【正文】 ____。其它的同學(xué)是怎么想的，再來說一說？，還有誰也想說一說？3.），孩子們，你們說得真好呀！我覺得你們說得好，寫得會更好。我們就來跟課文學(xué)一學(xué)，試著圍繞一句話來把它說具體好嗎？：我這有一句話，大家來讀一讀。（2）我們知道第六自然段就是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這句話寫的?，F(xiàn)在就請同學(xué)們自由的讀一讀這一段，想一想：作者是怎樣具體描寫西沙群島的魚的？（生自由讀課文）（3）生讀后交流，師隨機(jī)點撥。所以。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)的真好！其實，全篇課文是這樣寫的，課文中的許多段落也是圍繞那一段中的一句話來寫的。二．自由讀文，整體感知：，那么課文的內(nèi)容又讀懂了多少呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，去領(lǐng)略西沙群島那美麗而又奇特的風(fēng)光。了解西沙群島是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。（4）指導(dǎo)學(xué)生容易寫錯的字“威”（5）學(xué)生再次練寫部分生字。出示圖片指導(dǎo)學(xué)生背誦第三自然段。【不動筆墨不讀書。出示描寫珊瑚的句子?！?、齊讀第三自然段。合作讀第2自然段。那么這段話特別有意思，它也可以倒著讀，讓我們試著用上因為”。誰能用自己的話來說說“五光十色、瑰麗無比”是什么意思？【讓學(xué)生品讀相關(guān)句子，以讀促悟，加深了學(xué)生的理解。學(xué)生的思維收放自如.】（3）從哪些語句中看出海水是五光十色的、瑰麗無比的？誰來說說從哪些語句可以看出海水是五光十色、瑰麗無比？（4）齊讀第一、二句話?！?三．學(xué)習(xí)第一自然段指讀、齊讀第一自然段。）請同學(xué)們自由地讀一讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。指導(dǎo)讀“饒”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我國的南海有一群島嶼叫西沙群島，它是我國的海防前哨。，能找出寫珊瑚、海參、大龍蝦樣子的詞語，并體會用詞的準(zhǔn)確。第一篇：《富饒的西沙群島》第一課時教學(xué)詳案（本站推薦）《富饒的西沙群島》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：“饒、嶼、崖”等10個生字。、并能試著背誦自己喜歡的部分。那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！境鍪咀鎳貓D，讓學(xué)生初步感知西沙群島的位置，通過老師的簡單介紹，整體感知西沙群島，導(dǎo)入課題簡單明了】二、檢查預(yù)習(xí)?！咀R字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。誰來讀讀課文的第一自然段？讀地真美呀！請大家一起讀。引導(dǎo)讀：這樣的海水喜歡嗎？（喜歡就一起讀一讀。體會課文中關(guān)鍵詞在表情表達(dá)方面的作用 】（6）為什么西沙群島的海水是“五光十色、瑰麗無比”？（海水產(chǎn)生五光十色的原因）指讀、齊讀。所以變換順序讀這段話。所以【新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。（1）指名讀第三自然段誰來讀讀第三自然段，要求把這段話讀正確、讀流利。誰來說說哪些詞語準(zhǔn)確、生動地寫出了珊瑚的樣子？ “花朵”、“鹿角”把珊瑚的樣子寫得特別美，誰能讀出珊瑚的美？出示描寫海參的句子。引導(dǎo)學(xué)生圈點勾畫重點詞語，靜心思考，朗讀感悟，這樣就能體會到課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用。五、練寫生字（1）出示要寫的6個生字，指讀、齊讀?！旧謺鴮懙闹笇?dǎo)并不是一味的給予，沒有對生字進(jìn)行過多的分析，讓孩子先寫再匯報交流，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時解決，孩子們記憶更深刻。能圍繞一句話從幾個方面把意思寫具體。請同學(xué)們自由地朗讀課文，看看課文寫了西沙群島的哪些內(nèi)容？(生自由讀課文)：課文寫了西沙群島的哪些內(nèi)容？或者說你在西沙群島看到了什么？ 學(xué)生回答，教師（隨機(jī)板書：海水、海底、魚、海灘、海島）三．再讀課文，了解寫法：！你們看，剛才我們看到了西沙群島的海水、海底、魚、海灘、海島這些景色，你能用一句話來說說自己的感受嗎？（學(xué)生可能會說西沙群島美麗、富饒、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富等）說的真好，同學(xué)們真會讀書！其實所有的這些景色都是圍繞課文中的一句話來寫的，請同學(xué)們默讀課文，找一找是哪一句話？【出示課件】課文是圍繞一句話來寫的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生默讀課文）。這樣吧，請你們認(rèn)真把課文再讀一讀，看看課文中哪些段落也是圍繞一句話來寫的，可以自己邊讀邊畫一畫，有疑問的地方也可以輕聲的和同桌說一說，看看你們還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。A讀第2自然段（1）【課件出示第2自然段】師：同學(xué)們，我們首先來讀第2自然段。把這段的內(nèi)容說一說嗎？】（4）同學(xué)們說得真好！那么，你們是不是也能讀得這么好呢？誰來讀一讀？（指名兩個同學(xué)讀）（5）師：他讀得真好，讓我們也像他那樣把這一段美美地讀一遍，好嗎？【出示課件：第2自然段】（生齊讀課文）(1)剛才我們看到了西沙群島五光十色的海水，感受到了這里的確是風(fēng)景優(yōu)美。（4）同學(xué)們，你們真會思考?！傍B的天下”是什么意思？那么這一段是如何圍繞“西沙群島是鳥的天下”這句話來寫具體的？（3）生交流后，師：你們看，作者圍繞“西沙群島也是鳥的天下”，分別從樹林多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多四個方面去具體地描寫，先總的描寫，再具體的分述，就讓我們感受到西沙群島的確是鳥的天下?！菊n件出示】公園里百花盛開，美麗極了。相信自己嗎？ 五．出示句子，當(dāng)堂練筆（1）【課件出示】１公園里百花盛開，美麗極了。３。只要圍繞著一句話把意思寫清楚、寫具體就可以了。這么短的時間讓大家寫完真是為難大家，我們可以回去慢慢寫，不過有幾位同學(xué)已經(jīng)寫完了，我們聽聽他們是怎么寫的好嗎？（5）師作出評價。我發(fā)現(xiàn)我們?nèi)昙?班的孩子真會學(xué)習(xí)，真會讀書，相信你們以后多讀書，勤練筆，一定會寫出比課文更美的文章來。，讀懂課文內(nèi)容，體會西沙群島是個美麗、富饒的地方。教學(xué)方法：以讀為主，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，今天老師帶大家去一個地方，這個地方在我國最南方的南海，它像祖國南面的一扇大門把守著關(guān)口，是我國的海防前哨。（設(shè)計意圖：板書課文題目的其中一部分，引起學(xué)生的注意和疑問，…..）、迷人的風(fēng)光，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)西沙群島感受它美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。，指名讓學(xué)生讀，檢查預(yù)習(xí)情況。課后大家也要多讀，這樣學(xué)到的東西才會記得更牢。四、進(jìn)入課文內(nèi)容學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段大家把字詞學(xué)習(xí)得那么好，現(xiàn)在把字詞放回到課文里，大家來讀讀課文。（二）學(xué)習(xí)課文第二至第六自然段、富饒的西沙群島，課文描寫了它的哪些方面呢？（課件出示問題）帶著這個問題，我們分組來讀第二至第六自然段?！利悾晃锂a(chǎn)豐富——富饒？（美麗、富饒）第一自然段和第七自然段有著什么關(guān)系？（首尾呼應(yīng)）——美麗富饒，所以這兩部分屬于什么寫？（總寫）第二至第六自然段分別從海水、海底、海灘和海島來寫西沙群島的美麗和富饒，這部分屬于什么寫？（分寫）由此可見課文是按“總——分——總”結(jié)構(gòu)來寫的。五、學(xué)習(xí)課文要求會寫的生字，課文的主要內(nèi)容也了解了，那課文要求要寫的生字呢？你掌握了嗎？（課件出示生字）我們寫的時候要注意哪些地方？大家仔細(xì)找找看。2．初步學(xué)會運用生動形象的語言描述事物。二、初讀課文同學(xué)們，現(xiàn)在就