【正文】 失?！比绻闶谴嗬蠋煟牒驮撋募议L(zhǎng)溝通孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題，你該怎么辦呢？ 解決方法對(duì)于此類放任不管行的學(xué)生家長(zhǎng)老師要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使家長(zhǎng)意識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，改變放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與教育孩子的活動(dòng)。孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)我就指望新東方老師了” 解決方法：首先要讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)是孩子、家長(zhǎng)和老師三方面共同努力的結(jié)果。而小學(xué)生受教育更多是處于學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。在與家長(zhǎng)的接觸中，要始終要讓家長(zhǎng)能感受到：你是“一個(gè)教師，是多么高尚的人（盧梭）”。尊重家長(zhǎng)、善待家長(zhǎng)，是做好工作的前提。要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。家長(zhǎng)們有的為學(xué)生做電腦初級(jí)知識(shí)的講座，輔導(dǎo)學(xué)生怎樣上網(wǎng)；有的為學(xué)生講解交通常識(shí)??有一位家長(zhǎng)表示：“我沒(méi)有什么特長(zhǎng)，也沒(méi)什么關(guān)系，但我能為孩子的活動(dòng)作后勤工作。三、合理利用家長(zhǎng)，做好班級(jí)工作多年的工作經(jīng)驗(yàn)使我深深地感到，一個(gè)班集體要充滿朝氣，要有很強(qiáng)的凝聚力，光靠教師一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。只有這樣，才能真正促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。通過(guò)一段時(shí)間的努力，現(xiàn)在這種七嘴八舌“支招”的現(xiàn)象已經(jīng)杜絕，偶爾和家長(zhǎng)通幾次電話，交流的都是孩子們的近況，做到彼此心中有數(shù)，全程把握學(xué)生的情況。師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表，勇于奉獻(xiàn)。只有這樣我們就可以成為負(fù)責(zé)人的教師，家長(zhǎng)信賴的教師，有市場(chǎng)的教師，同時(shí)努力成為研究型的教師。家長(zhǎng)表示“孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)很辛苦，課后作業(yè)很多，沒(méi)時(shí)間復(fù)習(xí)英語(yǔ)。Steve的爸爸常年在外地做生意，很少和他見(jiàn)面，媽媽的工作也比較忙，平日不太關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降時(shí)，媽媽發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)管不住孩子了，于是也就漸漸不再關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)了。要充分尊重家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性，使對(duì)方從心理上能接納意見(jiàn)。直到一天代課老師找機(jī)會(huì)委婉的告知家長(zhǎng)，她的所作所為會(huì)讓孩子產(chǎn)生心里暗示“我不能學(xué)好英語(yǔ)”這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有消極影響時(shí)，家長(zhǎng)才恍然大悟。而Mary每次都背不出來(lái)。如：您的孩子我很喜歡，他是我班學(xué)生中課上表現(xiàn)最積極的。于是老師建議學(xué)生有空分別再學(xué)一個(gè)短期的國(guó)際音標(biāo)班和詞匯記憶班。? 重視第一次家長(zhǎng)會(huì)，專業(yè)的知識(shí)及認(rèn)真的態(tài)度讓家長(zhǎng)信服。我們需仔細(xì)剖析以上問(wèn)題的根源，他們是出在 思想意識(shí)問(wèn)題、教師缺乏自信和缺乏與家長(zhǎng)溝通的技巧。有的父母認(rèn)為孩子是自己的，無(wú)所謂，有時(shí)聽(tīng)孩子說(shuō)話，總是一副心不在焉的樣子，一邊聽(tīng)一邊還想著別的事。在這些問(wèn)題上，誰(shuí)都沒(méi)有特權(quán)。當(dāng)家長(zhǎng)感受道教師喜愛(ài)并關(guān)心自己的孩子時(shí)，工作盡心盡責(zé)時(shí)，自然的產(chǎn)生信任感，并由衷的尊重教師，心理上的距離自然消除，從而樂(lè)于與教師接近，愿意與家長(zhǎng)溝通，教師與家長(zhǎng)的溝通是雙向的，但教師作為專業(yè)人員，在與家長(zhǎng)溝通中更要主動(dòng)些。” 應(yīng)該說(shuō)：“我試著幫助你解決。3．“你是對(duì)的——這個(gè)教師（班）很差勁。，等我們冷靜下來(lái)再談好嗎？教師應(yīng)該避免使用的習(xí)慣用語(yǔ)，并建議9種相關(guān)的選擇用語(yǔ)。，具有相當(dāng)程度教育觀念的家長(zhǎng)，我先讓家長(zhǎng)了解我們的教育目標(biāo)，再在具體事項(xiàng)和具體方法上指導(dǎo)家長(zhǎng)。對(duì)工作不夠負(fù)責(zé)，進(jìn)而影響家長(zhǎng)與老師的關(guān)系。這是最普遍的交流方式，家長(zhǎng)或老師及時(shí)提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)老師與孩子的溝通。六、巧妙應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的要求很多家長(zhǎng)恨鐵不成鋼，急功近利，想一口吃個(gè)胖子，讓學(xué)生成績(jī)馬上提高。等到家長(zhǎng)看到成績(jī)不佳、大爆發(fā)的時(shí)候，其實(shí)已經(jīng)有點(diǎn)晚了。家長(zhǎng)花錢送學(xué)生來(lái)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，主要目標(biāo)是“出成績(jī)”，次要目標(biāo)是讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，能更聽(tīng)話。⑤ ……這樣的例子很多。與家長(zhǎng)溝通的兩個(gè)原則是：① 無(wú)論什么時(shí)候，都不要片面追求學(xué)生的責(zé)任，家長(zhǎng)的責(zé)任。參加個(gè)性化輔導(dǎo)的學(xué)生，多多少少都有家庭教育失敗的影子。二、如何向家長(zhǎng)反映情況參加課外輔導(dǎo)的學(xué)生，一般都是在學(xué)習(xí)上存在這樣那樣的問(wèn)題。所以在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，一般情況是，完全沒(méi)有必要把學(xué)生的這些問(wèn)題、這些缺點(diǎn)、這些毛病再重復(fù)一遍。在這種情況下，老師要事先想想自己可能存在的問(wèn)題：教學(xué)資料是否齊全（輔導(dǎo)計(jì)劃，階段性方案，教案，作業(yè)，等等）？教學(xué)方法是否有問(wèn)題（教材，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)時(shí)間，言談舉止）？是不是課堂上講習(xí)題、做練習(xí)的時(shí)間多了，講知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間少了？或者講知識(shí)點(diǎn)多了，而沒(méi)有做必要的練習(xí)和測(cè)驗(yàn)？??要把自己的問(wèn)題找足，找全，之后把這些情況一一反應(yīng)給學(xué)管師。這樣的溝通是主動(dòng)的，主動(dòng)權(quán)在老師這一邊。容易做到的，比如知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺，比如具體哪些習(xí)題的演算講解；有的則很難改變，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，學(xué)生調(diào)皮、不聽(tīng)話。E時(shí)代的溝通?！案鏍睢笔降恼勗挿椒ǎ@樣會(huì)讓家長(zhǎng)誤認(rèn)為老師不喜歡甚至是討厭，自己的孩子，從而覺(jué)得自己的孩子在班里會(huì)受到不公正待遇而產(chǎn)生抵制情緒。，我們可以坐下來(lái)談?wù)?，都是為了孩子好?！庇行┙處?，比如一些比較敬業(yè)的教師，對(duì)自己的保教工作充滿信心，當(dāng)遇到家長(zhǎng)抱怨時(shí)，本能地順口溜出這樣的話?！睉?yīng)改說(shuō)：“讓我們看看這件