優(yōu)質(zhì)課教案-wenkub
2024-10-28 23 本頁(yè)面
【正文】 好經(jīng)驗(yàn)四、評(píng)價(jià)作品，分享經(jīng)驗(yàn)作品展示，并在“夸夸自己、夸夸別人”的活動(dòng)中進(jìn)行評(píng)價(jià)，在交流中分享創(chuàng)作心得與經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入引出課題與學(xué)生分享《后羿射日》的傳說(shuō)。墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石。學(xué)習(xí)材料：師：教學(xué)課件、實(shí)物投影儀等。：通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行記憶與想象，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力和想象能力，并通過(guò)太陽(yáng)的多種不同個(gè)性化表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的求異思維，提高動(dòng)手能力。思考：你覺(jué)得在中國(guó)會(huì)不會(huì)發(fā)生于勒這樣的遭遇？假如遇到這樣的人，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)他，你希望擁有怎樣的人際關(guān)系？金錢(qián)真的是萬(wàn)能的么？各持己見(jiàn)，注意說(shuō)話(huà)要有道理。菲利普夫婦丈夫：自私、冷酷、虛偽，貪婪。根本原因：金錢(qián)至上的社會(huì)制度。教學(xué)過(guò)程：一：導(dǎo)入讓同學(xué)們談一談對(duì)親情、金錢(qián)的看法。第一篇：優(yōu)質(zhì)課教案優(yōu)質(zhì)課教案《我的叔叔于勒》回族鎮(zhèn)王西中學(xué)我的叔叔于勒回族鎮(zhèn)王西中學(xué)寧紅霞教學(xué)目標(biāo)：；，掌握小說(shuō)知識(shí)；、語(yǔ)言、動(dòng)作、來(lái)揭示人物心理、刻畫(huà)人物的方法。二：走近作者，了解作品《羊脂球》。思考：？，有什么不變的東西？造成他們的態(tài)度的變化的根本原因是什么？六：分析人物形象于勒早：行為不端，糟蹋錢(qián)。妻子：吝嗇、尖刻，有心計(jì)。作業(yè)：假如菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)百萬(wàn)富翁的于勒，他們的表情將會(huì)怎樣？他們夫婦間將會(huì)進(jìn)行怎樣的對(duì)話(huà)？板書(shū)設(shè)計(jì)：我的叔叔于勒莫泊桑 盼于勒贊于勒遇于勒躲于勒 開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系第二篇：優(yōu)質(zhì)課教案優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)（人美版）一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案第3課 太陽(yáng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用 課時(shí)：一課時(shí)教材分析：《太陽(yáng)》是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)第三課，屬于“”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的課程，旨在通過(guò)泥塑讓學(xué)生用泥這種材料進(jìn)行創(chuàng)作，使學(xué)生體驗(yàn)到有趣、新鮮的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度，在審美評(píng)價(jià)過(guò)程中樹(shù)立學(xué)生積極的審美態(tài)度，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情與學(xué)習(xí)的欲望。生：橡皮泥、剪刀、碾壓或印紋的工具、美術(shù)課本。介紹太陽(yáng)歷石的知識(shí)：每一個(gè)圖案代表一個(gè)日期，就好像是我們現(xiàn)在所使用的日歷一樣。板書(shū)課題《太陽(yáng)》二、欣賞古今學(xué)習(xí)新知結(jié)合課件欣賞古代人們所表現(xiàn)的太陽(yáng)，并要求學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行欣賞：我看到的太陽(yáng)是怎樣的？給我的感覺(jué)怎樣？結(jié)合課件欣賞小朋友創(chuàng)作的太陽(yáng)作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的形、色、表情等進(jìn)行賞析。五、知識(shí)拓展課后延伸片段一：體會(huì)太陽(yáng) 為了上好《太陽(yáng)》，我特地選了一個(gè)下了幾天雨后放晴的日子，優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)著學(xué)生們來(lái)到室外，連綿的陰雨，連我都覺(jué)得長(zhǎng)了霉似的，一到陽(yáng)光下，一個(gè)人立即覺(jué)得神清氣爽，我長(zhǎng)長(zhǎng)的吸了一口氣，看看和我同樣表情的學(xué)生，我問(wèn)，太陽(yáng)出來(lái)了，你高興嗎？他們異口同聲地說(shuō)：“高興！”我又問(wèn)，你為什么高興呀？你喜歡太陽(yáng)嗎？孩子們都很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽(yáng)出來(lái)了，可以玩嘍！”“太陽(yáng)帶給我們溫暖?！耙粋€(gè)圈，幾條線(xiàn)”的程序化的了解顯然是不夠的。大膽地想象，太陽(yáng)可以是你喜歡的人或動(dòng)物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才能把太陽(yáng)的形狀畫(huà)得符合你的想象，又讓別人看得出是太陽(yáng)。你認(rèn)為哪些顏色最能代表自己想象的太陽(yáng)，就把它畫(huà)出來(lái)，因?yàn)樘?yáng)本來(lái)就不是一種紅色的，它的光其實(shí)是彩虹的顏色。優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)后羿射日在堯帝時(shí)代，天空出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)。正是由于天帝的安排，太陽(yáng)才每天清晨從東方升起，黃昏時(shí)在西方降落，他們?cè)谔炜招凶咭蝗σ簿褪且惶?。堯看到自己的人民如此受苦受難，心如刀絞，他整天向天帝祈求，希望天帝能幫人民擺脫苦難。至于自己的兒子們，天帝一再吩咐后羿不可太為難他們，嚇嚇?biāo)麄兙托辛恕：篝嗍钱?dāng)時(shí)排名第一的神箭手，他張弓搭箭向太陽(yáng)瞄準(zhǔn)，同時(shí)也希望十個(gè)太陽(yáng)見(jiàn)了能被嚇走九個(gè)。就這樣，后異一支箭一支箭地射著，天空中流火四射，硝煙彌漫，太陽(yáng)一個(gè)接一個(gè)地掉了下來(lái)。這樣，天上就只有一個(gè)太陽(yáng)了，早上出來(lái)，晚上落下，再也不像以前那樣火辣火辣的了。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的條件下，我們的西部建設(shè)者們以他們
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