和孩子共成長-wenkub
2024-10-29 01 本頁面
【正文】 和幼兒一起”這樣的字眼隨頁都可看到，讓一件件學習中的小事都變得瞬間靈動了起來，幼兒的思維需要發(fā)散，教師的教育也需要發(fā)散，《指南》讓我看到了教育的無限可能性。幼兒的成長離不開教師的引導，教師的成長離不開專業(yè)知識的引領，有了《指南》中更詳細的標準劃分，教師對于不同年齡階段的幼兒應該達到的某一能力或水平有了更詳細的了解，對教師的工作有積極有效的推動作用，也讓教師更快更好地在工作中不斷成長。第一篇：和孩子共成長和孩子共成長——《36歲兒童學習與發(fā)展指南》學習心得 國慶期間，我學習了《36歲兒童學習與發(fā)展指南》，在閱讀過程中對《指南》有了進一步的了解和認識。二、《指南》是一本詳實溫馨的“備忘錄”《指南》中的學習與發(fā)展目標部分分別幾個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望；教育建議部分針對幼兒學習與發(fā)展目標，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法?，F(xiàn)在的孩子多數(shù)都生活在教育的條條框框之中，他們需要自主，因為只有自己動手動腦得來的直接經(jīng)驗才是真正屬于他們自己的，要想擺脫“填鴨式”的教育，想讓孩子真正成為學習的主人、班級的主人，相信在《指南》中就能夠找到答案。我問他有什么問題要問，他說：老師，“景物”是什么意思？“特點”是什么意思？我連忙大聲回答“景物就是圖上有些什么，如動物、植物、房子、大地、小河…… 特點就是他們是什么樣兒的形狀啊，什么樣兒的顏色啦。由此我也反思了一下：老師的設問一定要難易適度。讀完之后，我通過課件出示第一句“小朋友，正年少，尊長輩，懂禮貌”，讓同學們讀一遍，思考有不有不理解的地方，如果不理解提出來大家一起討論。最后一課看到電視里“打工仔返鄉(xiāng)”的節(jié)目，內(nèi)心有點痛。我要陪孩子們做一張賀卡，教他們在賀卡上寫“爸爸、媽媽，我愛你們。我想，從千里迢迢、一路勞頓歸來的父母親看到自己的寶貝親手做的賀卡，親筆寫的祝福語，一定會幸福得不得了，所有的疲憊都會消失殆盡。半小時后，大多數(shù)同學已經(jīng)完成?！蔽冶缓⒆拥呐e動感動得稀里嘩啦，想到孩子一年到頭見不到父母親又心疼得一沓糊涂。現(xiàn)在，孩子已二十七個月了，回顧近兩年所經(jīng)歷的一切，“共同成長”這四個字最能概括我的感受，在此先感謝葉老師及課題組給我這次參與研究的機會，我想“我會將它進行到底。只是為了記錄而記錄，缺乏科學、嚴謹?shù)膽B(tài)度。然而，當觀察記錄后不進行利用、分析、整理，并從中獲得有關的啟示，那么，先前的觀察記錄從研究的角度來講是無任何意義的。在初期的觀察記錄中采用過眾多方法，書面記錄、照片記錄、攝像記錄 等，方法雖多但零散，缺乏規(guī)范性。在現(xiàn)場速記的過程中，對孩子在日常生活狀態(tài)下發(fā)生的語言、動作等進行記錄與分析。在現(xiàn)場速記的過程中，注重生活情景性，觀察記錄孩子在特定情景中的行為表現(xiàn)等，對某方面特定的領域研究最為有效。這樣由于一些特殊的因素，事后回憶性地進行開放的記錄與分析，也可大大豐富記錄的內(nèi)容。問題二，觀察記錄的情感性（主觀性）與客觀性之間的矛盾（這對于既處于母親又處于研究者雙重角色的我來講很難把握與處理）；問題三，觀察記錄的質(zhì)與量之間的矛盾（關鍵在于難以既保質(zhì)又保量）?！安灰o她玩！說過多少次了，不能讓她玩手機！”爸爸說話的聲音又響，又兇。然后，她伸出雙手，沖著爸爸大叫：“拿、拿、拿！！”爸爸生氣地說：“不許玩！再亂拿爸爸的手機打屁股！”糖糖立即由坐站了起來，跺著雙腳（帶跳），雙手使勁亂甩，隨后大聲而生氣地說了一串自己的語言：“￥*****—??%￥而且，近期突然間各方面獲得了許多新能力，隨著動作的發(fā)展活動的范圍也日漸廣泛，對新鮮的事物都要嘗試?？赡苓@種現(xiàn)象正是情感與行為循環(huán)性的表現(xiàn)。從另一個角度來講，讓孩子在這種自然的家庭環(huán)境中成長也是有必要的。孩子的每一個成長腳印，每一段成長歷程，都是父母長輩及老師用心血和汗水鋪就的。一、多學習，不斷提高自身育兒修養(yǎng)。二、多鼓勵，帶上“贊美眼鏡”賞識孩子。我們就有意識的教她背一些簡單的古詩，孩子很快就會背好多古詩，如《鵝》、《春曉》、《靜夜思》、《鋤禾》、《登鸛雀樓》等。記得杜欣諾兩歲時，用積木擺了一個小房子我們及時的表揚了她“小手真巧，擺的小房子真漂亮”她很興奮，現(xiàn)在她用剪子、用筷子很靈活，動手能力較強。在學校，生活自理能力越強的小孩，大家就越喜歡他，很多家長都知道要培養(yǎng)孩子的生活能力，又擔心孩子做不好或有危險，總是控制不住自己要去代勞。有時, 我一著急，就幫她穿好了?！彼f這樣教育出來的孩子，出現(xiàn)問題時，只知埋怨，不知從自身找原因，解決問題。很多時候，女兒會把在幼兒園里學到的歌謠唱給我聽，一邊唱，一邊按照自己的節(jié)拍搖頭晃腦，還會講講認識了那些朋友，見到長輩主動問好，把自己好吃的分一半給小伙伴?，F(xiàn)在我們辛苦一點，多花點精力培養(yǎng)孩子自覺學習的好習慣，習慣好了，以后家長就會很省力，孩子學起來也特別輕松。前幾天咱們幼兒園搞了一個畫展，看到老師輔導孩子杜欣諾的作品也在其中時，就用手機拍了一段視頻，當存入計算機全家分享時，孩子很自豪。這是班主任及各任課老師的精心培育，加上孩子自己的努
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1