【正文】 前進和提高的墊腳石。最后感謝國家和學校給予的這次提高教學以及專業(yè)技能的機會，同時也感謝廣西科技大學為這次培訓所做的方方面面的工作。葉志鋒教授作為會計專業(yè)培訓負責人，在管理工作中細心、周到，積極傾聽學員的意見和建議，及時調整我們的培訓方案，任勞任怨，樂于奉獻，主動熱情，時刻為我們排憂解難，成為我們學員的知心人，使我們心情愉快、全身心地投入到學習、研討工作中去。此次考察在學校改革與發(fā)展、校企合作、專業(yè)建設、校園文化建設、中職會計技能競賽等方面取得寶貴的經驗，也獲得了同行學校的廣泛支持。每年舉辦廣西自治區(qū)的省級會計技能競賽，并包攬所有一等獎，確實是特色強校。在這里我有機會學習到最新的稅法知識，提高了會計實踐能力，學會了如何合理的把所學的知識運用于實際操作中，更讓我充分的體會到團隊協(xié)作的必要性，磨練了自身的意志，得到了真正的鍛煉。不管是廣西天華會計師事務所、廣西風馳舊機動車交易市場、還是柳州銀行、東風柳州汽車有限公司，企業(yè)文化建設給了我們很深的印象。課程內容實在，具有很強的指導意義。學員能夠從而深入了解企業(yè)經營運作的實際流程，加深對所學財務理論的感性認識。劉秀娜教授主講了《企業(yè)內部控制與風險管理》，讓我們了解了我國企業(yè)內部控制規(guī)范體系及企業(yè)內部控制配套指引。這是一種有生命力的全新的教學模式，我喜歡，這是一種嘗試，一種挑戰(zhàn)，一種創(chuàng)新，一種沖擊，一種突破，歸根到底是一種改革、一種進步！在模擬體驗式學習中我感受到，理論掌握得再好，當用于實際的時候，還是另一回事。現在正逢這樣一個機會，我要好好的學習，兩天半爭分奪秒的學習，連中午都沒回去。特別是學習新概念PPT。從李興洲教授所講授的《職業(yè)教育理論與科研方法》到呂志寧教授的《教學設計與專業(yè)教學法》，從陳三明教授的《教育軟件設計技術》到花均蘭教授的《企業(yè)ERP沙盤模擬演練》，從葉志鋒教授的《財會案例教學研究》到會計師事務所李驊專家《財會綜合知識講座》等等，每一堂課，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。培訓計劃分為兩個階段，即理論課程學習和實訓實習考察。第一篇：中等職業(yè)學校骨干教師國家級培訓總結(彭道瓊)中等職業(yè)學校骨干教師國家級培訓總結2012會計國培班 湖南常德財經中專學校2012年7月8日，我懷著興奮，激動的心情來到了美麗的龍城——柳州，在廣西科技大學開始了為期三個月的國家級骨干教師會計專業(yè)的培訓。以下是我在培訓過程中的一點體會和總結。在聆聽與對話中，我們感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。一路學下來，我發(fā)現我真的是孤陋寡聞，不思進取。兩天內學了10個應用軟件，用處真的挺大。他的每種不同的職業(yè)教育教學法與教學設計都是在這種教學模式中進行的，學員們積極投入、團隊合作、上臺展示、以至于到了下課還久久不愿散去。瞿顥教授主講了《稅務籌劃實務》，探討融資、投資、分配、重組和擴展海外市場活動中的具體稅務籌劃策略和方法。王旭教授的《高級財務管理》讓我們學到了企業(yè)評價的相關前沿理論。培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高。柳銀博物館豐厚的文化底蘊、使他們迅速擠入2011亞洲品牌成長100強。通過企業(yè)實踐，提高了實踐操作技能和實踐教學能力。廣西商業(yè)學校的特色是素質技能一體化教學模式、提倡素質比技能重要、做人比做事重要。六、師生的交流我們雖然來自不同的省市學校，但通過這短短三個月共同學習共同生活，彼此之間都有了深厚的友誼。這次培訓，讓我們充分感受到國家對職業(yè)教育的高度重視，我們感到中國職業(yè)教育又迎來了一個新的春天。第二篇：中等職業(yè)學校國家級骨干教師培訓總結中等職業(yè)學校國家級骨干教師培訓總結2011年10月28日至2012年1月10日，我參加了國家教育部在武漢華中數控股份有限公司舉辦的中等職業(yè)學校數控專業(yè)骨干教師國家級培訓?，F將兩個月來的學習總結如下。2005年公司被評為湖北省第二屆科技創(chuàng)新明星企業(yè)、湖北省首屆優(yōu)秀軟件企業(yè)，華中世紀星數控系統(tǒng)軟件V6被評為國家和湖北省優(yōu)秀軟件產品。從講座中，我深切感受到了國家現在對職業(yè)教育的重視程度，真切感受到了國家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經來臨。通過此次培訓，使我對我國的職教政策、法規(guī)及職教發(fā) 展的現狀有了更全面的了解。在專業(yè)知識的海洋中，我努力吸取每一滴養(yǎng)份，勤奮的享受著這知識的盛宴。兩個多月技能訓練結束，我自己有很大收受，但更多是感到不足。接下來在實訓車間進行了認真的實際操作。在培訓過程中，我從開始的不熟練到現在熟練運用每個數控操作指令，并理解其含義。在參觀企業(yè)的過程中，我參觀了企業(yè)的生產流水線，了解了企業(yè)文化，聽取了有關企業(yè)管理、經營策略及企業(yè)文化等方面的講座，并親身體驗了現代企業(yè)的生產過程和生產工藝，了解了企業(yè)的產業(yè)情況及現代企業(yè)人才需求和培養(yǎng)的方法，探討了學生就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，獲得了第一手關于校企結合辦學、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導向的資料,真實感受了生產企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯系、職業(yè)學校與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)培訓新任務，為今后回到學校向學生開展就業(yè)指導、優(yōu)化課程設置、改進教學方法、教育研究有重要的參考價值。雖然只有短短兩個月時間，但是帶給與我們的啟發(fā)和經驗,卻是一筆永久的精神財富,是打開陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙，它讓我知道我知識面和技能存在很多不足，今天開始我們的心中永遠亮起一盞明燈，指引我更加努力去探索，培訓沒有真正的畢業(yè)證，因為今天的結束就是明天努力的新起點。這些將會是我一生受益的寶貴經歷和財富，它也將會是我日后教學工作中不斷前進和提高的墊腳石。國家重點焊接實驗室就設在哈工大，哈工大的主管領導對這次培訓非常重視，組織專家、知名教授反復研究探討培訓方案，明確培養(yǎng)需求，使整體培訓方案合理、針對性強。從講座中，我深切感受到了國家現在對職業(yè)教育的重視程度，真切感受到了國家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經來臨。通過報告，我進一步了解和熟悉了有關職業(yè)教育的理論、教學方法，開了眼界，觀念上得到更新。我參觀了國內最先進的焊接實驗室，使自己的知識得到了更新和提高。通過自己親手焊接才知道焊接的樂趣和困難。厚平板對接訓練要求“打底”“填充金屬”“蓋面”三步，打底時電流要求在90A左右；填充金屬時，；。一月左右技能訓練結束，我自己有很大收受，但更多是感到不足。在他們身上，治學的嚴謹和誨人不倦的精神結合得那么完美，我真切感受到了名師的風采，這些都會成為今后我學習的楷模。思想在碰撞中產生出許多的火花，我既學習到了新經驗，以后工作中可以借鑒，又增強了克服困難的決心?；氐綄W校以后我希望能夠加強技能方面的訓練，焊接并非一時的興趣，必須長期的鍛煉。企業(yè)實踐與能力拓展中的收獲在培訓期間，學院組織我們到哈爾濱空調廠、哈爾濱電機廠、哈爾濱工業(yè)大學、焊接研究實驗室、哈飛汽車廠等大型企業(yè)進行參觀，這些企業(yè)都是黑龍江省的大企業(yè)，我參觀了這些企業(yè)的生產流水線，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化，聽取了有關企業(yè)管理、經營策略及企業(yè)文化等方面的講座，了解了企業(yè)的產業(yè)情況及現代企業(yè)人才需求和培養(yǎng)的方法，探討了學生就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，的確開了眼界，也真實感受了生產企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯系、職業(yè)教育機構與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)培訓新任務，為今后回到學校向學生開展就業(yè)指導有著非常重要的意義。三．班主任的服務意識和素質此次培訓學院的領導和老師對我的學習和生活非常關心，尤其是兩位班主任中等職業(yè)學校國家級骨干教師培訓總結——田占清2012年7月15日至9月28日，我參加了國家教育部在廣東省順德梁銶琚職業(yè)技術學校舉辦的中等職業(yè)學校“數控技術與應用專業(yè)”骨干教師國家級培訓?，F就學習情況做一總結：一、精心設計培訓內容，提高培訓實際效果梁銶琚職業(yè)技術學校在師資培訓方面具有豐富的經驗和雄厚的實力，其為教育部確定的首批全國重點建設職業(yè)教育師資培訓基地，同時也是廣東省職業(yè)與成人教育師資培訓中心、國家職業(yè)技能鑒定所、國家三維CAD教育培訓基地、廣東省高技能人才實訓基地。開學時安排學員先學熟悉的手動編程與操作，其后學習較新穎的CAXA系列軟件，最后到企業(yè)考察學習，臨近結尾時還要大家書寫教案并試講。而其他輔助性質的課程，如多媒體課件制作、教育理論等課程，都是12天。如果從頭一步步學起，時間遠遠不夠。于是，授課老師講授時啟動了屏幕錄像軟件,將操作中的每一個步驟都錄下來，然后傳送到學員的電腦上。圖4 教學電子錄像二、授課教師認真負責，一絲不茍的態(tài)度陶冶學員授課教師中很多都是職業(yè)教育中的名家，例如張方陽老師指導的學生劉振峰奪得了全國數控技能大賽銑床組第一名，劉帶春、張子龍老師所帶領的學生也多次獲得國家級優(yōu)異名次。這種授課態(tài)度和職業(yè)情操得到了學員的尊重，在結業(yè)禮發(fā)言中都給予了很高評價。我們深刻地認識到：作為職業(yè)教師，學生的技能培訓要盡可能真實的展現工廠的生產環(huán)境，培養(yǎng)學生適應企業(yè)的能力。為了達到這樣的要求，必須對傳統(tǒng)的教育教學進行改革，學習和建立新的觀念。建議如下：（1）設立專門的物料存儲間，訓練幾位學生操作鋸床，成立下料小組，專管下料。（2）每堂課授課所用圖紙一致，并分A、B兩類圖紙。圖紙由管理人員管理，用時領取，用完退還。（4）教師授課輪換制。教師出差前，數控車間應指定代教教師代管該組學生，所代工作量統(tǒng)計入冊，計入量化管理。同時學生也拿到一定的報酬，增強了學生的學習積極性。從技能大賽以及學生今后在企業(yè)中的適應性方面來考慮，應按照技能大賽要求以及企業(yè)通常的流程，實行先下料，后加工，加工中需要掉頭加工。數控實訓車間參觀人