chǎn)業(yè)。21世紀(jì)教育網(wǎng)讓學(xué)生在分析討論這個(gè)案例的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)得出區(qū)域發(fā)展的一般規(guī)律。二、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課先讓學(xué)生自己舉例，說一說你認(rèn)為哪些國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，衡量的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（然后讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)的引言部分，找出衡量區(qū)域發(fā)展水平的常用指標(biāo)和綜合性的指標(biāo)）課件展示板書內(nèi)容預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，填寫表格（課件展示表格）案例分析引導(dǎo)學(xué)生看課件：青島2004年的經(jīng)濟(jì)增長情況 讀圖思考：（課件）匹茲堡附近擁有優(yōu)質(zhì)大煤田。知道區(qū)域空間發(fā)展演化的基本規(guī)律。（重點(diǎn)）（二）過程與方法通過分析“美國東北部工業(yè)區(qū)的發(fā)展歷史”這個(gè)案例，說明在不同發(fā)展階段，地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式會(huì)產(chǎn)生不同的影響。但為什么19世紀(jì)中葉以后，匹茲堡才逐漸發(fā)展成為大型鋼鐵基地（學(xué)生討論分析，教師小結(jié)）。引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考：20世紀(jì)70年代至80年代五大湖區(qū)人口外遷的原因？21世紀(jì)教育網(wǎng) 看我國三大經(jīng)濟(jì)地帶圖：思考：請你設(shè)計(jì)一下中國區(qū)域發(fā)展的模式？讀課本圖1—11 改革開放以來我國區(qū)域發(fā)展格局圖。就此問題，闡述你的觀點(diǎn)。浦東新區(qū)的開發(fā)，為上海市發(fā)展注入了強(qiáng)大的活力但是，在新時(shí)期，上海市仍面臨著資源、土地、環(huán)境、市場、進(jìn)一步對外開放等突出問題。改革開放以來，由于以珠江三角洲為代表的華南地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)迅速崛起，上海這個(gè)傳統(tǒng)的老工業(yè)基地面臨著空前的挑戰(zhàn)。假如你現(xiàn)在負(fù)責(zé)青島某郊區(qū)開發(fā)規(guī)劃的初稿，你將如何開展工作？（學(xué)生討論后教師小結(jié)，然后課件展示）課堂小結(jié)（課件展示）課堂練習(xí): 教學(xué)反思：這節(jié)課的內(nèi)容主要是讓同學(xué)知道：通過比較兩個(gè)級別相當(dāng)?shù)淖匀粎^(qū)或經(jīng)濟(jì)區(qū)，理解由于不用區(qū)域的環(huán)境、資源、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人地關(guān)系的差異，造成發(fā)展條件的差異，最終導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異。第二節(jié)課就盡量的把相關(guān)的圖通過電腦投影出來，設(shè)計(jì)一些問題，慢慢的引導(dǎo)、回憶、探究，轉(zhuǎn)換成為文字表達(dá)出來，效果就相對好多了。中職地理課程的總目標(biāo)是使學(xué)生通過地理課程的學(xué)習(xí)，能夠解決實(shí)際生活遇到的各種問題，形成正確的世界觀與價(jià)值觀。本節(jié)教材以匹茲堡為例，闡述了區(qū)域不同階段地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是需要教師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)好情景與問題，以具體的例子來進(jìn)行對區(qū)域資源、環(huán)境、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)的分析，使學(xué)生把握各階段特點(diǎn)、問題、措施。：1通過區(qū)域發(fā)展階段的學(xué)習(xí)，能夠分析本區(qū)域所處的發(fā)展階段，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為本區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展獻(xiàn)技獻(xiàn)策，促進(jìn)本區(qū)域的發(fā)展； 2．通過區(qū)域發(fā)展階段的學(xué)習(xí)，充分理解我國有關(guān)振興東北老工業(yè)基地及西部大開發(fā)的相關(guān)政策和措施。但因?yàn)楸静糠謨?nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我本著激發(fā)學(xué)生興趣、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使用合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方法，采取開放互動(dòng)的教學(xué)方式，通過問題激發(fā)學(xué)生的求知欲、讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；通過獨(dú)立思考和相互合作，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。（3）多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用多媒體課件使課堂內(nèi)容更加直觀、形象、易懂。（3）總結(jié)法：能夠由案例總結(jié)出區(qū)域發(fā)展不同階段的一般規(guī)律。請看下面這段視頻?！拘轮獋魇凇?初期階段案例分析“鋼都”匹茲堡的開發(fā) 閱讀知識窗內(nèi)容：“鋼都匹茲堡的開發(fā)”，小組合作討論：“鋼都”匹茲堡的興起的條件有哪些？（1）阿巴拉契亞山脈西部豐富的煤炭資源；（2）蘇必利爾湖附近的優(yōu)質(zhì)鐵礦；（3）五大湖和運(yùn)河的廉價(jià)水運(yùn)條件。誤區(qū)警示：。（2）“芝匹帶”的范圍是什么？ 主要沿美國五大湖分布。區(qū)域發(fā)展及人地關(guān)系特點(diǎn) 特點(diǎn)區(qū)域開發(fā)規(guī)模越來越大，城市和工業(yè)群迅速向外擴(kuò)展。（）（錯(cuò)誤。）：特點(diǎn)區(qū)域原有優(yōu)勢逐漸喪失，經(jīng)濟(jì)增長緩慢甚至停滯，產(chǎn)品市場競爭力下降，效益降低，導(dǎo)致區(qū)域經(jīng)濟(jì)整體萎縮，并帶來高失業(yè)率、人口減少等問題。2）“陽光地帶”對人口的拉力： 南部西部陽光充足,環(huán)境優(yōu)美。 特點(diǎn)“對癥下藥”，采取措施，使區(qū)域產(chǎn)生新的增長活力，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇區(qū)域發(fā)展區(qū)域發(fā)展又產(chǎn)生新的增長活力（1.）尋找新的發(fā)展空間（產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移），改變區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)（2）大力治理污染,改善地區(qū)投資環(huán)境人地關(guān)系逐漸由緊張走向協(xié)調(diào)【 拓展延伸】“底特律”現(xiàn)在正處于區(qū)域發(fā)展的哪個(gè)階段？ 、
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