與家長溝通的技巧-wenkub
2024-10-28 23 本頁面
【正文】 父母溝通狀況的調(diào)查分析，2006年5月，://[2].徐心梅，淺談教師與家長溝通的藝術(shù)，（2009年）[3].李超，班主任與家長溝通的學(xué)問，:///?id=562（2010年）第二篇：與家長溝通技巧與家長溝通技巧 溝通途徑面對面交流。容易做到的，比如知識點的查漏補缺，比如具體哪些習(xí)題的演算講解；有的則很難改變，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，學(xué)生調(diào)皮、不聽話。之后，老師和學(xué)管師再提出以后對學(xué)生要求嚴(yán)格一些、甚至要求學(xué)生加課，都是水到渠成的事情了。這樣的溝通是主動的，主動權(quán)在老師這一邊。學(xué)管師會和老師商量對策，必要時先與家長溝通，打打預(yù)防針，預(yù)防更嚴(yán)重的情況發(fā)生。在這種情況下，老師要事先想想自己可能存在的問題：教學(xué)資料是否齊全（輔導(dǎo)計劃，階段性方案，教案，作業(yè)，等等）？教學(xué)方法是否有問題（教材，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，教學(xué)時間，言談舉止）？是不是課堂上講習(xí)題、做練習(xí)的時間多了，講知識點的時間少了？或者講知識點多了，而沒有做必要的練習(xí)和測驗？??要把自己的問題找足，找全，之后把這些情況一一反應(yīng)給學(xué)管師。例一：學(xué)生狀態(tài)不好，不好管，不聽話，不認(rèn)真上課，作業(yè)做不對，上課做小動作??（點評：如果這么說，只能說明我們老師沒有盡到責(zé)任）例二：學(xué)生對成績有什么期望值？有什么要求？（點評：如果這么說，等于給我們老師帶上了枷鎖，輕易不要提“成績的期望值”的話題）例三：他在這里不學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)，不聽話，回家得需要好好管他??（點評：直接承認(rèn)我們失職）例四：今天講的內(nèi)容，他沒有掌握??（點評：教學(xué)失敗了）四、與家長的被動溝通家長如果約見老師，多半是輔導(dǎo)過程中出現(xiàn)了這樣那樣的問題，例如課堂紀(jì)律不好，作業(yè)完成不好，老師教育方法不合適、或者教學(xué)能力達(dá)不到要求，等等。所以在與家長溝通的過程中，一般情況是，完全沒有必要把學(xué)生的這些問題、這些缺點、這些毛病再重復(fù)一遍。④ 反映學(xué)生狀態(tài)不好——以后會“更多”地關(guān)心他，“更”細(xì)心地督促他，爭取“更加”提高學(xué)習(xí)效率，作業(yè)做得對的題“更”多一些。二、如何向家長反映情況參加課外輔導(dǎo)的學(xué)生，一般都是在學(xué)習(xí)上存在這樣那樣的問題。一、與家長溝通的原則老師和家長溝通，需要掌握原則，掌握方法。參加個性化輔導(dǎo)的學(xué)生，多多少少都有家庭教育失敗的影子。面對失敗的家長，需要掌握一定的語言藝術(shù)，才能夠讓家長感嘆“怎么才遇到知音啊”，才能夠取得他們的信任。與家長溝通的兩個原則是：① 無論什么時候，都不要片面追求學(xué)生的責(zé)任，家長的責(zé)任。如果學(xué)生在輔導(dǎo)中出現(xiàn)不和諧的情況，如何向家長反映呢？這里用到的，是培訓(xùn)機構(gòu)經(jīng)常用到的“更“字話術(shù)。⑤ ……這樣的例子很多。每個人都有缺點，每個學(xué)生都有缺點，但是，有缺點是不希望別人去說的。家長花錢送學(xué)生來輔導(dǎo)機構(gòu)，主要目標(biāo)是“出成績”，次要目標(biāo)是讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，能更聽話。如果輔導(dǎo)已經(jīng)持續(xù)一段時間，見不到明顯效果，老師其實早就應(yīng)該知道了。等到家長看到成績不佳、大爆發(fā)的時候，其實已經(jīng)有點晚了。老師可以策略地把學(xué)生表現(xiàn)不盡如人意的地方反映給家長，但是要注意溝通上的語言技巧，或者稱之為“話術(shù)”。六、巧妙應(yīng)對家長的要求很多家長恨鐵不成鋼，急功近利，想一口吃個胖子，讓學(xué)生成績馬上提高。家長的有些要求，需要老師努力之后才可能做到，比如某章、某節(jié)知識點的理解。這是最普遍的交流方式，家長或老師及時提出問題，經(jīng)過老師與孩子的溝通。、MSN、Email是現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)交流的一種工具，同樣家長和教師的溝通也可以通過這種方式。對工作不夠負(fù)責(zé)，進(jìn)而影響家長與老師的關(guān)系。巧引導(dǎo)。，具有相當(dāng)程度教育觀念的家長，我先讓家長了解我們的教育目標(biāo)，再在具體事項和具體方法上指導(dǎo)家長。，放心吧，他們會成為好朋友的。，等我們冷靜下來再談好嗎？教師應(yīng)該避免使用的習(xí)慣用語，并建議9種相關(guān)的選擇用語。然而，這樣的語言會嚴(yán)重傷害家長，因為既然“這樣的事不可能發(fā)生”，那么，家長的抱怨一定是“謊言”了。3．“你是對的——這個教師（班）很差勁。”如果一位生氣的家長想要指責(zé)一位教師對他（她）造成的麻煩時，這位教師本能的反應(yīng)是自衛(wèi)?！?應(yīng)該說：“我試著幫助你解決?！睉?yīng)該說：“我認(rèn)為，這事的解決辦法是……”8.“我忙著呢！”應(yīng)該說：“請稍候。當(dāng)家長感受道教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時，工作盡心盡責(zé)時，自然的產(chǎn)生信任感，并由衷的尊重教師，心理上的距離自然消除，從而樂于與教師接近，愿意與家長溝通，教師與家長的溝通是雙向的，但教師作為專業(yè)人員，在與家長溝通中更要主動些。第三篇：家長如何與高中生溝通 家長與高中生溝通技巧家長如何與高中生溝通 家長與高中生溝通技巧 家長如何與高中生溝通。在這些問題上，誰都沒有特權(quán)。因為大家站的角度不一樣。有的父母認(rèn)為孩子是自己的，無所謂，有時聽孩子說話，總是一副心不在焉的樣子，一邊聽一邊還想著別的事。第四篇：與家長溝通技巧與家長溝通技巧——戴
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